Говорим на языке диаграмм: Говори на языке диаграмм (Джин Желязны) — купить в МИФе

Содержание

Наивно. Супер. Рецензия на книгу Джина Желязны «Говори на языке диаграмм» / Хабр


Книга «Say It With Chart» (дословно «Скажи это с помощью диаграммы») написана более 30-ти лет назад (в 1985 году!), однако и сегодня пользуется интересом. Она переведена на главные мировые языки, переиздается вновь и вновь, бизнесмены, маркетологи, аналитики считают её настольной книгой и в 2017-м.

Книгу интересно читать, в ней много полезного, но это было ожидаемо. Неожиданностью стал недостаток информации о её авторе в сети (которому принадлежит еще несколько мировых бестселлеров). О Джине Желязны нет статьи в Википедии (ни на английском, ни на русском), на запросы типа «биография Дж. Желязны» или «кто такой Дж. Желязны» выдаются бесчисленные сайты с одним и тем же текстом — аннотацией к книге «Говори на языке диаграмм». А это, согласитесь, только усиливает интерес, поэтому рецензия будет состоять из двух частей: «О книге» и «Кто такой Джин Желязны?».

О книге


В книге показано, как эффективно передать информацию в визуальной форме с помощью различных диаграмм, графиков и схем.
Автор именно «показывает», а не просто рассказывает. Книга читается легко и на одном дыхании, потому что 80% информации в ней — это изображения — рисунки, диаграммы всех видов, примеры «хорошо и плохо», графики и таблицы. И всего около 20% объема книги — это текст — правила, примеры из практики, советы, выводы. То есть слово «пособие» в названии использовано абсолютно оправданно.

Главная идея сформулирована в самом начале:

«Работа над любой презентацией начинается с определения того, что вы хотите сказать. И лишь потом — выбор формы диаграммы и рисунка».
К этой мысли автор возвращает читателя на протяжении всей книги. Этим фактом объясняется успех книги: несмотря на то, что она написана очень давно и технологии визуализации данных шагнули далеко вперед, подход и способы остаются актуальными. Желязны признается:
«Не всегда было так, как сейчас. Я пришел в сферу визуальных коммуникаций в 1961 году до нашей эры. То есть до эры компьютеров, вычислительных и копировальных машин».
В оригинале используется игра слов: «It wasn’t always like that. I entered the field of visual communications in the year 1961 B.C. That’s Before Computers, Before Calculators, Before Copiers». B.C. = Before Christ = до рождества Христова, то есть до н.э. Before Computers, Before Calculators, Before Copiers.

Поэтому идея о том, что в коммуникации необходимо отталкиваться от природных способностей, особенностей мышления и восприятия человека, не устаревает. «Широкое распространение компьютерных технологий привело к тому, что слайды пекутся как пирожки… Пресные и невкусные. Не сформулировав то, что вы хотите сказать, не беритесь за карандаш», — говорится в работе.

Пособие по визуальным коммуникациям состоит из 4-х частей: выбор диаграмм, использование диаграмм, концепции и метафоры в презентации (решения в поисках проблемы) и sayit.com (использование компьютерных технологий в представлении данных).


Часть I — описание процесса преобразования данных в диаграммы. Читателю предлагается пройти следующий путь:
  • «отталкиваясь» от фактических данных сформулировать идею,
  • затем определить тип сравнения (все идеи могут быть показаны с помощью 5-ти типов сравнений),
  • исходя из типа сравнения, выбрать тип диаграммы.

Джин Желязны уточняет:
«Тип диаграммы определяют вовсе не данные (доллары или проценты) и не те или иные параметры (прибыль, рентабельность или зарплата), а ваша
идея
— то, что вы хотите в диаграмму вложить».

Формулировка того, что вы хотите сказать, должна быть краткой и четкой. Главный посыл — заголовок презентации или диаграммы — сравним с заголовком статьи в газете или журнале. Ошибочны заголовки диаграмм типа «Количество контрактов, заключенных с января по август» (констатируют факт, вывод нужно делать зрителям самостоятельно). Хороший заголовок должен указывать на суть изображения, например, «Количество контрактов выросло» (констатируют вывод).

Любая идея может быть передана с помощью одного из 5-ти типов сравнения, удобным инструментом является выбор нужной диаграммы по ключевым словам (по формулировке того, что необходимо донести до аудитории, зрителей).

В п. 1.3. первой части «Выбор диаграмм» подробно рассмотрены все 5 основных видов диаграмм: круговая, линейчатая, гистограмма, график и точечная; их варианты и примеры использования. Некоторые рекомендации сегодня кажутся «прописными истинами», хотя, возможно, именно в этой книге они и были прописаны впервые:

  • Круговая диаграмма – самый непрактичный тип диаграмм.
  • Помещать на круговой диаграмме не более 6-ти компонентов, в идеале – 5 самых важных, остальные сгруппировать в один сектор с названием «прочее».
  • Самый главный сектор круговой диаграммы должен идти от линии 12-ти часов циферблата (сверху вправо), он должен быть самым контрастным.
  • Не использовать на линейчатой диаграмме и гистограмме одновременно подписи на шкале и у столбца.
  • На диаграммах использовать целые числа, избегая дробей.
  • Координатная сетка не должна быть яркой. «Координатная сетка как линии футбольного поля; нужны, чтобы судьи могли выполнять свои функции, а не чтобы привлекать внимание зрителей».

Первую часть автор заканчивает тем, что
«диаграммы — это наглядные пособия, вспомогательные материалы, а отнюдь не замена письменному и устному слову. Используйте их умело, и они сослужат вам хорошую службу».

Для проверки того, готов ли читатель «умело использовать» описанное (правильно ли понята и усвоена информация), предлагается практикум. Несколько реальных задач для самостоятельного решения — нужно выбрать тип диаграммы, иллюстрирующей ту или иную идею, нарисовать на специально оставленных страницах и сравнить с правильными ответами.

Часть II посвящена использованию 5 типов диаграмм для передачи соответствующих идей. На 44 страницах автор последовательно комментирует и подробно разбирает 80 примеров диаграмм разного вида. Материал помогает углубиться в перечисленные в первой части типы визуализации данных. Автор приводит иллюстрации (примеры диаграмм), комментирует их, сравнивает с другими.

Продуктивной показалась мысль о том, что визуализацию идеи нужно протестировать во всех возможных вариантах и только после этого выбрать лучший. Желязны пишет:

«Необязательно хвататься за первую понравившуюся вам идею. Продолжайте искать, играйте с диаграммами и, в конце концов, вы найдете идеально подходящее визуальное решение».

По мнению автора, для проверки эффективности
выбранного варианта диаграммы нужно убрать шкалы:
«Отсутствие шкал не должно мешать пониманию взаимосвязей. Убрав шкалы, вы можете с успехом проверить, наглядно ли составлены диаграммы, чётко ли они передают основную идею».

Среди описываемых во второй части диаграмм есть необычные, которые могут стать источником новых (или хорошо забытых старых) идей.

Часть III «Концепции и метафоры в презентации (Решения в поисках проблемы)» — 50 страниц рисунков, схем, моделей визуализации процессов, отношений, движения, взаимодействия с минимумом текста (заголовки и редкие, краткие пояснения). Все эти «визуальные решения проблем коммуникации» разделены на две группы: визуальные концепции (абстрактные фигуры) и визуальные метафоры (предметы окружающего мира). Это готовый набор изображений для использования в докладах, презентациях или статьях — достаточно наполнить нужную своим содержанием.

В части IV речь идет о том, «как разработать наглядные пособия для презентации на компьютере».
Полезными в компьютерной презентации Джин Желязны считает эффекты анимации, движения элементов, цветные фото, звуки, видео и ссылки. Главные плюсы (по сравнению с «доинтернетовскими» печатными материалами) — скорость создания графической работы и возможность внести изменения в считанные минуты (прямо на месте, где будет проходить презентация или по дороге к нему). Минусы — это технические сложности (необходим проектор, экран и др.) и «ощущение того, что выступающий пускает пыль в глаза, и его заботит больше форма, а не содержание информации».

Перечислены правила хорошей презентации (например, «чем крупнее, тем лучше»).

Отдельный параграф рассуждений о цвете в презентации: «используйте цвет по назначению, а не для красоты»; назначения цвета — выделить нужные элементы, обозначить лейтмотив (один параметр на разных слайдах одним и тем же цветом), изобразить символически (использовать символическое значение цвета).

Для проверки эффективности презентации автор рекомендует перевести ее в черно-белый формат. Изображения и текст должны быть четкими, хорошо читаться даже издалека.

К сожалению, книга заканчивается неожиданно — заключения, выводов или итогов нет. На последней странице есть человек в плаще и шляпе со шпагой в руках. Этот рисунок — графическая «печать» автора, его опознавательный знак — напомнил мне подпись в «живых» письмах (на тетрадном листе), которые мы писали раньше. До нашей эры. Эры цифровых технологий.

Кто такой Джин Желязны?


Недосказанность книги заставила меня пойти за этим человеком со шпагой и сделать еще несколько открытий.

На его персональном сайте говорится, что он работает директором по визуальным коммуникациям в McKinsey & Company (консалтинговая фирма существует с 1926 года!), выступает с лекциями и тренингами в ведущих бизнес-школах Америки и Европы. Его книги: «Говори на языке диаграмм» (Say It With Charts), «Говори на языке презентаций» (Say It With Presentations), сейчас идет работа над «Говори на языке воображения» (Say It With Imagination).

Интересно противопоставление взглядов Дж. Желязны и Эдварда Тафти. Желязны защищает PowerPoint и доказывает, что инструмент может быть очень полезным в визуальной коммуникации. Он пишет:

«Думаю, что все вы знаете о жарких спорах экспертов бизнес-коммуникации вокруг PowerPoint. Наверное, нет другого такого софта, вокруг которого было бы столько эмоций. Иногда даже кажется, что противники застрелят друг друга пунктами списков (bullet points — «пули пункты»). Громче всех, конечно, «выстрелы» критиков. Один из главных, профессор Университета Йеля Эдвард Тафти, утверждает, что PowerPoint провоцирует людей на создание пошлого, тривиального контента и сильно «засоряет» серьёзную коммуникацию. «Совещания должны фокусироваться на кратких письменных отчетах на бумаге, а не на тезисах или обрывочных пунктах списка, проецируемых на стену», — считает Тафти в своей работе «Когнитивный стиль PowerPoint».
Далее Желязны доказывает пользу самой популярной программы для создания презентаций, приводя свой вариант визуализации карты похода Наполеона на Москву (Charles Joseph Minard (1781–1840)) — той самой карты, которую Тафти называет одним из лучших примеров информационной графики, — сделанные в PowerPoint.

Желязны не настаивает на исключительной пользе PowerPoint, но говорит, что качественный, доказательный инфодизайн можно сделать с помощью даже самых простых инструментов.

У него есть книга мемуаров «В одно мгновение» (In The Moment), в которой он делится эпизодами своей жизни.

Вступление к книге:

«Если бы вы были восьмилетним ребёнком и видели, что ваших друзей куда-то забирают нацисты, то вы бы подумали, что Париж — это плохое место пребывания в 1942 году. Если бы вы носили Звезду Давида, то так оно и было. Переход от измученной Европы к энергичной, трепещущей Америке также не всегда воспринимался легко. Школа в Бронксе (на уличный манер «Da Bronx»), колледж, служба в ВВС и, наконец, корпоративная Америка — мир крупного бизнеса. Большие шаги и отсутствие матери, которая могла бы вести тебя. Для начала Жанно стал Джином, автором этих сверкающих, разоблачающих, дерзких, тонких, мудрых, острых, терпимых, любопытных, гениальных, грустных и веселых, хитрых и прямолинейных эссе без границ. Джин, мы готовы развлекаться и удивляться всему тому, что ты должен сказать, и неизменно восхищаться твоими идеями».

Джин Желязны — визуал во всех сферах жизни и проявлениях. Кроме его знаменитых книг, подтверждением тому является его хобби — коллекционирование необычных наборов шахматных фигур. У него десятки шахматных наборов неожиданной формы.


В этом увлечении очевидна его любовь к геометрическим формам, восхищение линиями, наблюдательность и юмор — все то, что свойственно истинному художнику и творцу.

Книга: Говори на языке диаграмм. Пособие по визуальным коммуникациям — Джин Желязны

  • Просмотров: 1976

    Кто не выжил, я не виноват

    Владимир Колычев

    После ухода в запас пограничник Родион едет в Москву, чтобы увидеться с Тамарой, писавшей…

  • Просмотров: 1345

    Испанская прелюдия

    Александр Тамоников

    Испания, 1937 год. Конфликт между Республикой и военной диктатурой генерала Франко…

  • Просмотров: 518

    Вещие сны Храпунцель

    Дарья Донцова

    Сколько вилок и ножей нужно человеку? Набора из двенадцати штук вполне хватит. Именно так…

  • Просмотров: 473

    Хроники Мизантропа. Лесник

    Михаил Тихонов

    Занесенный над головой нож, черный алтарь… Секунда до смерти. Но у Харона на Игги другие…

  • Просмотров: 424

    Клинком и сердцем. Том 3

    Дана Арнаутова

    Разлом закрыт и теперь ничто не мешает героям жить счастливо. Вот только разоренной…

  • Просмотров: 424

    Ностальжи. О времени, о жизни, о…

    Виктор Холенко

    В третьем томе «Писем из XX века» воспоминания и размышления автора органично чередуются…

  • Просмотров: 418

    Сердце на двоих

    Диана Соул

    «Сердце на двоих» – фантастический роман Дианы Соул, жанр романтическое фэнтези,…

  • Просмотров: 392

    Шаг в тень

    Дмитрий Мазуров

    После смерти, сознание профессионального убийцы из нашего мира попадает в тело наследника…

  • Просмотров: 352

    Варенье из мухоморов

    Дарья Калинина

    Ради своей любимой жены Стас покупает домик в деревне – в глухомани на краю леса, где…

  • Просмотров: 342

    Поворот ключа

    Рут Уэйр

    Когда Роуэн Кейн случайно видит объявление о поиске няни, она решает бросить вызов судьбе…

  • Просмотров: 342

    Любит-не любит

    Лера Колдуна

    Любовь… Она ведь в мелочах… В розе на окне, в отдыхе на природе, в ожидании… И никакая…

  • Просмотров: 336

    Свет вдали. Новые исследования жизни…

    Раймонд Моуди

    С тех пор как философ, психолог и психиатр Рэймонд Моуди впервые описал околосмертные…

  • Просмотров: 327

    Мой пленник, моя жизнь

    Ольга Валентеева

    Сегодня ты – прославленный полководец, которого любит сама принцесса. Завтра – бесправный…

  • Просмотров: 306

    Жить в эпоху перемен

    Всеволод Воробьёв

    Эта новая книга Всеволода Воробьёва по сути является как бы продолжением предыдущей…

  • Просмотров: 304

    Петербургский прозаик. Альманах №1

    Альманах

    В альманахе петербургские писатели воссоздали бурную жизнь людей большого города. На…

  • Просмотров: 295

    Ностальжи. О времени, о жизни, о…

    Виктор Холенко

    Во втором томе повести-эссе читатель окунается в атмосферу жизни дальневосточной глубинки…

  • Просмотров: 292

    Беседа со временем

    Иван Анисимов

    Произведение с элементами фантастики и поэтическими строчками. Взгляд на настоящее…

  • Просмотров: 286

    Мой сводный брат

    Саманта Аллен

    Переезд в новый город, в новую семью мамы – это катастрофа. Мне придётся иметь дело со…

  • Просмотров: 285

    Логово смысла и вымысла. Переписка…

    Сергей Есин

    Переписка двух известных писателей Сергея Есина и Семена Резника началась в 2011 году и…

  • Просмотров: 285

    Учебник Food-фабриканта. От цеха до…

    Ирина Карякина

    Для тех, кто профессионально кормит людей, фабрика-кухня – настоящий вызов! Сегодня,…

  • Просмотров: 274

    Улыбающийся человек

    Джозеф Нокс

    Впервые на русском – продолжение «лучшего британского дебюта в жанре детектива за долгие…

  • Просмотров: 264

    Убийство по расписанию

    Николай Леонов

    В дежурную часть МУРа поступил сигнал: на железнодорожном мосту повесили человека, есть…

  • Просмотров: 253

    Практическая психология. Книга 2. Герцог

    Ирина Успенская

    Храм разрывают склоки, а где-то там, на фронтире, опальный бастард последнего короля…

  • Просмотров: 252

    Чистильщики

    Евгений Щепетнов

    Не знаю, сколько я просидел в клетке. День? Два? Больше? Вернее не просидел, а пролежал –…

  • Новости

    Евразийская Ассоциация оценки качества образования, как форма организационного объединения специалистов и организаций сферы оценки качества образования в РФ и в странах СНГ, была создана в июне 2012 года с целью консолидации, расширения и продвижения экспертного потенциала России и стран СНГ в области оценки качества образования, а также распространения имеющегося опыта оценки качества образования на территории Евразии. 


    Наша цель: 

    Обеспечить единую платформу для обсуждения, обмена мнениями, конструктивного сотрудничества между нашими коллегами из центров оценки качества образования, исследователями, экспертами.

    Наши задачи:

    • Содействовать развитию методологии оценки качества образования, проведению экспертных исследований в области оценки и анализа качества образования, его инструментов и их конкретного приложения; 
    • Представлять интересы профессионального сообщества, ориентированного на оценку качества образования; 
    • Поддержка инициативы со стороны членов Ассоциации на уровне международных и региональных организаций, занимающихся оценкой качества образования, в том числе International Association for the Evaluation of Educational Achievement, International Association for Educational Assessment, Assosiation for Educational Assessment — Europe; 
    • Развитие экспертного потенциала и поддержка молодых специалистов, заинтересованных в развитии системы качества образования. 


    Для решения указанных задач, мы осуществляем деятельность по следующим направлениям: 


    • Разработка, поддержка и практическая реализация проектов в области оценки качества образования, в том числе, инструментов оценки качества образования; 
    • Организация тематических семинаров, конференций и тренингов в области управления образованием, оценки качества; 
    • Формирование коммуникационной площадки экспертов и экспертной сети в сфере международного содействия развитию образования; 
    • Продвижение разработок, экспертизы и образовательного консалтинга за рубежом; 
    • Предоставление исследовательских грантов на развитие инновационных методов оценки качества образования; 
    • Презентация результатов научных исследований в периодическом рецензируемом журнале Ассоциации «Качество образования в Евразии»; 
    • Обеспечение виртуального пространства для сотрудничества исследователей и ученых в сфере оценки качества образования; 
    • Создание Совета молодых исследователей в сфере оценки качества образования; 
    • Стимулирование участия евразийских экспертов в международных конференциях, совместных исследованиях и издательских проектах.  

    О ЧЕМ МЫ ГОВОРИМ КОГДА МЫ ГОВОРИМ ОБ ИННОВАЦИОННОМ ПРОЕКТЕ

    Структура питч-презентации

    Структура питч-презентации ВНИМАНИЕ! Это не шаблон! Не презентация. Это документ. Не нужно использовать эти цвета, шрифты, форматирование и пр. Дизайн своей презентации делайте сами это позволит вам выделиться

    Подробнее

    Solar Staff: экспертная оценка сайта

    Solar Staff: экспертная оценка сайта Недостаточное количество информации о сервисе: 1. Что значит «организация работы с фрилансерами»? В чем суть сервиса? Не очевидная фраза, которая может интерпретироваться

    Подробнее

    Проектная школа «Реактор»

    Проектная школа «Реактор» Авторы названий проекта Нейминг позиционирование выраженное максимально кратко ТОП-100 мировых брендов по версии компании Interbrand: Xerox (профессор филологии) BlackBerry (специальное

    Подробнее

    на проект «Шаблон WordPress»

    Подготовлено при помощи TZGen. ru Техническое задание на проект «Шаблон WordPress» Для Телефон: E mail: [email protected] Подпись ФИО Разработал Олег Утвердил Подготовлено при помощи TZGen.ru 2 Оглавление

    Подробнее

    Эффективная упаковка бизнеса:

    Старт 24 июля в 19:00 по Москве Онлайн-марафон для начинающих и опытных бизнесменов Эффективная упаковка бизнеса: практический онлайн-курс для предпринимателей Все, что нужно знать о грамотной упаковке

    Подробнее

    РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

    РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Электронная презентация электронный документ, представляющий собой набор слайдов, предназначенных для демонстрации проделанной работы. Целью презентации является

    Подробнее

    GameHub: Маркетинг игр

    GameHub: Маркетинг игр Харьков, 04 05 апреля 2017 НТУ «ХПИ» Проф. Савченко О.И. Доц. Побережный Р.О. Доц. Нестеренко Р.А. Что есть Маркетинг? «Маркетинг это искусство и наука в том, чтобы правильно выбирать

    Подробнее

    Мультимедийная презентация

    Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана Методическое указание М.М. Михеева, Н.Ю. Терехова, А.Е. Алымова Мультимедийная презентация МГТУ имени Н.Э. Баумана Презентация это

    Подробнее

    Юзабилити в вопросах и ответах

    Юзабилити в вопросах и ответах МАРКЕТИНГОВЫЙ КОНСАЛТИНГ И АУТСОРСИНГ www.techart.ru Ирина Логунова Promo.TechArt 26 / 06 / 2014 ЧТО ТАКОЕ ЮЗАБИЛИТИ? 02/47 Что оценивать на своем сайте? / Доступность /

    Подробнее

    Описание функционала Выбор заведения

    Описание функционала Выбор заведения Данный экран дает возможность выбора нужного филиала. Пользователи также видят удаленность ресторана от них. Внутри каждого ресторана возможен индивидуальный набор

    Подробнее

    Заставь свой сайт продавать

    Заставь свой сайт продавать ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ ПРОДАЮЩИЙ САЙТ ОТ ОБЫЧНОГО? А чем отличается хороший продавец от плохого? У него удивительное предложение, лучшее чем у других Его аргументы показывают ваши явные

    Подробнее

    IT-КОНСУЛЬТАЦИИ ОНЛАЙН

    IT-КОНСУЛЬТАЦИИ ОНЛАЙН ПРОБЛЕМА ОЦЕНКА РЫНКА По нашей оценке, ежедневно, в области IT, различными способами проводится несколько тысяч консультаций ЗАТРАТНЫЙ ПОИСК ЭКСПЕРТА На поиск эксперта, логистику,

    Подробнее

    Кисловодск, 2016 год

    Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ставропольского края «Кисловодский медицинский колледж» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию презентаций к курсовым и дипломным работам

    Подробнее

    БРИФ НА РАЗРАБОТКУ САЙТА

    БРИФ НА РАЗРАБОТКУ САЙТА Данный опросный лист поможет более четко понять цели и задачи интернет-проекта. Клиент: Веремеенко Антон Олегович Дата: 25.04.2017 Контактное лицо: Веремеенко Антон Олегович Телефоны:

    Подробнее

    Разработка презентаций

    Разработка презентаций в среде PowerPoint Основные вопросы: Что целесообразнее вынести на слайды, а что можно проговорить? Как сконструировать и распределить информацию по слайдам? Что разумнее использовать

    Подробнее

    Требования к составлению РЕЗЮМЕ проекта

    Требования к составлению РЕЗЮМЕ проекта ООО «БИОФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЕ ИНВЕСТИЦИИ РВК» July 4, 2012 Требования к составлению РЕЗЮМЕ проекта 7/4/2012 Требования к составлению РЕЗЮМЕ проекта Содержание 1. ПОЯСНЕНИЕ…

    Подробнее

    òîáû çíàòü è âûáèðàòü!

    òîáû çíàòü è âûáèðàòü! Руководство по использованию фирменного стиля 1 Îñíîâíûå êîíñòàíòû ôèðìåííîãî ñòèëÿ Логотип и фирменный знак Использование логотипа Фирменные цвета Типографика Элементы фирменного

    Подробнее

    Видеолекция 4 Превращение идеи в бизнес

    Видеолекция 4 Превращение идеи в бизнес Составление Executive Summary как первый шаг к созданию бизнес-плана. Описание компании и продуктов. План маркетинга. Производственный и организационный планы. Оглавление

    Подробнее

    ВИЗУАЛЬНЫЙ ЯЗЫК ШКОЛЫ

    ВИЗУАЛЬНЫЙ ЯЗЫК ШКОЛЫ ОБРАЗ НАВИГАЦИЯ ИНФОРМАЦИЯ ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4 НАВИГАЦИЯ НАВИГАЦИЯ это цельная информационная графическая система по взаимодействию человека с окружающим его общественным

    Подробнее

    МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

    Приложение А к «Методическим рекомендациям для создания электронного образовательного курса по утвержденным клиническим рекомендациям и стандартам медицинской помощи» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по созданию

    Подробнее

    Как сделать эффективную презентацию?

    Как сделать эффективную презентацию? www.presentation.today Ответьте на вопросы Зачем делаем презентацию? Для кого презентуем? Где презентуем? Какая аудитория будет вокруг? Какие у нас есть ресурсы? Имеет

    Подробнее

    ОШИБКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ

    Чек-лист Эксперт ОШИБКИ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ Всем известно, что более 90% бизнесов закрываются в первые несколько лет с момента их запуска. Тоже можно сказать и про сетевой бизнес, в котором единицы достигают

    Подробнее

    Приложение для вашей службы доставки

    Приложение для вашей службы доставки С нами зарабатывают 1 И еще 90+ приложений для более 150 ресторанов и кафе в 25 городах России Персональные мобильные приложения с индивидуальным дизайном для служб

    Подробнее

    ДИЗАЙН-КОНЦЕПЦИЯ МАРКЕТПЛЕЙСА

    ДИЗАЙН-КОНЦЕПЦИЯ МАРКЕТПЛЕЙСА Прогноз e-commerce на 2017 год С каждым годом изменения на рынке электронной коммерции происходят все быстрее. Поэтому важно следить за трендами и учитывать глобальные тенденции

    Подробнее

    Обработка данных по заданию: Ремонт Apple

    Обработка данных по заданию: Ремонт Apple Количество асессоров указавших на ошибку Тип 2 удобство удобство 0 удобство 3 удобство 4 2 Суть замечания, ошибки, предложения При оформлении заявки при не всем

    Подробнее

    Этапы создания веб-сайта

    Этапы создания веб-сайта Этап 1. Планирование На этом этапе создатель сайта должен ответить на вопросы: 1. С какой целью создается веб-сайт? 2. На какую аудиторию он будет рассчитан? 3. Какая информация

    Подробнее

    ЮРИЙ ВЕТРОВ MAIL.RU GROUP

    ДИЗАЙН С ВЫХЛОПОМ Целеполагание для дизайнеров ЮРИЙ ВЕТРОВ MAIL.RU GROUP ФРЕЙМВОРК UX-СТРАТЕГИИ РОЛЬ ДИЗАЙНЕРА ПРОИЗВОДСТВО ПРОДУКТА ОТ ДИЗАЙН-КОМАНДЫ К ДИЗАЙН-КУЛЬТУРЕ АНАЛИТИКА И ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ВНЕДРЯТЬ

    Подробнее

    медиа-кит ЖУРНАЛ ЕВРАЗИЙСКИХ БРЕНДОВ

    ЖУРНАЛ ЕВРАЗИЙСКИХ БРЕНДОВ www.eurasmedia.ru Журнал и интернет-портал «ВРЕМЯ ЕВРАЗИИ» (www.eurasmedia.ru) издание для успешных людей, целью которого является информирование бизнеса и деловой среды о новых

    Подробнее

    Программа «Контент-продюсер»

    Программа «Контент-продюсер» Содержание программы: Название Кол-во часов Название Кол-во часов 1. Создание и продюсирование контента в новых медиа 21 5. Видеоконтент от идеи до создания. Аудиоконтент 15

    Подробнее

    БРИФ РАЗРАБОТКА ВЕБ-САЙТА

    БРИФ РАЗРАБОТКА Для более четкого определения целей, стоящих перед будущим сайтом, необходимо заполнить бриф максимально подробно. Это поможет нам увидеть максимально точную картину проекта, оперативно

    Подробнее

    Как не ошибиться при выборе подрядчика?

    Введение За 3 года работы мы накопили огромный опыт в привлечении клиентов из интернет, в том числе разработке интернет магазинов и продающих страниц. 10 лет назад достаточно было создать сайт, разместить

    Подробнее

    http://rabotaizdoma.ru Кирилл Лейцихович долларовый миллионер и основатель системы «Работа Из Дома.Ру». Автор блога «Секреты МЛМ Бизнеса» и создатель курсов. Работа Из Дома МЛМ на Автопилоте 2.0 Формула

    Подробнее

    Тренды в онлайн обучении персонала

    Тренды в онлайн обучении персонала 1 Кухарчук Оксана Talentedme.ru МТС Тойота Банк Райффайзенбанк FB: Oxana Kukharchuk [email protected] Lady007.ru Как изменяются предпочтения пользователей? www.talentedme.ru

    Подробнее

    Список 17-ти. Полезные книги для журналистов

    Полезные книги для журналистов, которые есть в моей библиотеке.
    Они написаны в разное время, но, на мой взгляд, большинство из них все еще адекватно нашему времени. Наверное, потому что описывают суть процессов, которые протекают в медиа. А они в основе своей неизменны.

    Посмотрите также пост про «10 книг, которые нужно прочесть журналисту».

    Эти книги собраны в этот список еще и потому, что дают навыки. Навыки (и это мое убеждение) в профессии журналиста — главное.  Даже книга «Дорогая редакция…» эти навыки дает. Конечно, для этого надо убрать из нее пафос авторов, и тогда останутся действительно полезные советы.

    В 2000-х среди казахстанских начинающих журналистов одна книга была настольной. Практических пособий тогда было мало на русском языке, поэтому написанный Дэвидом Рэндаллом (теперь он пишет книги в жанре нон-фикшн) «Универсальный журналист» ходил по рукам.

    Почти у любого начинающего журналиста есть страшная фобия: боязнь первого звонка. Это боязнь получить отказ, боязнь — облажаться. Дэвид про это знал. И знал, что первое, чему надо научить юного репортера, не бояться этого дурацкого первого звонка. Так и написал, самое страшное, что может случиться, это то, что человек на том конце провода вас пошлет. Но он не знает вас, не знает как вы выглядите, он не сможет вас побить, он ничего вам не сделает, кроме того, что просто пошлет. И это нормально, так бывает по сто раз на дню. Мой первый звонок я сделала, только потому что он это написал.

    Сборник, выпущенный Интерньюс-Россия с тренингов Роберта Кембелла об организации работы отдела новостей — это лучшее, с чего стоит начать работу начинающему главреду информационной телевизионной службы. В середине 2000-х я знала ее почти наизусть. Она, конечно, рассчитана только для новостной телевизионной редакции, но в ней очень точно рассказано, как искать новости, что считать новостями, почему важен контекст и др. навыки, которые важны вне зависимости от того, какое медиа вы делаете.

    О книгах Ольги Соломатиной и Кена Доктора вы можете узнать, пройдя по ссылкам — я писала про них на Best app.

    Книгу Маршалла Маклюэна «Понимание медиа» не стала вносить в список — она не про навыки. Но ее стоит прочитать практикующим медийщикам. Она, правда, помогает увидеть в медийных процессах новое.

    Все книги из этого списка есть в интернете: можно скачать пиратскую версию или приобрести книги в издательствах.

    список 17-ти. полезные книги для журналистов

    1. Строим новость. Пособие для журналистов российских региональных газет. Издательство АНРИ
    2. Организация работы отдела новостей. Материалы семинара для директоров отделов новостей. Интерньюс-Россия.
    3. Универсальный журналист. Дэвид Рэндалл
    4. Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и где угодно. Ларри Кинг
    5. Писать легко. Ольга Соломатина 
    6. Школа тележурналиста. Нина Зверева
    7. Телевизионный редактор. Ирина Кемарская
    8. Новостная интернет-журналистика. Александр Амзин
    9. Говорим на языке диаграмм. Джин Желязны
    10. Представление информации. Эдвард Тафти
    11. Пособие по журналистике данных. Перевод РИА Новости
    12. Большие данные. Революция, которая изменит то, как мы живем, работаем и мыслим. Виктор Майер-Шенбергер, Кеннет Кукьер
    13. Выходит продюсер. Александр Роднянский
    14. Основы медиабизнеса. Под редакцией Елены Вартановой
    15. Newsonomics. 12 трендов, которые изменят новости. Кен Доктор
    16. Книга идей для преподавателей журналистики.  Класс Тур
    17. Дорогая редакция — подлинная история «Ленты.ру», рассказанная её создателями

    Какую пользу приносит инфографика | Медиа Нетологии: образовательная платформа

    Павел Лебедев, бывший руководитель отдела веб-дизайна Лаборатории Касперского и спикер №1 по дизайну, рассказал, какую пользу приносит инфографика и поделился списком книг для новичков.

    Что такое инфографика

    Инфографика — это не таблицы, не цифры и не иллюстрация. Инфографика должна побуждать к действию, быть красивой, понятной и полезной.

    Программа обучения: «Инфографика: искусство презентации данных»

    На примере ниже — инфографика доктора Джона Сноу. В 1854 году он искал причину болезни и гибели людей. Отметив на карте города все колодцы крестиками и сопоставив их с домами, где жили погибшие, он понял, что причина — загрязненная вода. Так он спас миллионы людей.


    Карта Джона Сноу

    Инфографика — это любой дизайн-макет, в котором смысл доносится через визуализацию данных.

    Что нужно для создания инфографики


    Визуализация данных в интерфейсах

    Чтобы научиться делать такие макеты, нужно действовать по схеме:


    Универсальная схема создания дизайн-макета, применимая и к инфографике

    Что нужно для эффективной инфографики:

    • Цель и ЦА — понять, для чего и для кого визуализируем данные.
    • Данные — выделить из всего объема информации самую необходимую.
    • Дизайн — решить, как представить пользователю данные, чтобы важное стало заметным и понятным.
    • Текст — правильно написать заголовки, призвать к действию.
    • Донесение — оформить информацию так, чтобы она не была сухой и отозвалась в сердце пользователя.

    Программа обучения: «Продуктовый дизайнер»

    Как правильно визуализировать данные

    Впечатление о представленных данных меняется по мере того, как пользователь изучает картинку: первый вывод он делает по графикам, а потом оценивает цифры.

    На примере ниже кадр из телепередачи. На графике представлены данные о пенсионном возрасте нескольких стран. Если посмотреть на цифры, окажется, что графики не соответствуют значениям.


    Как видно на графике, в Белоруссии и России самый низкий пенсионный возраст, но если посмотреть на цифры — «58» в Казахстане почти в два раза выше, чем «55» и «60» в Белоруссии

    Если убрать искажение и добавить к сравнению данные о других странах, график не меняется:


    Кажется, что пенсионный возраст в Японии в восемь раз больше, чем в Белоруссии

    Если привести график к единой оси, окажется, разница не такая большая:


    Данные не менялись, столбики графика почти сравнялись

    Сравним объективный показатель — статистические данные о средней продолжительности жизни на пенсии:


    Картина другая: показатель средней продолжительности жизни на пенсии у женщин в России близок к Польше и Германии

    Если не знать, как визуализировать данные, можно привести пользователя к неправильному выводу.

    Какую пользу приносит инфографика

    1. Помогает верно и в правильной последовательности доносить информацию

    Например, этот дорожный знак поймут только испаноговорящие:


    Водитель может решить, что на знаке указано расстояние до населенного пункта, и прибавит скорость, хотя знак предупреждает о крутом повороте

    Дорожный знак с визуализацией означает крутой поворот через 500 метров. Понятен даже иностранцам:

    2. Социальная польза — то, чем можно поделиться

    Полезной и красивой инфографикой хочется делиться с друзьями.


    Пример инфографики с сайта adme.ru

    3. Помогает донести эмоции и переживания

    Инфографика позволяет читателю осознать и прочувствовать сухие статистические цифры. Например, инфографика «Большой просчет» о масштабе конфликта в Ираке в 2003 году:


    Открыть инфографику в полном размере

    Согласно опросам, 44% британцев считают, что в трагедии погибло меньше 5 000 жителей Ирака — это в 200 раз меньше, чем на самом деле. На инфографике заблуждение выделили красным.

    4. Решает бизнес-задачи


    Инструкция по сборке мебели Икеа

    Благодаря инфографике IKEA экономит время и деньги на переводчиков и обращения в колл-центр — наглядные картинки помогают собрать мебель без длинных руководств и помощи техподдержки.

    Для сравнения, пример инструкции по сборке мебели российского производителя:

    Здесь не требуется локализация на 40 языков и стоят другие бизнес-задачи, но эта инструкция гораздо сложнее.

    5. Помогает быстрее принимать решения

    Основную часть жизни люди иррациональны, импульсивны и действуют неосознанно, потому что во время мышления мы тратим энергию, а мозг привык её сохранять.


    Сколько весит мозг и сколько потребляет энергии: 3% от массы тела и 35% от всей энергии

    У читателей есть ограниченный ресурс — «мыслетопливо». Задача дизайнеров — грамотно визуализировать информацию, чтобы не тратить «мыслетопливо».

    Инфографика подталкивает к действию без решения сложных задач.

    Чтобы воспринимать информацию, не нужно много вводных данных: одна мысль — один слайд в презентации, один экран на сайте или один блок на графике.


    Сайт spritzinc.com обещает увеличить скорость чтения за две минуты: фокусируясь на красной букве в середине каждого слова, начинаешб читать быстрее

    Инфографика не иллюстрирует реальность, а искажает её для упрощения восприятия.

    Книги для создания сильной инфографики

    Ниже — список книг для построения минимального фундамента знаний об упорядочивании, визуализации и правильном представлении информации. С ними даже ваша первая инфографика будет понятной, интересной и сильной.

    Читать ещё: «Как сделать инфографику для статьи: 3 простых способа»

    Визуализация данных:

    Текст и типографика:

    Психология принятия решений:

    Мнение автора и редакции может не совпадать. Хотите написать колонку для «Нетологии»? Читайте наши условия публикации. Чтобы быть в курсе всех новостей и читать новые статьи, присоединяйтесь к Телеграм-каналу Нетологии.

    Считается ли ERD своего рода диаграммой UML?



    Являются ли диаграммы отношений сущностей(ERD) типом диаграммы UML или они являются отдельной вещью?

    uml erd
    Поделиться Источник mts396     10 января 2018 в 15:49

    6 ответов


    • ERD против UML ассоциация-erd быть стесненным больше?

      В статье David C. Хэй, я нашел следующее: В каком-то смысле ассоциация UML эквивалентна отношению сущности/отношения, но отношение в модели сущности / отношения более ограничено в том, что оно может представлять, чем объектно-ориентированная ассоциация. В частности, как будет описано ниже, Каждое…

    • Различия между EER и UML

      Я собираю визуальное представление базы данных, которую я разработал. Я скачал MySQL workbench и могу создать диаграмму EER. В чем разница между этим и диаграммой UML? Кроме того, какое отношение к этому имеет a ERD? Я не могу найти здесь вопрос, который соответствовал бы тому, что мне здесь…



    48

    У меня есть другая идея. Я думаю, что мы должны посмотреть глубже.

    Когда мы говорим о ERD (диаграмма отношений сущностей), мы говорим о моделировании отношений сущностей .

    Впервые он представлен Питером Ченом (1976). У него есть две известные статьи по моделированию отношений сущностей (см. Первую и вторую статьи)

    Он говорил о моделировании сущностей-отношений ( не диаграмма сущностей-отношений ). это модель ER .

    В 1975 году была опубликована еще одна статья о моделировании системы реального мира .

    ЭМ моделирования (см. ссылку во втором пункте):

    В программной инженерии модель ER обычно формируется для представления вещей, которые бизнес должен помнить, чтобы выполнять бизнес -процессы. Следовательно, модель ER становится абстрактной моделью данных , которая определяет структуру данных или информации , которая может быть реализована в базе данных, обычно реляционной базе данных.


    Методы Условного Построения Диаграмм

    Когда мы говорим о моделировании ER, существует много методов условного построения диаграмм .

    1. Нотация Чена (некоторые ссылки нуждаются в переводе)
    2. Нотация IDEF1X
    3. Нотации Bechman Не
    4. Нотация Мартина
    5. (min, max)-обозначение Жана-Раймона Абриаля в 1974 году
    6. UML диаграммы классов

    И другие обозначения (см. ссылку )

    Все вышеперечисленные обозначения используются для моделирования ER или моделирования данных.

    Нет никакой потрясающей разницы между обозначениями UML и другими обозначениями ER. Все они моделируют наиболее важные элементы моделей данных.

    Наконец : UML-это стандартный графический инструмент для моделирования целых частей проекта. Мы можем использовать UML (диаграмма классов) для моделирования ER и назвать их нашими ER-моделями или ERDs. Таким образом, мы можем сказать: это мой ERD в UML нотации.

    Поделиться Gholamali-Irani     11 января 2018 в 00:13



    9

    ERD — это его собственное дело. Это не входит в спецификацию UML . Вы можете скачать спецификацию PDF по ссылке.

    UML-это общая нотация/язык объектно-ориентированного моделирования, который включает в себя множество типов диаграмм. ERD-это диаграмма для моделирования данных (атрибутов и отношений). Некоторые структурные диаграммы UML довольно похожи в том, что вы можете смоделировать, но концепция отличается.

    Типы диаграмм UML:

    Поделиться Justinas Marozas     10 января 2018 в 16:08



    3

    Это был первый поиск в Google:

    Ключевое отличие: UML расшифровывается как унифицированный язык моделирования. ERD расшифровывается как диаграмма отношений сущностей. UML-это популярный и стандартизированный язык моделирования, который в основном используется для объектно-ориентированных программ. Диаграммы сущностных отношений используются в структурном анализе и концептуальном моделировании

    Поделиться Kieran     10 января 2018 в 15:58




    2

    У меня другое мнение о Джереке. Ничто не мешает вам моделировать данные с помощью UML. Помните, что UML не является новым в своих основах, он представляет собой эволюцию ряда типов диаграмм, которые уже существовали (включая ERDs), и попытку стандартизировать эти обозначения, чтобы создать последовательный язык для коммуникации системного проектирования.

    ERDs используются для моделирования (в основном) статической модели системы. Они показывают (что неудивительно) соответствующие сущности в системе и формулируют способ, которым они связаны.

    В UML диаграммы классов были рождены из ER диаграмм, чтобы представлять отношения между классами. Если вы считаете, что (в своей простейшей форме) класс представляет собой комбинацию данных и методов, игнорируя методы, вы остаетесь с моделью данных (хотя и с синтаксисом, который отличается от традиционного ERDs).

    Таким образом, ERDs коррелирует с диаграммами классов в UML, если вы решите исключить методы и те аспекты модели, которые предназначены для указания защиты данных.

    Однако UML сам по себе служит более широкой цели, являясь семейством инструментов моделирования, которые в совокупности могут использоваться для моделирования как статической, так и динамической природы системы. Он включает в себя диаграммы, которые облегчают более полную модель системы, чем вы можете получить, описывая ее сущности (или данные):

    • Диаграммы классов для моделирования статических объектных отношений,
    • Объектные диаграммы для динамического mnodelling отношений объект/экземпляр
    • Машина состояний/диаграммы для моделирования перехода системы через состояния
    • Диаграммы последовательности и коллаборации для демонстрации того, как компоненты системы будут работать вместе
    • Диаграммы активности (заменяющие блок-схемы) для демонстрации/документирования императивного потока
    • и некоторые другие я оставлю вам исследовать (проверьте http://www. agilemodeling.com/essays/umlDiagrams.htm для общего обзора)

    Поделиться Andy Davison     11 сентября 2018 в 01:42



    2

    UML, как объектно-ориентированная нотация, не имеет ничего общего с моделированием данных. Много раз я читал об атрибутах как столбцах данных. Это неправда. Мы можем поместить в атрибут простые данные или любой другой сложный объект.

    Для моделирования данных (база данных, реляционная база данных) мы используем диаграмму ERD, для хранения данных в объектных системах мы можем использовать ORM (объектно-реляционную модель), это смешанная модель UML/Data, если мы используем шаблон типа активной таблицы или активной записи.

    Поделиться Jarek Zelinski     08 сентября 2018 в 19:25


    Поделиться fireabend     13 февраля 2019 в 14:27


    Похожие вопросы:


    Реверс-инженер (oracle) схемы до ERD

    Может ли кто-нибудь порекомендовать хорошие инструменты для реверс-инжиниринга схем баз данных в ERD/UML, предпочтительно в каком-то общем формате.


    Существует ли формат обмена для ERD?

    Существует ли способ обмена диаграммой ERD с одного инструмента на другой, поскольку XMI существует для обмена документами UML?


    Всегда ли классы в диаграмме классов UML преобразуются в сущности в концептуальной модели данных?

    В настоящее время я работаю над проектом для своего университета, и один преподаватель сказал мне, что я ошибаюсь, думая, что в диаграмме классов UML могут быть классы (думая о ней как о проектной…


    ERD против UML ассоциация-erd быть стесненным больше?

    В статье David C. Хэй, я нашел следующее: В каком-то смысле ассоциация UML эквивалентна отношению сущности/отношения, но отношение в модели сущности / отношения более ограничено в том, что оно может…


    Различия между EER и UML

    Я собираю визуальное представление базы данных, которую я разработал. Я скачал MySQL workbench и могу создать диаграмму EER. В чем разница между этим и диаграммой UML? Кроме того, какое отношение к. ..


    В чем разница между диаграммой активности и диаграммой последовательности?

    Я изучаю UML и я в замешательстве. В чем разница между диаграммой активности и диаграммой последовательности? Я еще не понял самого главного.


    Что такое символ наследования, используемый в диаграмме ERD?

    Я уверен, что символ наследования, используемый в диаграмме ERD, является треугольным символом. Однако я не уверен в символе, используемом в диаграмме UML, который используется для обозначения…


    Считается ли это циклом в моем ERD?

    У меня есть следующая диаграмма ERD, в которой каждый User имеет много Devices и занимает много Photo секунд. Каждый Photo занимает один Device , а каждый Device может занять много Photo С….


    Как сгенерировать ERD/UML для базы данных, которая потеряла свой первичный ключ и информацию о внешнем ключе?

    У меня есть с собой скрипты создания таблиц хорошо структурированной базы данных. BUT, допустим, по какой-то причине скрипты создания таблиц не содержат информации о первичном ключе или внешнем…


    Диаграмма отношений сущностей (ERD) — считается ли отношение «CAN» полным участием?

    В диаграмме отношений сущностей (ERD) считается ли использование слова CAN полным участием или частичным участием? Например, учитывая утверждение: An apple CAN be eaten by many different students. В…

    Как использовать диаграммы для улучшения грамматики английского языка

    Грамматика английского языка — это то, на освоение чего может потребоваться целая жизнь. Он настолько разнообразен, и есть так много исключений из правил, что учащиеся часто находят его запутанным и сложным для изучения. Причина, по которой это может сбивать с толку, заключается в том, что люди часто рассматривают грамматику как группу отдельных, не связанных между собой правил. (Глядя на то, как связаны грамматические правила и шаблоны [ссылка на пост детектива по грамматике]), вы можете развить более глубокое и полное понимание английской грамматики. Однако увидеть связи между различными правилами грамматики может быть сложно, поэтому именно тогда полезно использовать диаграммы, чтобы помочь понять ссылки.

    Люди часто используют паутинные диаграммы (иногда называемые интеллектуальными картами), чтобы визуализировать наборы словаря, которые связаны друг с другом, и они также могут хорошо работать с грамматикой. Например, вы можете посмотреть на непрерывные формы времени, нарисовав круг посередине и написав в нем заголовок (непрерывные формы времени), а затем используя линии, идущие от круга, чтобы показать общее использование (то, что происходит в этот момент времени). ), структуру (‘быть’ + глагол = ing) и время, в которое может использоваться форма времени.

    Еще один способ увидеть связи между различными формами времени — это обозначить цветом свои заметки о них. Для каждой формы, которую вы просматриваете, напишите имя одним цветом, структуру — другим, наиболее распространенные варианты использования — другим цветом, а пример предложения — еще одним цветом. Затем, когда вы смотрите на разные формы, легче сравнивать информацию одного типа. Поскольку все структуры одного цвета, вы можете легко сравнить их и увидеть, где есть сходства и различия.Точно так же легко увидеть, какие формы времени обычно используются в определенных ситуациях, потому что все обычные употребления имеют один и тот же цвет.

    Временные шкалы — еще один полезный инструмент для визуализации грамматики английского языка. Используйте пример предложения для каждой формы, которую вы изучаете, и проведите под ним линию, указывающую слева направо. На линии отметьте момент времени, когда говорящий говорит, момент времени, о котором он или она говорит, и когда то, о чем он или она говорит, начнется и остановится.Сделайте это для нескольких напряженных форм и сравните их, чтобы увидеть, каковы связи или различия между ними.

    Все эти диаграммы легко нарисовать ручкой и бумагой, но есть несколько полезных онлайн-инструментов, которые также могут вам помочь. Существует множество инструментов для создания паучьих диаграмм, которые вы можете использовать бесплатно в Интернете, а бесплатные инструменты для презентаций, такие как Prezi, могут очень хорошо работать как большой холст, на котором можно писать все ваши заметки о напряженных формах. Что касается временных шкал, любой инструмент для рисования на вашем компьютере или смартфоне предоставит вам все функции, необходимые для создания великолепно выглядящих диаграмм.Итак, попробуйте каждый из этих методов сегодня и посмотрите, какой из них лучше всего подходит для вас.

    диаграмм — Почему мы составляем диаграммы предложений?

    Путем определения грамматических составляющих предложения и взаимосвязей между этими составляющими диаграмма показывает, как человеческий разум анализирует базовый синтаксис предложения. Он иллюстрирует грамматику, объединяющую части предложения.

    Конкретные обозначения для демонстрации этой структуры гораздо менее важны, чем основной акт ее выполнения.Первые ученики обычно начинают с четкого обозначения подлежащего предложения и предиката предложения, возможно, с чего-то столь же простого, как простое подчеркивание для подлежащего и двойное подчеркивание для сказуемого. Даже с такой простой схемой, как эта, теперь можно научить студентов заменять один предмет или предикат другим или как поменять их местами.

    Оттуда вы переходите к другим структурам, таким как словосочетания существительных, словосочетания глаголов, подчинение и координация, зависимые и независимые предложения, предложные фразы и все остальное.Обратите внимание, что мы говорим здесь не о частях речи, а о синтаксических единицах более высокого уровня.

    Вот что важно. Гораздо менее важно, какое именно графическое изображение вы выберете. Вы пытаетесь научить студентов, что синтаксические составляющие существуют, как их распознавать и что они могут с ними делать.

    Синтаксис английского слова происходит от латинского синтаксиса , транслитерации древнегреческого слова σύνταξις , которое, согласно Викисловарю, состоит из компонентов syn- , означающих «с», и táxis , означающих «расположение». .Синтаксис — это один из двух столпов грамматики (второй — морфология), потому что он показывает, как язык сочетается друг с другом.

    Без упорядочения одни слова могут передать только очень простые идеи; нет языка. С расположением, то есть с учетом синтаксиса, существует бесконечно более богатый набор возможностей. И теперь это актуальный язык.

    Наши близкие кузены, шимпанзе, могут учить слова, но, похоже, они не могут научиться тому, что их соединение определенным образом имеет значение.Напротив, дельфины способны обрабатывать речь на этом втором, более высоком уровне, и поэтому могут понимать разницу между «взять мяч на кольцо» и «взять кольцо на мяч». Вот что происходит, когда вы добавляете к словам синтаксис: вы получаете язык.

    Синтаксис имеет значение. Это часть того, что делает нас людьми. Без синтаксиса не было бы языка в том виде, в каком мы его знаем. Обучение построению схем основных синтаксических составляющих предложения помогает понять, что такое язык на самом деле.

    Все, что вам нужно знать о диаграммах UML: типы и 5+ примеров

    Диаграмма UML — это диаграмма, основанная на UML (унифицированном языке моделирования) с целью визуального представления системы вместе с ее основными действующими лицами, ролями, действия, артефакты или классы, чтобы лучше понимать, изменять, поддерживать или документировать информацию о системе.

    Что такое UML?

    UML — это аббревиатура от Unified Modeling Language .Проще говоря, UML — это современный подход к моделированию и документированию программного обеспечения. Фактически, это один из самых популярных методов моделирования бизнес-процессов.

    Он основан на схематических изображениях программных компонентов. Как гласит старая пословица: «Картинка стоит тысячи слов». Используя визуальные представления, мы можем лучше понять возможные недостатки или ошибки в программном обеспечении или бизнес-процессах.

    Важное примечание

    Вам, наверное, интересно, кто такие we .Tallyfy — это продукт, который упрощает и автоматизирует ваши бизнес-процессы. В этом секрет бесперебойной работы. Вместо создания диаграмм процессов (на которые никто не смотрит), документации (которую вы можете только читать и никогда не выполнять никаких действий), электронных писем, чатов и хаоса — вы можете создать и запустить любой процесс в своей компании за считанные секунды.

    Выбор простых и дешевых инструментов для управления проектами или задачами — это самая большая ошибка, которую вы когда-либо могли сделать . Ты получаешь то, за что платишь. Если вы попытаетесь сэкономить цент — вы потеряете доллар.Потраченное впустую время (40 долларов в час) намного дороже, чем стоимость программного обеспечения. Существует огромная разница между управлением процессами и управлением проектами или задачами. Процессы снимают стресс, делают вещи предсказуемыми — и помогают расти и становиться эффективными. Проекты и задачи — это спонтанный, непредсказуемый хаос.

    Перед тем, как продолжить чтение, важно понять этот контекст. Успешные люди достаточно умны, чтобы коренным образом изменить то, как они работают «прямо сейчас», и удивлять себя и всех остальных новыми идеями.Вы можете немедленно перестать сражаться с трудностями каждый день — и добиться большего личного успеха в своей карьере, представив современный способ создания, отслеживания и даже выполнения задач со своими коллегами.

    В любом случае … извините за прерывание! Вернемся к остальной части статьи.

    UML был создан в результате хаоса, вращающегося вокруг разработки программного обеспечения и документации. В 1990-е годы существовало несколько различных способов представления и документирования программных систем.Возникла потребность в более унифицированном способе визуального представления этих систем, и в результате в 1994–1996 годах UML был разработан тремя разработчиками программного обеспечения, работающими в Rational Software. Позже он был принят в качестве стандарта в 1997 году и с тех пор остается стандартом, получив лишь несколько обновлений.

    Какая польза от UML?

    В основном UML использовался как язык моделирования общего назначения в области разработки программного обеспечения. Однако теперь он нашел свое отражение в документации нескольких бизнес-процессов или рабочих процессов.Например, диаграммы действий, тип UML-диаграммы, можно использовать как замену блок-схемам. Они предоставляют как более стандартизованный способ моделирования рабочих процессов, так и более широкий набор функций для повышения удобочитаемости и эффективности.

    Вы хотите документировать и запускать свои процессы?

    Не используйте MS Word или Google Docs, а не используйте блок-схемы .

    Документирование процессов с помощью блок-схем может выглядеть красиво, но вы не можете запустить их .Еще хуже — никто не смотрит на блок-схемы .

    СМОТРИ, ПОЧЕМУ

    Сам UML находит различное применение в разработке программного обеспечения и документации бизнес-процессов:

    Sketch

    Диаграммы UML, в данном случае, используются для передачи различных аспектов и характеристик системы. Однако это только общий вид системы и, скорее всего, не будет включать все необходимые детали для выполнения проекта до самого конца.

    • Форвардное проектирование — Дизайн эскиза выполняется до написания кода приложения. Это сделано для лучшего обзора системы или рабочего процесса, которые вы пытаетесь создать. Можно выявить множество проблем или недостатков дизайна, что улучшит общее состояние и благополучие проекта.
    • Обратный дизайн — После написания кода диаграммы UML рисуются как форма документации для различных действий, ролей, субъектов и рабочих процессов.
    Blueprint

    В таком случае UML-диаграмма служит законченным проектом, который требует только фактической реализации системы или программного обеспечения.Часто это делается с помощью инструментов CASE (Computer Aided Software Engineering Tools). Главный недостаток использования инструментов CASE заключается в том, что они требуют определенного уровня знаний, обучения пользователей, а также приверженности руководства и персонала.

    Дополнительное примечание

    Вы заинтересованы в действительно полезном анализе последних тенденций в области бизнес-технологий и операций? Talking from the Trenches публикуется Tallyfy раз в 2 недели, и его нельзя пропустить. Вы будете умнее и лучше информированы автоматически.Итак — не покидайте эту страницу, не подписавшись на нее.

    В любом случае … мы продолжим с того места, где остановились выше.

    Язык псевдопрограммирования

    UML не является автономным языком программирования, таким как Java, C ++ или Python, однако при наличии соответствующих инструментов он может превратиться в язык псевдопрограммирования. Для этого вся система должна быть задокументирована в различных схемах UML, а при использовании подходящего программного обеспечения диаграммы можно напрямую преобразовать в код.Этот метод может быть полезен только в том случае, если время, необходимое для рисования диаграмм, займет меньше времени, чем написание фактического кода.

    Несмотря на то, что UML был создан для моделирования программных систем, он нашел применение в различных сферах бизнеса или непрограммных системах.

    Одним из практических примеров применения может быть визуальное представление потока операций по телефону с помощью диаграммы деятельности. От точки, в которой заказ принимается в качестве входных данных, до точки, в которой заказ завершается и выдается конкретный выход.

    Типы диаграмм UML

    Существует несколько типов диаграмм UML, и каждая из них служит своей цели, независимо от того, разрабатывается ли она до реализации или после (как часть документации).

    Двумя наиболее широкими категориями, которые охватывают все другие типы, являются диаграмма UML Behavioral и диаграмма UML Structural . Как следует из названия, некоторые диаграммы UML пытаются анализировать и изобразить структуру системы или процесса, тогда как другие описывают поведение системы, ее участников и ее компоненты.Различные типы разбиты следующим образом:

    Поведенческая диаграмма UML
    Структурная диаграмма UML

    Не все из 14 различных типов диаграмм UML используются на регулярной основе при документировании систем и / или архитектур. Принцип Парето, похоже, применим и к использованию диаграмм UML — 20% диаграмм 80% времени используются разработчиками. Наиболее часто используемые при разработке программного обеспечения: диаграммы вариантов использования, диаграммы классов и диаграммы последовательности.

    Диаграмма действий

    Диаграммы действий, вероятно, являются наиболее важными UML-диаграммами для моделирования бизнес-процессов. В разработке программного обеспечения он обычно используется для описания последовательности различных действий и действий. Они могут быть как последовательными, так и параллельными. Они описывают объекты, используемые, потребляемые или производимые в ходе деятельности, а также взаимосвязь между различными видами деятельности. Все это необходимо при моделировании бизнес-процессов.

    Процесс ориентирован не на то, что производится, а на набор действий, которые приводят друг к другу, и на то, как они взаимосвязаны, с четким началом и концом.В приведенном выше примере показан набор действий, выполняемых в процессе публикации контента. В бизнес-среде это также называется отображением бизнес-процессов или моделированием бизнес-процессов.

    Основными действующими лицами являются автор, редактор и издатель. На схеме вы можете увидеть, как ромбовидная форма используется для описания процессов, требующих ветвления или повторяющихся процессов, то есть циклов. В этом примере один из циклов возникает, когда рецензент просматривает черновик и решает, что необходимо внести некоторые изменения.Затем автор редактирует черновик и снова отправляет его в конвейер для анализа.

    Вы думаете об использовании Microsoft Flow для запуска рабочих процессов утверждения? Подумайте еще раз — для бизнес-пользователей вам понадобится что-то более простое.
    Диаграмма вариантов использования

    Краеугольным камнем системы являются функциональные требования, которым она удовлетворяет. Диаграммы вариантов использования используются для анализа общих требований к системе. Эти требования выражаются в различных вариантах использования.Мы отмечаем три основных компонента этой UML-диаграммы:

    • Функциональные требования — представлены как варианты использования; глагол, описывающий действие
    • Актеры — они взаимодействуют с системой; субъектом может быть человек, организация или внутреннее или внешнее приложение
    • Взаимосвязи между участниками и вариантами использования — представлены прямыми стрелками

    В приведенном ниже примере показана диаграмма UML варианта использования для системы управления запасами. В этом случае у нас есть владелец, поставщик, менеджер, клерк по инвентаризации и инспектор по инвентаризации.

    Внутри круглых контейнеров мы выражаем действия, выполняемые акторами. К таким действиям относятся: покупка и оплата товара, проверка качества товара, возврат товара или его распространение. Как вы, возможно, заметили, диаграммы вариантов использования UML хороши для демонстрации динамического поведения между участниками в системе, упрощая представление системы и не отражая деталей реализации.

    Обзор взаимодействия Диаграмма

    Обзор взаимодействия Диаграммы UML, вероятно, являются одними из самых сложных. До сих пор мы объяснили, что такое диаграмма активности. Кроме того, в наборе поведенческих диаграмм у нас есть подмножество, состоящее из четырех диаграмм, называемых диаграммами взаимодействия:

    • Диаграмма обзора взаимодействия
    • Временная диаграмма
    • Диаграмма последовательности
    • Диаграмма коммуникации

    Итак, обзорная диаграмма взаимодействия диаграмма деятельности, составленная из различных диаграмм взаимодействия. Допустим, это сочетание диаграмм активности и диаграмм взаимодействия, однако большинство веб-сайтов предпочитают рассматривать их как специализированные диаграммы активности. Это означает, что вы можете использовать большинство аннотаций, которые используются в диаграмме действий, с добавлением таких элементов, как взаимодействие, использование взаимодействия, временные ограничения, продолжительность и т. Д.

    В приведенном выше примере показано, как диаграммы UML могут использоваться для описания динамического поведения системы, структурной организации и взаимодействия между объектами.При этом учитывается время и порядок, в котором происходят события, что позволяет следить за последовательностью событий и потоками сообщений.

    У диаграммы есть начальная и конечная точки, как и у любой диаграммы деятельности. Затем на виде верхнего уровня он отображает взаимодействия и способы взаимодействия с помощью прямоугольных рамок. В рамках взаимодействий (прямоугольные рамки) мы включили полную автономную диаграмму последовательности, содержащую трех основных участников: помощника, систему отчетности промежуточного программного обеспечения и инспектора. После завершения последовательности действий состояние потока разветвляется и либо повторяет предыдущее взаимодействие, либо переходит к новому взаимодействию, а затем завершает поток.

    Ознакомьтесь с нашим полным руководством по метрикам SaaS, чтобы поднять свой бизнес до уровня enxt.
    Временная диаграмма

    Временная диаграмма UML-диаграммы используются для представления отношений объектов, когда в центре внимания находится время. Нас не интересует, как объекты взаимодействуют или меняют друг друга, а скорее мы хотим представить, как объекты и акторы действуют вдоль линейной оси времени.

    Каждый отдельный участник представлен через линию жизни, которая, по сути, представляет собой этапы, образующие линию, поскольку отдельный участник переходит от одной стадии к другой. Основное внимание уделяется продолжительности событий и изменениям, которые происходят в зависимости от ограничений продолжительности.

    Основными компонентами временной UML-диаграммы являются:

    • Линия жизни — индивидуальный участник
    • Временная шкала состояния — одна линия жизни может проходить через разные состояния в конвейере
    • Ограничение продолжительности — ограничение временного интервала который представляет собой продолжительность, необходимую для выполнения ограничения
    • Временное ограничение — ограничение временного интервала, в течение которого участник должен выполнить что-то
    • Событие разрушения — возникновение сообщения, которое уничтожает отдельного участника и отображает конец жизненного цикла этого участника

    Пример упрощенной временной диаграммы UML приведен ниже. Он представляет стадии человеческого роста. В результате у него только один спасательный круг.

    Диаграмма UML конечного автомата

    Диаграммы UML конечного автомата, также называемые диаграммами Statechart, используются для описания различных состояний компонента в системе. Он использует конечный автомат имени, потому что диаграмма — это, по сути, машина, которая описывает несколько состояний объекта и то, как он изменяется в зависимости от внутренних и внешних событий.

    Очень простая диаграмма конечного автомата может быть диаграммой шахматной партии.Типичная шахматная партия состоит из ходов белых и черных. Белые получают первый ход и, таким образом, начинают игру. Игра может завершиться независимо от того, ход белых или черных. Игра может закончиться матом, отставкой или ничьей (разные состояния автомата).

    Диаграммы состояний находят применение в основном при прямом и обратном проектировании различных систем.

    Схема UML последовательностей

    Диаграммы последовательностей, вероятно, являются наиболее важными диаграммами UML не только для сообщества компьютерных наук, но и в качестве моделей уровня проектирования для разработки бизнес-приложений. В последнее время они стали популярными для изображения бизнес-процессов из-за своей наглядной очевидности.

    Как следует из названия, диаграммы последовательности описывают последовательность сообщений и взаимодействий, которые происходят между акторами и объектами. Актеры или объекты могут быть активными только тогда, когда это необходимо или когда другой объект хочет общаться с ними. Все сообщения представлены в хронологическом порядке. Чтобы получить лучшее представление, посмотрите пример диаграммы последовательности UML ниже.

    Как следует из названия, структурные диаграммы используются для изображения структуры системы.В частности, он используется при разработке программного обеспечения для представления архитектуры системы и того, как различные компоненты взаимосвязаны (а не того, как они ведут себя или взаимодействуют, а просто где они стоят).

    Ниже вы можете увидеть пример схемы последовательности, изображающей систему регистрации курса.

    Коммуникационная диаграмма UML

    В UML 1. x коммуникационные диаграммы раньше назывались диаграммами взаимодействия. Как следует из названия, основное внимание в этом типе диаграмм UML уделяется связи между объектами.

    Поскольку основные компоненты — это сообщения, которыми обмениваются объекты, мы можем строить диаграммы взаимодействия так же, как и диаграмму последовательности. Единственное различие между ними состоит в том, что объекты на диаграммах связи отображаются с ассоциативными соединениями.

    Визуально эти две схемы отличаются тем, что диаграммы последовательности хорошо структурированы по вертикали, а поток сообщений следует нисходящему хронологическому подходу. С другой стороны, в схемах коммуникационного UML используются числовые схемы и указывающие стрелки для изображения потока сообщений.

    Если вам придется выбирать между ними при написании документации для процесса или системы, диаграммы последовательностей, вероятно, будут лучшим выбором. Многие инженеры-программисты предпочитают диаграммы последовательностей не только потому, что они лучше структурированы, но и потому, что им уделяется больше внимания с точки зрения доступных аннотаций в документации UML.

    С другой стороны, схемы связи намного проще разрабатывать, потому что вы можете буквально добавить объект в любом месте на чертежной доске.В конце концов, для того, чтобы объекты были связаны, они должны быть только частью пронумерованной последовательности, без необходимости быть физически близко друг к другу.

    Ниже мы анализируем диаграммы последовательности. Если вы хотите узнать больше о различиях между диаграммами связи и последовательностями, вы можете прочитать об этом здесь.

    Схема классов

    Схема классов UML является наиболее распространенным типом диаграмм для документации программного обеспечения. Поскольку большая часть программного обеспечения, создаваемого в настоящее время, по-прежнему основывается на парадигме объектно-ориентированного программирования, использование диаграмм классов для документирования программного обеспечения оказывается разумным решением.Это происходит потому, что ООП основывается на классах и отношениях между ними.

    Вкратце, диаграммы классов содержат классы вместе с их атрибутами (также называемыми полями данных) и их поведением (также называемыми функциями-членами). Более конкретно, каждый класс имеет 3 поля: имя класса вверху, атрибуты класса прямо под именем, операции / поведение класса внизу. Отношения между различными классами (представленные соединительной линией) составляют диаграмму классов.

    В приведенном выше примере показана базовая диаграмма классов. Классы «Текущий счет» и «Сберегательный счет» наследуются от более общего класса «Счет». Наследование показано пустой стрелкой. Другой класс на диаграмме — это класс «Клиент». Диаграмма не требует пояснений и ясно показывает различные классы и их взаимосвязь.

    Объектная диаграмма

    Когда мы обсуждаем структурные диаграммы UML, у нас нет другого выбора, кроме как глубже погрузиться в концепции, связанные с информатикой.В разработке программного обеспечения классы считаются абстрактными типами данных, а объекты — экземплярами абстрактного класса. Например, если у нас есть класс «Автомобиль», который является обобщенным абстрактным типом, то экземпляром класса «Автомобиль» будет «Audi».

    Диаграммы объектного UML помогают разработчикам программного обеспечения проверять, представляет ли общая абстрактная структура, которую они создали (диаграмма классов), жизнеспособную структуру, когда она применяется на практике, то есть когда создаются экземпляры объектов класса. Некоторые разработчики считают это второстепенным уровнем проверки точности.

    Приведенная выше диаграмма UML объекта основана на диаграмме классов, которую мы показали ранее. На нем изображены экземпляры (объекты) классов, которые мы создали ранее. Точнее, у общего класса «Клиент» теперь есть реальный клиент по имени «Джеймс». Джеймс является экземпляром более общего класса и имеет те же атрибуты, но с заданными значениями. То же самое было сделано с чековым и сберегательным счетом. Оба они являются объектами своих классов.

    Заметили ошибку? Взгляните на пример диаграммы классов. Вы можете заметить, что атрибуты account_number и routing_number различны для чекового и сберегательного счета. В результате имеет больше смысла помещать эти атрибуты в соответствующие классы, а не в более общий класс «Учетная запись».

    Кроме того, мы замечаем, что не используем атрибуты «wire_routing_number» и «bic». Это индикатор того, что что-то может быть не так в конструкции нашей системы. Возможно, в этом конкретном примере они нам не нужны, что позволяет нам сохранить старую структуру.Однако существует большая вероятность того, что есть недостаток конструкции, который необходимо немедленно устранить.

    Схема компонентов

    При работе с документацией сложных систем диаграммы UML компонентов могут помочь разбить систему на более мелкие компоненты. Иногда сложно описать архитектуру системы, потому что она может охватывать несколько отделов или использовать разные технологии.

    Например, лямбда-архитектура является типичным примером сложной архитектуры, которую можно представить с помощью компонентной UML-диаграммы. Лямбда-архитектура — это архитектура обработки данных, используемая несколькими компаниями для хранения и обработки данных в распределенной системе. Он состоит из трех разных слоев: слоя скорости, слоя партии и обслуживающего слоя.

    Кредиты лямбда-архитектура

    На изображении выше показано, как диаграмма компонентов может помочь нам получить упрощенное представление верхнего уровня более сложной системы. Используемые здесь аннотации не адаптированы в соответствии со стандартами UML, однако они очень похожи и представляют собой хороший наглядный пример.

    Схема составной структуры

    Этот тип диаграммы UML обычно не используется, поскольку его функция очень специфична. Он представляет только внутреннюю структуру класса и отношения между различными компонентами класса.

    Бизнес-профессионалов обычно не интересуют диаграммы составной структуры, потому что их основное внимание уделяется просмотру компонентов верхнего уровня и тому, как они взаимодействуют друг с другом. Для менеджера практически не важно знать, как конкретный член данных класса связан с членом данных другого класса.

    Ниже вы можете найти упрощенный пример, чтобы получить общее представление о том, как это выглядит.

    Схема развертывания

    Диаграммы развертывания используются для визуализации взаимосвязи между программным обеспечением и оборудованием. Чтобы быть более конкретным, с помощью диаграмм развертывания мы можем построить физическую модель того, как программные компоненты (артефакты) развертываются на аппаратных компонентах, известных как узлы.

    Типичная упрощенная схема развертывания веб-приложения будет включать:

    • Узлы (сервер приложений и сервер базы данных)
    • Артефакты (клиент приложения и схема базы данных

    Узлы содержат артефакты.Схема базы данных выполняется на сервере базы данных, а клиент приложения — на сервере приложений.

    Как следует из названия, схема развертывания показывает, где именно развертывается каждый программный компонент.

    Диаграмма пакетов

    Диаграмма пакетов похожа на макроконтейнер для развертывания схем UML, которые мы объяснили выше. Различные пакеты содержат узлы и артефакты. Они организуют диаграммы и компоненты модели в группы, точно так же, как пространство имен инкапсулирует различные имена, которые в некоторой степени взаимосвязаны.

    В конечном итоге пакет также может быть создан несколькими другими пакетами, чтобы отображать более сложные системы и поведение. Основная цель диаграммы пакета — показать отношения между различными крупными компонентами, составляющими сложную систему. Программисты считают эту возможность абстракции хорошим преимуществом для использования диаграмм пакетов, особенно когда некоторые детали могут быть упущены из общей картины.

    Диаграмма профиля

    Диаграмма профиля не является типичным типом диаграммы UML.Фактически, его можно рассматривать скорее как механизм расширяемости, а не как тип диаграммы, как любой другой.

    С помощью стереотипов, значений тегов и ограничений вы можете расширять и настраивать уже существующие нотации UML. Диаграммы профилей похожи на язык: если вы говорите по-английски, вы можете создавать новые предложения, а если вы говорите с диаграммами профилей, то вы можете создавать новые свойства и семантику для диаграмм UML.

    • Стереотипы — используются для расширения доступных элементов UML.Они позволяют вам создавать, редактировать или выводить новый элемент или строительный блок, который затем можно напрямую использовать на диаграмме.
    • Значения с тегами — воспринимайте это как добавление новых атрибутов к уже существующим моделям. Новое помеченное значение приведет, соответственно, к новому ключевому слову.
    • Ограничения — это слово говорит само за себя, однако думайте об ограничениях как о новых условиях, которые вы можете добавлять в свои диаграммы. Например, ограничение может быть таким: «непогашенный остаток должен превышать 3 доллара».Это ограничение можно использовать для управления моментом закрытия чекового счета системой банка.

    Диаграммы UML в последнее время стали очень мощным инструментом. На ранних стадиях только разработчики программного обеспечения и профессионалы ИТ-индустрии использовали UML для документирования моделей, систем и архитектуры программного обеспечения. Однако в настоящее время диаграммы UML используются в различных отраслях, и многие деловые люди начали применять их в своей повседневной работе.

    Инструменты для рисования диаграмм UML

    Как и во всем остальном в жизни, чтобы что-то сделать правильно, вам нужны правильные инструменты.Для документирования программного обеспечения, процессов или систем вам понадобятся подходящие инструменты, предлагающие аннотации UML и шаблоны диаграмм UML. Существуют различные инструменты документации программного обеспечения, которые могут помочь вам нарисовать диаграмму UML. Обычно их делят на следующие основные категории:

    • Бумага и ручка — это несложно. Возьмите бумагу и ручку, откройте шпаргалку по синтаксису UML в сети и начните рисовать диаграмму любого нужного вам типа.
    • Онлайн-инструменты — есть несколько онлайн-приложений, которые можно использовать для рисования диаграммы UML.Большинство из них предлагают бесплатные пробные версии или ограниченное количество диаграмм на бесплатном уровне. Если вы ищете долгосрочное решение для рисования диаграмм UML, как правило, более выгодно купить премиальную подписку для одного из приложений.
    • Бесплатные онлайн-инструменты — они делают почти то же самое, что и платные. Основное отличие состоит в том, что платные также предлагают учебные пособия и готовые шаблоны для конкретных диаграмм UML. Отличный бесплатный инструмент — draw.io.
    • Настольное приложение — типичное настольное приложение для использования в UML-диаграммах и почти любых других диаграммах — это Microsoft Visio.Он предлагает расширенные возможности и функциональность. Единственный недостаток — за это нужно платить.

    Заключение

    Как вы уже могли заметить, использование UML-диаграммы для документирования процессов и систем может быть очень полезным. Обратной стороной является то, что сначала может показаться сложным нарисовать его. Вы должны изучить синтаксис, вам нужно выбрать, какая диаграмма из 14 различных типов будет наиболее эффективной для работы и т. Д. Однако, как только вы начнете думать в стандартах UML, вы получите лучшее понимание процесса или системы. что вы составляете карту.

    В конечном счете, это может помочь вам обнаружить недостатки или возможные оптимизации, о которых вы, возможно, не думали раньше. Мы надеемся, что эта статья помогла вам начать работу с диаграммами UML и тем, как их можно использовать в бизнес-среде. Если вы хотите добавить что-то к этому сообщению или чувствуете, что мы что-то упустили, сообщите нам об этом в разделе комментариев ниже.

    Как наш мозг общается · Границы для молодых умов

    В этой статье мы покажем, что делает наш мозг, когда мы слушаем, как кто-то говорит с нами.В частности, мы покажем, как мозг младенцев и детей настроен на понимание языка и как изменения в мозге во время развития служат предварительными условиями для изучения языка. Понимание языка — это процесс, в котором задействованы как минимум две важные области мозга, которые должны работать вместе, чтобы это произошло. Это было бы невозможно без соединений, которые позволяют этим областям мозга обмениваться информацией. Нервные волокна, составляющие эти связи, развиваются и изменяются в младенчестве и детстве и обеспечивают растущую основу для способности понимать и использовать язык.

    Мы, люди, очень общительные и болтливые существа. Как только мы родились, мы учимся общаться с окружающей средой. Взрослея, мы любим разговаривать с друзьями, семьями и незнакомцами. Мы обмениваемся своими мыслями и чувствами и стремимся узнать о мыслях и чувствах других. Это включает в себя прямые устные заявления при личном общении, по телефону или через Skype, а также письменные сообщения через почтовые заметки, текстовые сообщения, Facebook или Twitter. Все эти типы общения требуют языка для передачи сообщения от одного человека к другому.Маленькие дети используют язык с самого раннего возраста, и их языковые способности быстро развиваются. Но как люди учатся понимать язык и каковы первые шаги в овладении языком? Как язык развивается от младенца к ребенку и так далее? Есть ли в нашем мозгу определенные предпосылки, поддерживающие язык? И, самое главное, почему язык важен? Что ж, способность понимать и воспроизводить язык является для нас огромным преимуществом, потому что позволяет очень быстро и точно обмениваться информацией.Он даже позволяет нам передавать эту информацию веками, когда мы ее записываем и сохраняем. Библия, например, содержит тексты, написанные много сотен лет назад, и мы до сих пор можем их читать. Когда мы говорим, мы можем говорить о вещах, которые находятся прямо перед нами, или о вещах, которые находятся далеко, о вещах, которые существуют, существовали или будут существовать, или даже о вещах, которых никогда не существовало в реальном мире и никогда не будет. Мы можем даже говорить о себе или писать статьи, которые пытаются научить нас тому, как эта огромная способность стала возможной благодаря нашему мозгу. Потому что это место, откуда берутся наши слова, когда мы говорим, а также куда они уходят, когда с нами разговаривают другие. Языковые способности — одна из самых удивительных способностей, которыми мы обладаем.

    Когда рождаются дети, они не могут говорить или понимать слова. Общение ребенка обычно базовое и невербальное. Младенцы не рождаются с речью или языком. Это то, что они извлекают из своего взаимодействия с другими. В течение первого года жизни младенцы говорят свои первые слова и вскоре могут говорить полные предложения.Спустя всего 2–3 года малыши уже довольно хорошо умеют разговаривать и могут говорить то, что хотят. Этот быстрый прогресс в языковых способностях, вероятно, поддерживается генетическими условиями, которые способствуют быстрому изучению языка.

    Однако интересно думать, что ребенок уже сделал первые шаги в плане языкового развития еще до рождения [1]. Это кажется невозможным, когда мы знаем, что язык необходимо выучить, и это не происходит автоматически, в отличие от дыхания или сна. Но на самом деле младенцы рождаются со звуком и мелодией своего родного языка — и они уже могут «говорить», следуя мелодической схеме языка. Конечно, в этом «разговоре» нет слов, и новорожденные младенцы издают звук плача. Но этот плач следует определенной мелодии. Вы можете подумать, что все младенцы плачут одинаково, но когда группа немецких и французских ученых исследовала звуки плача немецких и французских новорожденных [2], они фактически обнаружили, что они разные! Как вы можете видеть на Рисунке 1, французские младенцы вначале показывают мелодию плача с низкой интенсивностью, которая затем усиливается.Немецкие младенцы, с другой стороны, вначале показывают очень интенсивную мелодию крика, которая затем падает. Эти результаты становятся еще более интересными, если вы знаете, что эти кричащие мелодии напоминают мелодии двух языков, когда люди говорят по-французски или по-немецки: немецкий, как и английский, является языком, в котором слова подчеркиваются в начале, а во французском — слова в конце. В качестве примера, немецкое слово «папа» — «папа» с ударением на первом слоге: pa pa.По-французски папа — «папа» с ударением на последнем слоге: pa pa . Удивительно то, что мелодии плача новорожденных во Франции и Германии повторяют эти модели речевого напряжения!

    • Рис. 1. Звуковые модели детского плача.
    • Две диаграммы показывают интенсивность звука в виде черной кривизны с течением времени в кадре 1,2 с. Чем шире кривые (т.е. чем выше амплитуда), тем интенсивнее звук.На верхнем рисунке показан типичный крик новорожденных во Франции. Наибольшая интенсивность крика — в конце (поднимается слева направо). На нижней диаграмме показан типичный крик новорожденных в Германии. Здесь, в отличие от французского примера, крик более интенсивен вначале (падает слева направо). Эти две разные мелодии плача похожи на звуки двух языков, французского и немецкого, которые, кажется, выучены еще до рождения.

    Как такое может быть? Как младенцы могут выучить мелодии и звуки своего родного языка еще до рождения? Ответ прост: примерно за 3 месяца до рождения, еще находясь в утробе матери, дети начинают слышать. К тому времени их уши достаточно развиты и начинают работать. Обычно в уши ребенка в утробе матери достигает в основном голос матери, но также и другие громкие звуки или голоса. Следовательно, каждый день в течение последних нескольких месяцев до рождения ребенок может слышать говорящие люди — это первый шаг в изучении языка! Другими словами, этот первый шаг — выучить мелодию языка.Позже, в течение следующих нескольких месяцев и лет после рождения, добавляются другие особенности языка, такие как значение слов или формирование полных предложений.

    Как мы уже видели, развитие ребенка и его органов создает важные предпосылки для речи и языка. Это может быть развитие слуховой системы, которая позволяет ребенку слышать звуки языка из матки. Но одновременное развитие мозга не менее важно, потому что именно наш мозг дает нам возможность учиться и развивать новые навыки.Речь и язык берут начало в нашем мозгу. Определенные части мозга отвечают за понимание слов и предложений. Эти области мозга в основном расположены в двух областях, в левой части мозга, и связаны между собой нервами. Вместе эти области мозга и их связи образуют сеть, которая обеспечивает аппаратное обеспечение языка в мозгу. Без этой сети мозга мы не смогли бы говорить или понимать, о чем говорится. Рисунок 2 иллюстрирует эту болтливую сеть в мозгу.Соединения в этой сети особенно важны, поскольку они позволяют узлам сети обмениваться информацией.

    • Рисунок 2 — Вид мозга, вид слева.
    • Две области мозга выделены красным и оранжевым. Эти регионы сильно вовлечены в обработку речи и языка. Синие и зеленые линии иллюстрируют связи, которые связывают две области друг с другом и образуют сеть языковых областей. Есть соединение верхнего нерва (синий) и соединение нижнего нерва (зеленый).

    Теперь давайте вспомним, насколько важна эта сеть для полного овладения языком. Предполагая, что мозг развивается в младенчестве и детстве, мы можем задаться вопросом, с какого возраста сеть языковых областей становится достаточно прочной, чтобы служить достаточным предварительным условием для разговора и понимания языка. Дело в том, что сеть существует с самого раннего возраста, и что развитие языка зависит от обучения, основанного на вкладе из окружающей среды? Или эта сеть развивается с течением времени и обеспечивает растущую предпосылку, которая делает возможным все больше и больше возможных языковых функций?

    На эти вопросы можно ответить, исследуя связи нервных волокон в головном мозге.Нервные волокна являются важной частью мозга и образуют языковую сеть. Эти нервные волокна можно визуализировать с помощью метода, называемого магнитно-резонансной томографией (МРТ). МРТ — это метод визуализации, который позволяет нам делать снимки головного мозга человека, как рентген, но без использования каких-либо лучей. Вместо этого используются магнитные свойства воды (да, вода слегка магнитная), когда человек находится внутри сильного магнитного поля, создаваемого МР-сканером.

    Теперь, используя эту технику, сравнение между новорожденными и детьми более старшего возраста (например, 7-летними, которые уже ходят в школу), покажет, совпадают ли их мозговые сети или нет. Если они одинаковы, это будет означать, что в мозгу есть предпосылки для речи с самого рождения. Если они различны, это будет означать, что предпосылки мозга к определенным языковым функциям, вероятно, еще не полностью сформированы при рождении, и что эти предпосылки растут по мере взросления младенцев. Мозговые сети новорожденных и 7-летних детей показаны на рисунке 3.

    • Рисунок 3 — Вид мозга новорожденных (слева) и 7-летних детей (справа).
    • Две важные языковые области мозга выделены красным и оранжевым (как на рисунке 2). Техника магнитно-резонансной томографии позволяет получить изображения нервных связей между двумя языковыми областями. Нижний нерв [зеленый (B)] соединяет эти области мозга как у новорожденных, так и у детей. Но верхний нерв между языковыми областями [синий (A)] наблюдается только у детей, но не у младенцев. Однако младенцы уже показывают связь с непосредственно соседней областью [желтый (A)].Это означает, что языковая сеть у младенцев еще не сформирована. Важная связь верхнего нерва еще должна развиться. С другой стороны, показанная для детей сеть уже очень похожа на сеть для взрослых и показывает два сетевых соединения, верхнее и нижнее.

    Как можно видеть, как для новорожденных, так и для детей, посещающих школу, сеть мозговых связей между языковыми регионами, как правило, установлена. Для новорожденных можно использовать базовое соединение (зеленое на рисунке 3B) в языковой сети.Это важное предварительное условие с самого раннего возраста. Но важная верхняя связь между языковыми областями (синяя на рис. 3А) не может быть замечена у новорожденных. Однако они уже обладают вторым верхним соединением (желтым на рис. 3A), которое подключается не к красной языковой области напрямую, а к соседней области, которая помогает развивать и улучшать речь и языковые способности. Это означает, что полная языковая сеть, используемая для языковых способностей старших детей, еще не существует у новорожденных, но это также означает, что они уже обладают базовой сетью. Вероятно, верно, что полноценная языковая сеть является важным предварительным условием в развитии, которое позволяет детям изучать и использовать более продвинутые языковые навыки.

    Как мы видели здесь, развитие слуховой системы и развитие языковой сети мозга создают важные предпосылки для того, чтобы младенцы могли развивать и улучшать свои языковые способности. Хотя у младенцев уже есть важная основа для овладения языком, более продвинутое изучение языка становится возможным, поскольку мозг продолжает развиваться в детстве.Различные этапы языковой сети, как показано на рисунке 3, демонстрируют, что языковая сеть со временем развивается. Связи нервных волокон в головном мозге меняются на протяжении всей нашей жизни. В младенчестве и детстве они становятся все более и более мощными в своей способности передавать информацию, и только когда мы достигаем подросткового возраста, многие из этих нервных волокон перестают развиваться. Когда мы стареем, они начинают медленно сокращаться. Для каждого возраста, для которого проиллюстрированы сети (например, для новорожденных и для детей, как на рисунке 3), мы получаем только моментальный снимок постоянно меняющейся материи.И на эти сети влияют не только созревание и старение. Например, терапия, которая должна вылечить болезнь, также может изменить мозг. Все, что мы переживаем и изучаем, может потенциально повлиять на мозг и мозговые сети. Другими словами, с каждым уроком, который мы изучаем в школе, мы меняем свой мозг!


    Список литературы

    [1] Брауэр, Дж., Анвандер, А., Перани, Д., и Фридеричи, А. Д. 2013. Дорсальные и вентральные пути в развитии речи.Brain Lang. 127: 289–95. DOI: 10.1016 / j.bandl.2013.03.001

    [2] Мампе Б., Фридеричи А. Д., Кристоф А. и Вермке К. 2009. Мелодия крика новорожденных формируется их родным языком. Curr. Биол. 19: 1994–7. DOI: 10.1016 / j.cub.2009.09.064

    Диаграмма в день отвлекает читателей от внимания

    Слова обрабатываются кратковременной памятью, в которой одновременно может храниться только около семи единиц информации. Это не очень многообещающе. С другой стороны, образы уходят в долговременную память, где они неизгладимо запечатлеваются, поэтому картинка стоит тысячи слов.Представляете ли вы данные в виде слайдов руководителям или на уроке биологии для пятиклассников, возможно, вы захотите уделить этому клише некоторое внимание. Визуальные эффекты могут повлиять на то, будет ли ваше сообщение устойчивым. Вот несколько причин, по которым вы можете сесть на поезд визуализации:

    1. Визуальные эффекты выделяются из общей массы.

    Каждую секунду нас наводняет информация, и мы не можем понять ее всю.Визуализация увеличивает ваши шансы на успех.



    Исследования слежения за глазами показывают, что люди обращают внимание и проводят больше времени, глядя на несущие информацию изображения, чем на чтение текста на странице. Контент в сочетании с релевантными изображениями получает на 94 процента больше просмотров, чем контент без изображений. Это простое решение для того, чтобы ваше сообщение прорвалось сквозь шум — дайте аудитории что-нибудь интересное.

    2. Визуалы говорят на нашем языке.

    Мы визуально подключены. В результате изображения могут помочь разрушить комплекс.



    Возьмем этот пример — люди, следующие указаниям, включающим как текст, так и иллюстрации, работают на 323 процента лучше, чем те, кто использует только текст. Взаимосвязи между данными лучше продемонстрировать в визуальном формате — гораздо легче показать рост прибыли с течением времени с помощью линейного графика, чем с помощью набора цифр и букв. Наглядные материалы предлагают общий язык и могут помочь вашей аудитории быстро понять информацию.В офисе сотрудники работают на 17 процентов продуктивнее и им приходится использовать на 20 процентов меньше умственных ресурсов, когда данные отображаются визуально.

    3. Визуальные эффекты остаются с нами.

    Мы запоминаем образы. Визуальные подсказки могут помочь нам запоминать и извлекать информацию, потому что в резком контрасте с абстрактной природой слов образы конкретны.



    Твитнуть!

    В ходе исследования студентов попросили запомнить группы из трех слов.Те, кто пытался вспомнить, повторяя слова, не преуспели, но те, кто создавал визуальные ассоциации со словами, справились значительно лучше. Графика имеет большое значение, чтобы ваша информация была запоминающейся.

    Схема: билет на визуализацию

    Очевидна важность использования визуальных элементов для того, чтобы ваше сообщение прорвалось сквозь шум, было понятно и запомнено. Но не всегда ясно, как на самом деле представить определенные типы информации визуально.Подчеркните визуальный мир диаграмм. Диаграммы могут помочь вам наглядно организовать и отобразить практически любой тип информации, сегментируя ее на управляемые, запоминающиеся фрагменты. Для начала не нужно много времени. Давайте рассмотрим всего три примера диаграмм, которые вы можете легко использовать, чтобы ощутить всю мощь визуализации.

    Концептуальные карты

    Концептуальные карты отлично подходят для визуального представления взаимосвязей между концепциями или идеями. Они идеально подходят для представления новой информации, так как объединяют новые и старые знания, чтобы дать вам лучшее представление об общей картине.Эта интеграция способствует осмысленному обучению, которое увеличивает удержание знаний. Используйте это подробное руководство, чтобы стать гуру концептуального картирования и научиться создавать свои собственные.

    Карты процессов

    Карта процесса помогает визуально описать рабочий процесс с помощью различных символов для обозначения серии событий, которые приводят к конечному результату. Вы можете использовать карту процесса, чтобы помочь всем членам вашей организации понять, как процесс завершается и кто участвует в этом процессе.Изображения объясняют процесс гораздо яснее, чем повествование. Построив карту процесса, вы сможете определить области, в которых можно повысить эффективность. Затем вы можете представить визуальные доказательства существующих проблем, таких как узкие места, повторение и задержки, чтобы каждый мог совместно внести необходимые изменения. Узнайте больше о картах процессов и о том, как их создавать.

    Диаграмма Венна

    Диаграмма Венна иллюстрирует логические отношения между различными элементами, позволяя вам систематизировать и сравнивать их.Эти диаграммы часто используются в отчетах или презентациях из-за их способности визуализировать данные четкими и мощными способами. Например, при представлении двух разных вариантов эта диаграмма может ясно передать сходства и различия более эффективно и кратко, чем слова. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с этим удобным руководством по диаграмме Венна.

    И это лишь малая часть множества типов диаграмм, которые вы можете использовать для иллюстрации своего сообщения. В конце концов, если картинка может стоить тысячи слов, диаграмма может стоить тысячу и одну.

    Какие области мозга контролируют наш язык? А откуда мы это знаем?

    Мозг — это ключ к нашему существованию, но предстоит пройти долгий путь, прежде чем нейробиология сможет по-настоящему уловить его потрясающие возможности. А пока в нашей серии «Контроль за мозгом» исследуется то, что мы знаем о команде мозга над шестью основными функциями: языком, настроением, памятью, зрением, личностью и моторикой, а также о том, что происходит, когда что-то идет не так.


    Когда вы что-то читаете, вам сначала нужно определить слова, а затем интерпретировать их, определяя контекст и значение.В этом сложном процессе задействованы многие области мозга.

    При распознавании текста обычно задействованы зрительный нерв и другие нервные пучки, передающие сигналы от глаз к зрительной коре в задней части мозга. Если вы читаете шрифтом Брайля, вы используете сенсорную кору головного мозга по направлению к верхней части мозга. Если вы слушаете, как кто-то читает, то вы используете слуховую кору недалеко от ушей.

    Система областей в задней и средней частях мозга помогает интерпретировать текст.К ним относятся угловая извилина в теменной доле, область Вернике (включающая в основном верхнюю заднюю часть височной доли), островковую кору, базальные ганглии и мозжечок.


    Разговор, CC BY-ND

    Эти области работают вместе как сеть для обработки слов и последовательностей слов для определения контекста и значения. Это позволяет нашим восприимчивым языковым способностям, что означает способность понимать язык. К этому добавляется выразительный язык, то есть способность производить язык.

    Чтобы говорить разумно, вы должны придумать слова, чтобы передать идею или сообщение, сформулировать их в предложение в соответствии с грамматическими правилами, а затем использовать свои легкие, голосовые связки и рот для создания звуков. Области лобной, височной и теменной долей формируют то, что вы хотите сказать, а моторная кора в лобной доле позволяет вам произносить слова.

    Большая часть этой мозговой активности, связанной с речью, скорее всего, происходит в левом полушарии вашего мозга. Но некоторые люди используют равномерное сочетание обеих сторон и, в редких случаях, у некоторых есть право доминировать в языке. Существует эволюционная точка зрения, согласно которой специализация определенных функций на одной или другой стороне может быть преимуществом, так как многие животные, особенно позвоночные, демонстрируют функции мозга с одной стороны.

    Неизвестно, почему предпочтение отдается левой стороне языка. Но мы знаем, что травма или состояния, такие как эпилепсия, если они поражают левую часть мозга на ранней стадии развития ребенка, могут увеличить шансы развития речи на правой стороне. Также повышается вероятность того, что человек левша.В этом есть смысл, потому что левая часть тела контролируется моторной корой правой части мозга.

    Чтобы говорить разумно, вы должны придумать слова, чтобы передать идею или сообщение, сформулировать их в предложение в соответствии с грамматическими правилами, а затем использовать свои легкие, голосовые связки и рот для создания звуков. Пол Под / Flickr, CC BY

    Выборочные задачи

    В 1861 году французский невролог Пьер Поль Брока описал пациента, который не мог говорить, у которого не было двигательных нарушений, которые могли бы объяснить его неспособность. Патологоанатомическое исследование показало поражение на большой площади ближе к нижней средней части его левой лобной доли, что особенно важно для языковых формулировок. Сейчас это место известно как район Брока.

    Клинический симптом неспособности говорить, несмотря на наличие двигательных навыков, известен как экспрессивная афазия, или афазия Брока.

    В 1867 году Карл Вернике наблюдал противоположное явление. Пациент мог говорить, но не понимал язык. Это известно как рецептивная афазия или афазия Вернике.Поврежденная область, как вы могли правильно догадаться, — это район Вернике, упомянутый выше.

    Ученые также наблюдали травмированных пациентов с другими избирательными проблемами, такими как неспособность понимать большинство слов, кроме существительных; или слова с необычным написанием, например, с безмолвными согласными, например господство.

    Считается, что эти трудности возникают из-за повреждения отдельных областей или связей между областями в языковой сети мозга. Однако точная локализация часто может быть затруднена из-за сложности симптомов у людей и неконтролируемого характера травмы головного мозга.

    Мы также знаем, что языковые области мозга работают вместе как скоординированная сеть, в которой некоторые части участвуют в нескольких функциях и имеют определенный уровень избыточности в некоторых путях обработки. Так что дело не просто в том, что одна область мозга делает что-то изолированно.

    Район Брока назван в честь французского невролога Пьера Поля Брока. Wikimedia Commons

    Откуда мы все это знаем?

    До появления передовых медицинских изображений большая часть наших знаний исходила из наблюдения за несчастными пациентами с травмами определенных частей мозга.Можно было связать приблизительную область повреждения с их специфическими симптомами. Наблюдения Брока и Вернике — хорошо известные примеры.

    Другие сведения были получены из исследований стимуляции мозга. Слабая электрическая стимуляция мозга, когда пациент бодрствует, иногда выполняется пациентам, перенесшим операцию по удалению поражения, например опухоли. Стимуляция заставляет эту часть мозга перестать работать на несколько секунд, что может позволить хирургу определить области критически важных функций, чтобы избежать повреждений во время операции.

    В середине 20 века это помогло нейрохирургам узнать больше о локализации языковой функции в мозге. Было ясно продемонстрировано, что хотя у большинства людей язык происходит из левой части мозга, у некоторых язык может происходить из правой.

    Ближе к концу 20-го века, если хирургу нужно было выяснить, какая часть вашего мозга отвечает за язык — чтобы он не причинил никакого вреда — он усыплял одну часть вашего мозга анестетиком.Затем врач задаст вам ряд вопросов, определяя вашу языковую сторону по вашей способности или неспособности ответить на них. Этот инвазивный тест (который сегодня используется реже из-за доступности функциональной визуализации мозга) известен как тест Вада, названный в честь Джона Вада, который впервые описал его сразу после Второй мировой войны.

    Визуализация мозга

    Сегодня мы можем получить гораздо лучшее представление о функциях мозга, используя методы визуализации, особенно магнитно-резонансную томографию (МРТ), безопасную процедуру, при которой для получения снимков мозга используются магнитные поля.

    Когда мы видим активность в какой-то области мозга, это означает усиление притока свежей оксигенированной крови. с shutterstock.com

    Использование МРТ для измерения функции мозга называется функциональной МРТ (фМРТ), которая определяет сигналы магнитных свойств крови в сосудах, доставляющих кислород к клеткам мозга. Сигнал фМРТ изменяется в зависимости от того, переносит ли кровь кислород, что означает, что она немного снижает магнитное поле, или доставила кислород, что немного увеличивает магнитное поле.

    Через несколько секунд после того, как нейроны головного мозга становятся активными в области мозга, наблюдается увеличение притока свежей оксигенированной крови к этой части мозга, намного больше, чем требуется для удовлетворения потребности нейронов в кислороде. Это то, что мы видим, когда говорим, что область мозга активируется во время определенных функций.

    Методы визуализации мозга показали, что в обработке речи задействована гораздо большая часть нашего мозга, чем считалось ранее. Теперь мы знаем, что многочисленные области в каждой большой доле (лобная, теменная, затылочная и височная доли; и мозжечок, область в нижней части мозга) участвуют в нашей способности воспроизводить и понимать язык.

    Функциональная МРТ также становится полезным клиническим инструментом. В некоторых центрах он заменил тест Вада, чтобы определить, где язык находится в мозгу.

    Ученые также используют фМРТ для создания более точной картины того, как мозг обрабатывает язык, разрабатывая эксперименты, которые сравнивают, какие области активны во время различных задач. Например, исследователи наблюдали различия в языковых областях мозга детей с дислексией по сравнению с детьми без дислексии.

    Исследователи сравнили изображения фМРТ групп детей с дислексией и без нее, когда они выполняли языковые задания.Они обнаружили, что дети с дислексией в среднем менее активны в зоне Брока, в основном слева, во время выполнения этого задания. У них также было меньше активности в области Вернике или рядом с ней слева и справа, а также в части передней части височной доли справа.

    Может ли этот тип изображения головного мозга дать диагностический признак дислексии? Эта работа еще не завершена, но мы надеемся, что дальнейшие исследования однажды приведут к созданию надежного, объективного и раннего метода визуализации мозга для выявления дислексии и других расстройств.


    Хотите знать, как мозг контролирует ваше настроение? Прочтите сегодняшнюю сопроводительную статью здесь.

    25 карт, объясняющих английский язык

    Английский — язык Шекспира и язык Чосера. На нем говорят в десятках стран по всему миру, от Соединенных Штатов до крошечного острова под названием Тристан-да-Кунья. Он отражает влияние многовекового международного обмена, включая завоевание и колонизацию, от викингов до 21 века.Вот 25 карт и диаграмм, которые объясняют, как английский возник и превратился в языки с разными акцентами, на которых сегодня говорят.


    Истоки английского языка

    1) Откуда английский

    Английский, как и более 400 других языков, является частью индоевропейской языковой семьи, имеющей общие корни не только с немецким и французским, но и с русским, хинди, пенджаби и персидским. На этой красивой диаграмме, составленной Минной Сундберг, финско-шведской художницей-комиком, показаны некоторые из ближайших родственников английского языка, такие как французский и немецкий, а также его более отдаленные связи с языками, на которых изначально говорили далеко от Британских островов, такими как фарси и греческий.


    2) Сегодня в Европе говорят на индоевропейских языках

    phillybdizzle

    Однако утверждение, что английский язык является индоевропейским, не сильно сужает его. Эта карта показывает, где сегодня говорят на индоевропейских языках в Европе, на Ближнем Востоке и в Южной Азии, и помогает понять, какие языки не имеют общего корня с английским: финский и венгерский среди них.


    3) Англо-саксонская миграция

    Вот как возник английский язык: после ухода римских войск из Британии в начале V века три германских народа — англы, саксы и юты — вторглись и основали королевства. Они принесли с собой англосаксонский язык, который в сочетании с некоторыми кельтскими и латинскими словами создал древнеанглийский язык. На древнеанглийском впервые заговорили в V веке, и сегодня он кажется непонятным. Чтобы дать вам представление о том, насколько он отличался, язык, который англы принесли с собой, имел три пола (мужской, женский и нейтральный).Тем не менее, хотя род существительных в английском языке отпал, до наших дней сохранилось 4500 англосаксонских слов. Они составляют лишь около 1 процента полного Оксфордского словаря английского языка, но почти все наиболее часто употребляемые слова составляют основу английского языка. Они включают в себя такие существительные, как «день» и «год», части тела, такие как «грудь, рука» и «сердце», а также некоторые из самых простых глаголов: «есть», «целовать», «любить», «думать». ,» «становиться.» В предложении Рузвельта «Единственное, чего нам нужно бояться, это самого страха» используются только слова англосаксонского происхождения.


    4) Данелав

    Следующим источником английского языка был древнескандинавский. Викинги из современной Дании, некоторые из которых возглавлял чудесно названный Ивар Бескостный, совершили набег на восточное побережье Британских островов в 9 веке. В конце концов они получили контроль над половиной острова. Их язык, вероятно, был понятен носителям английского языка. Но древнескандинавские слова были поглощены английским языком: юридические термины, такие как «закон» и «убийство», и местоимения «они», «они» и «их» имеют норвежское происхождение.«Рука» — англосаксонское, а «нога» — древнескандинавское; «Жена» — англосаксонское », а« муж »- древнескандинавское.


    5) Норманнское завоевание

    Хавьерfv1212

    Настоящая трансформация английского языка, которая положила начало процессу превращения его в язык, на котором мы говорим сегодня, произошла с прибытием Вильгельма Завоевателя из Нормандии, в сегодняшнюю Францию. Французский язык, на котором говорили Вильгельм и его знать, со временем превратился в отдельный диалект, англо-нормандский.Англо-нормандский язык стал языком средневековой элиты. В нем содержится около 10 000 слов, многие из которых используются до сих пор. В некоторых случаях нормандские слова вытесняли древнеанглийские слова. Но в других они жили бок о бок как синонимы. Нормандские слова часто могут звучать более изысканно: «пот» — англосаксонский, а «пот» — нормандский. Военные термины (битва, флот, марш, враг), правительственные термины (парламент, дворянин), юридические термины (судья, правосудие, истец, присяжные) и церковные термины (чудо, проповедь, дева, святой) были почти все нормандскими по происхождению. .Сочетание англо-нормандского и древнеанглийского привело к образованию среднеанглийского языка Чосера.


    6) Большой сдвиг гласных

    Если вы думаете, что английское правописание сбивает с толку — почему «head» не звучит как «heat», или почему «steak» не рифмуется с «streak», а «some» не рифмуется с «home» — можете винить Великий сдвиг гласных. Примерно между 1400 и 1700 годами произношение долгих гласных изменилось. «Мыши» перестали произноситься как «мезе». «Хаус» перестал объявляться как «хуй.Некоторые слова, особенно слова с «еа», сохранили свое старое произношение. (И диалекты северноанглийского языка пострадали в меньшей степени, что является одной из причин, по которой они все еще имеют характерный акцент.) Этот сдвиг — то, как среднеанглийский язык стал современным английским. Никто не знает, почему произошел этот резкий сдвиг. Но это намного менее драматично, если учесть, что на это ушло 300 лет. Шекспир был так же далек от Чосера, как мы от Томаса Джефферсона.


    Распространение английского языка

    7) Колонизация Америки

    Британские поселенцы, прибывшие в разные части Америки в XVII и XVIII веках, были выходцами из разных регионов, классов и религий, и принесли с собой особые манеры речи.Пуритане из Восточной Англии внесли свой вклад в классический бостонский акцент; Роялисты, мигрировавшие на юг, произвели протяжную речь; и шотландцы-ирландцы переехали в Аппалайчан. Сегодняшний американский английский по произношению ближе к британскому английскому 18-го века, чем современный британский английский. Когда-то в 19 веке британское произношение значительно изменилось, в частности, произносятся ли буквы «r» после гласных.


    8) Раннее исследование Австралии

    Lencer

    Многие из первых европейцев, поселившихся в Австралии с конца 1700-х годов, были осужденными с Британских островов, и австралийский английский акцент, вероятно, начался с их детей в Сиднее и его окрестностях.В Австралии, в отличие от США, не так много региональных акцентов. Но в нем есть много словарных слов, заимствованных из языков аборигенов: кенгуру, бумеранг и вомбат среди них.


    9) Канада

    Новости метро

    британских лоялистов наводнили Канаду во время американской революции. В результате канадский английский очень похож на американский, но в нем сохранились многие слова «ou» от своего британского родителя (честь, цвет кожи, доблесть).Есть также некоторые уникальные канадские словари, многие из которых показаны в этом облаке слов. В Канаде происходит собственный сдвиг гласных, где «молоко» произносится некоторыми носителями как «мелк». Но в отличие от британского и американского английского, в котором есть множество региональных акцентов, канадский английский довольно однороден.


    10) Английский язык в Индии

    Карты Индии

    Британская Ост-Индская компания принесла английский язык на Индийский субконтинент в 17 веке, а в период британского колониализма английский стал основным языком.Отчасти это происходит из-за невероятного языкового разнообразия Индии. Но языки субконтинента тоже внесли свой вклад в английский. Слова «шампунь», «пижамы», «бунгало», «браслет» и «наличные» пришли из индийских языков. Когда-то предполагалось, что фраза «мне наплевать» относится к индийской монете. Это, вероятно, неправда — с этим не согласен Оксфордский словарь английского языка — но он показывает, что языковой обмен в колониальную эпоху был улицей с двусторонним движением.


    11) Тристан-да-Кунья

    варп

    Тристан-да-Кунья — самый удаленный архипелаг в мире: он находится в южной части Атлантического океана, примерно на полпути между Уругваем и Южной Африкой.Это также самый удаленный район для носителей английского языка. Тристан-да-Кунья является частью заморской территории Великобритании, и его почти 300 жителей говорят только по-английски. Tristan da Cunha English имеет несколько необычных особенностей: часто встречаются двойные отрицания, а также использование слова «сделано» в прошедшем времени («Он пошел по дороге»).


    Английский по всему миру

    12) Страны, в которых английский является официальным языком

    Шардз

    В пятидесяти восьми странах английский является официальным языком. Сюда не входит большинство крупнейших англоязычных стран — США, Австралия и Великобритания, у которых нет официальных языков. На этой карте показано, где английский является официальным или доминирующим языком. В частности, в Африке, он также является довольно точной картой британской колониальной истории.


    13) В каких странах Европы говорят по-английски

    Английский язык является одним из трех официальных «процедурных языков» Европейского Союза. Президент Германии недавно предложил сделать его единственным официальным языком.Но то, насколько хорошо люди в каждой стране Европейского Союза говорят по-английски, значительно различается. На этой карте показано, где большинство людей могут — и не могут — разговаривать по-английски.


    14) Где люди читают английскую Википедию

    Коболен

    Английский язык преобладал на заре Интернета. Но языки в сети становятся все более разнообразными. В 2010 году английский язык больше не составлял большую часть текста, написанного в Интернете, поскольку достижения в области технологий облегчили отображение нелатинских алфавитов.Тем не менее, английский является доминирующим языком Википедии — как если учесть, на каком языке написаны статьи, так и там, где люди используют англоязычную версию, как показано на этой карте.


    15) Откуда берутся новые английские слова

    Оксфордский словарь английского языка

    Эта увлекательная диаграмма, основанная на данных из Оксфордского словаря английского языка, показывает, откуда появились слова, когда они впервые начали появляться в английском языке.Большинство слов происходят из германских языков, романских языков или латыни или образованы из уже используемых английских слов. Но, как видно из этого скриншота 1950 года, слова также приходят в английский со всего мира.


    16) Как изменяется словарный запас в зависимости от того, что вы пишете

    Майк Кинде

    Заимствование слов из других языков не прекратилось, когда древнеанглийский язык превратился в среднеанглийский. Просвещение принесло в английский язык приток греческих и латинских слов — слов, обозначающих научные концепции, которые стали более широко использоваться по мере развития науки. Научный словарь по-прежнему обычно основан на греческих или латинских корнях, которые не используются в обычном разговоре. С другой стороны, Марк Твен, мастер американского диалекта, в своей работе в значительной степени полагался на старые добрые англосаксонские слова, отражающие стойкость этих очень старых слов к самым обычным понятиям в повседневной жизни.


    17) Словарь Шекспира vs.рэпперы

    Мэтт Дэниэлс

    Дизайнер Мэтт Дэниэлс изучил первые 35 000 слов из рэп-лирики артистов — и первые 35 000 слов из «Моби-Дика», а также 35 000 слов из пьес Шекспира, чтобы сравнить объем их словарного запаса. Он обнаружил, что у некоторых словарный запас больше, чем у Шекспира или Мелвилла. Конечно, словарный запас — не единственный критерий артистизма. Но это интересный взгляд на то, как изменился английский язык.


    18) Где изучающие английский язык свободно говорят на этом языке

    EF

    Английский — второй по распространенности язык в мире. Но людей, изучающих английский (второстепенных), даже больше, чем тех, кто считает английский своим родным языком. Вот где люди обычно получают хорошие и плохие баллы по тестам по английскому от Education First. Зеленые и синие страны имеют более высокий уровень владения языком, чем красные, желтые и оранжевые.Лучше всего идут скандинавские страны, Финляндия, Польша и Австрия. На Ближнем Востоке обычно не хватает знатоков английского языка.


    19) Баллы по тесту английского как иностранного

    R-Chan

    Тест на знание английского как иностранного (TOEFL) требуется иностранным студентам из неанглоязычных стран, в том числе для поступления в американские университеты. Вот где ученики, как правило, показывают хорошие результаты.(Англоязычные страны указаны на карте, но тест требуется только для людей, для которых английский не является родным языком.) Нидерланды получают наивысший балл: в среднем 100 баллов из возможных 120.


    20) Иммигранты в США изучают английский язык быстрее, чем предыдущие поколения

    Клод С. Фишер, Майк Хаут, Алия Саперштейн

    Обеспокоенность по поводу того, ассимилируются ли иммигранты в США, часто сводится к критике за то, что они недостаточно быстро изучают английский (вспомните возмущение по поводу телефонных систем, которые просят вас выбрать английский или испанский).Но на самом деле иммигранты в США сегодня изучают и используют английский намного быстрее, чем иммигранты на рубеже 20-го века. Более 75 процентов всех иммигрантов и чуть менее 75 процентов испаноязычных иммигрантов говорят по-английски в течение первых пяти лет по сравнению с менее чем 50 процентами иммигрантов в период с 1900 по 1920 год.


    Диалекты и регионализм

    21) Откуда берутся кокни

    MutleyBG

    Традиционное определение кокни в Лондоне — это тот, кто родился в пределах слышимости колоколов Св.-Церковь Мэри-ле-Боу — область, выделенная на этой карте коричневым цветом. (Меньшие круги в нем — это места, где колокола можно услышать громче в более шумном современном мире.) Отличительный акцент или диалект кокни наиболее известен своим рифмованным сленгом, который восходит как минимум к 19 веку. Сленг начинается с рифмы, но часто рифмующееся слово опускается — «иметь мясника», что означает «взглянуть», произошло от рифмы слова «крючок мясника» и «смотреть». Фраза «взорвать малину», распространившаяся далеко за пределы Лондона, изначально происходит от рифмы слова «малиновый пирог» и «пердеть».”)


    22) Диалекты и акценты в Великобритании