Игры на мотивацию: Упражнения и игры на мотивацию

Содержание

Игры для тренинга «нематериальная мотивация»

Игры для тренинга «Нематериальная мотивация»

Название игры

Описание игры

Специальный реквизит

«Мотивация к обучению»

Участники делятся на две группы. Им необходимо придумать, как замотивировать соседнюю подгруппу на обучение

Не требуется

«Мотивирующее обращение»

Инструкция

«Все мы — менеджеры фабрики по производству валенок. Поло­жение нашей фабрики весьма бедственное. Зарплаты очень малень­кие. Перспективы неясные. Сотрудники от рук отбились, работать не хотят. Поделитесь, пожалуйста, на 3 подгруппы. Каждая подгруппа должна подготовить мотивирующее обращение к подчиненным»

Во время выступления представителя каждой из подгрупп все остальные члены группы становятся рядовыми сотрудниками фаб­рики

Не требуется

«Мотивация сотрудника»

Инструкция

«Я хочу, чтобы вы представили, что сегодня утром в вашем офисе сломался ксерокс, а починили его только что. Сейчас 16.30, а в 17.00 все обычно расходятся по домам. Но к завтрашнему утру, к 8.30, в каждую из 150 папок нужно положить по 20 листов материалов для конференции. Ваша задача как менеджера офиса — убедить соответствующего сотрудника задержаться и подготовить копии.

К несчастью, дело осложняется тем, что этот человек, как вам известно, приобрел билеты на единственный джазовый концерт, который знаменитая на весь мир группа дает сегодня вечером. Этот сотрудник всю ночь простоял в очереди, чтобы достать билеты, и несколько недель говорил о предстоящем концерте».

Не требуется

«Вырвись из Круга»

Все встают в круг и берутся за руки. Желающий входит в круг с задачей из круга выйти — вырваться за 2—3 минуты. Тот, кто не смог этого сделать, считается погибшим. Круг не име­ет желания его выпустить, но если у кого-то такое желание появится, он может это сделать. Тот, кто выпустил, ничем не рискует: следующий войдет в круг по желанию. Круг выпус­тит только того, кто докажет свое желание жить

Не требуется

«Волк и 7 козлят»

  1. Тренер озвучивает вводную: «Мы находимся в сказке «Волк и семеро козлят». Роль волка не традиционна. Он вегетарианец. Ест свежие овощи со своего огоро­да. Козлята в это не очень верят и побаиваются волка. Огород у волка большой. Волку надо прополоть капусту, морковку и редиску. Он хочет использовать для этого наемную ра­бочую силу — козлят»

  2. Тренер раздает участникам инструкции «волков» и «козлят». Роль «волка» выполняют последовательно 3-5 участников

  3. Тренер отдельно инструктирует «волков»: «Ваша задача — замотивировать козлят так, чтобы они пошли к вам на работу и честно ее выполняли»

  4. Тренер отдельно инструктирует «козлят»: «Вы согласитесь на работу только в том случае, если предло­жение волка будет отвечать вашим потребностям, интересам, же­ланиям»

  5. «Волк» и «козлята» садятся за стол и обсуждают условия сотрудничества. Через некоторое время «волка» сменяет другой участник и т.д.

  6. Успешность выполнения задачи определяется простым голо­сованием «козлят» за того или иного волка

Обсуждение

  • Кто из «волков» был наиболее успешен и за счет чего?

  • Какие потребности «волки» определили у «козлят»?

  • Какие мотивирующие и стимулирующие приемы использовались?

  • Были ли вещи, которые мотивировали одних «козлят», но демотивировали других?

  • Что является основной идеей игры?

После обсуждения данных вопросов тренер может выйти на демотивирующие факторы и на примере того или иного козленка сослаться на соответствующие тренинговые материалы

Инструкции для участников

(см. приложение: Игра «Волк и 7 козлят»)

«Спасение медведя»

Тренер объединяет участников в 2 группы, описывает им ситуацию и обозна­чает проблему, которую надо разрешить:

«Некоему зоопарку был нужен медведь. Медведя отловили в си­бирских лесах. Посадили в просторную клетку и водным путем, сна­чала по реке, потом по Северному морскому пути и каналам, доста­вили к месту назначения. В силу объективных причин путешествие заняло несколько месяцев. К прибытию медведя в зоопарке была под­готовлена новая, тщательно оборудованная, обширная территория. Однако за время путешествия медведь так привык к своей клетке, что, когда ее поставили в этот новый вольер, не захотел ее покидать. Дальнейшее пребывание медведя в клетке грозило ему ги­подинамией, ожирением и т. д. Поэтому срочно была созвана груп­па экспертов для разрешения проблемы».

После этого группы получают инструкцию: «Вы — та самая группа экспертов. В течение 20 минут вы дол­жны, обсудив проблему, разработать программу действий для со­трудников зоопарка. По итогам реализации этой программы медведь должен добровольно, без психических травм, покинуть клетку и начать осваивать территорию вольера».

Через 20 минут группе предлагают доложить итоги работы — огласить программу.

Не требуется

«Создание программы мотивации»

Перед группой ставится задача смоделировать абст­рактную компанию. Каждый член группы должен занять одну из иерархических сту­пеней в этой виртуальной компании, например: генеральный ди­ректор, директор, руководитель подразделения, начальник отдела и т.д. При этом роли рядовых сотрудников не задействуются. Каждый из членов группы, получив ту или иную руководящую должность, должен разработать систему мер по мотивации своих подчиненных. Далее будет проведено общее совещание по принятию единой концепции мотивационного климата в компании

Не требуется

Игры и упражнения на мотивацию к учебе

Родителям, которые действительно заботятся о том, чтобы их ребенок успешно учился, надо понимать, что помимо практических знаний и умений (считать, писать, рисовать, логически мыслить) у будущего школьника должна быть сформирована мотивация к учению (стремление и желание учиться). Только тогда эти знания будут успешно использоваться ребенком в школе. Однако формирование мотивации — достаточно трудная задача для взрослых, так как требует применения постоянных усилий и поиска различных способов. Хорошо, что современные родители обеспокоены тем, что у детей отсутствует интерес к получению знаний, и хотят знать, как мотивировать их к учебе. Для получения информации можно обратиться к самым разным источникам, но целесообразнее использовать советы психологов. Психологи подчеркивают, что сильным стимулирующим средством всегда является деятельность, которая интересует человека и является для него основной. Для детишек — это игра, с помощью которой можно значительно повысить учебную мотивацию и сформировать необходимые учебные мотивы.

Формируем учебные мотивы

С чем связана мотивация игры младшего школьника и как сформировать желание учиться? Отвечая на эти вопросы родителей, психологи утверждают, что нужно развивать главные учебные навыки у детей. Именно они формируют стремление к получению новых знаний, умение учиться:

  1. Овладение учебной деятельностью: слышать указания педагога, понимать поставленную задачу, искать пути ее выполнения, выполнять самоконтроль и самооценку.
  2. Ориентировка на школьные требования: осознанно следовать правилам поведения в школе, адекватно относиться к замечаниям, дома самостоятельно готовиться к школе (собирать портфель, следовать расписанию, выполнять домашние задания).
  3. Поиск необходимой информации в учебниках, энциклопедиях, умение анализировать, сравнивать, обобщать полученные знания, выполнять задания по образцу, сравнивать свои результаты с образцом.
  4. Коммуникативное общение: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, излагать свои мысли, вступать в диалог, управлять своими эмоциями.
  5. Стремиться к успеху в учебной деятельности: прилагать волевые усилия для достижения цели, желание получать хорошие отметки, похвалу взрослых, адекватно оценивать собственные школьные успехи и успехи одноклассников,

Важно: в формировании мотивации школьника большую роль играет семья, так как мотивационная готовность развивается задолго до того, как ребенок пойдет в школу. Родителям необходимо использовать всевозможные способы и методы, чтобы научить свое чадо учиться.

Игры и упражнения на мотивацию к учебе

Народные игры

Какие игры на мотивацию предлагают психологи для домашнего использования? Главное требование к отбору таких игр — их доступность, простота и увлекательность. В большей мере таким характеристикам соответствуют народные игры — забавы.

«Черный с белым не берите, да и нет не говорите!»

В игре развиваются умения детей действовать по правилам, формируется произвольность действий, самоконтроль. Хороша тем, что играть можно в любой ситуации: в перерыве между занятиями, во время прогулки, поездки, за вечерним досугом. Взрослый вовлекает ребенка в диалог на школьную тему, но вначале обговариваются правила, выраженные в названии игры: не говорить да и нет, не называть черный и белый цвета. Например:

  • Тебе нравится учиться?
  • Какого цвета твой портфель?
  • У тебя есть друзья в школе?
  • Твои туфли черные?
  • Какого цвета твоя школьная рубашка?
  • Ты любишь читать?
  • Ты любишь получать пятерки?

Вопросы нужно задавать быстро, чтобы научить школьника произвольно удерживать их в памяти, контролировать свой ответ.

Для интереса можно ввести фанты, как элемент игры: за каждую ошибку ребенок отдает какой-либо предмет, а потом «выкупает» фанты.

«Камень, ножницы, бумага»

Популярная игра руками развивает произвольное внимание, умение логически мыслить, учит самоконтролю. Играть можно вдвоем или нескольким участникам, например, во время семейного досуга. Правила игры просты, их легко запоминает любой ребёнок. Все участники произносят считалку, качая кулачками: «Камень, ножницы, бумага, раз — два — три! Цу — е — фа!» По окончанию считалки каждый игрок выбрасывает вперед какой-либо знак: камень (кулак), ножницы (указательный и средний пальцы), бумага (ладонь).

  1. Камень сильнее ножниц, потому что затупляет их.
  2. Бумага сильнее камня, так как накрывает его.
  3. Ножницы сильнее бумаги, могут резать ее.
  4. Одинаковый знак у всех игроков означает ничью.
«Мы сидели на балконе…»

Народные игры на мотивацию популярны среди детей разных поколений, в них забавлялись еще наши бабушки. При помощи подобных игр у детей развивается произвольность движений, так как нужно внимательно следить за движениями партнера и синхронно их повторять, повышается самоконтроль. Правило простое: ритмично произносить слова и хлопать в такт ладошками о ладони партнера (прямо и наперекрест), постепенно нарастая темп. Закончив считалочку, игроки замирают, но при этом можно строить «рожицы», чтобы рассмешить партнера и выиграть:

Кони, кони, кони,
Мы сидели на балконе,
Чай пили, блюдца били,
По-турецки говорили:
Чаби, чаляби,
Чаляби, чаби-чаби!
Мы набрали в рот воды
И сказали всем — замри!
А кто первый отомрет,
Тот получит шишку в лоб — хлоп!

Дидактические игры и упражнения на мотивацию

Очень полезны для интереса к учебе развивающие игры и упражнения. Их довольно легко проводить в домашней обстановке, главное, они должны быть понятны и интересны детям. С их помощью развиваются коммуникативные навыки, положительное отношение к учебе. Дидактические игры хорошо подойдут для первоклашек в адаптационный период.

«Вагончики»

Упражнение поможет развить логическое мышление и самоконтроль. Для домашнего использования можно использовать картинки из любого тематического лото, например, «Посуда», «Одежда», «Школьные принадлежности» и подобное. Интереснее, если в игре примет участие несколько игроков, поэтому можно играть по вечерам, во время семейного досуга. Каждому выдается по пять картинок — вагончиков, с помощью которых строится поезд на основе логических связей: ведущий выкладывает первую картинку, например, альбом, следующий игрок ищет у себя и прикладывает картинку с карандашами. Почему? (Рисование). Следующий участник кладет картинку с изображением ластика, затем прикладывается изображение ножниц и т. д.

«Я начинаю, а ты заканчивай…»

Для понимания игровой задачи и развития самоконтроля подойдет словесная игра с предложениями. Упражнять первоклашек в построении предложений полезно для подготовки их к учебному процессу. Для поддержания интереса используется мяч: ведущий бросает мяч игроку с началом предложения, а тот возвращает с окончанием. Например, «Летом тепло, а зимой. .. Малыши ходят в детсад, а школьники… На улице бегают, а в школе… На перемене можно играть, а на уроке… В бассейне купаются, а на катке…». Когда дети научатся быстро составлять предложение, можно поменяться ролями: начинает ребенок, взрослый продолжает.

«Птичка, или не зевай, птичку на дерево сажай!»

Познавательная игра на самоконтроль и для развития мотивации учащихся . В игре лучше принимать участие всей семье или нескольким детям, тогда она пройдет интереснее. Ведущий напоминает названия деревья и предлагает игрокам выбрать дерево по интересу: клен, березу, ель, пальму. Для увлекательности игры игроки припасают фанты (мелкие предметы). Ведущий начинает игру словами: «Птичка прилетела и села на березу». Игрок, выбравший березу, должен быстро сориентироваться и «пересадить птичку на другое дерево»: «На березе не сидела, а улетела на пальму». Кто замешкается, отдает фант. Главное — быть внимательным и следить за ходом игры. В конце игры фанты разыгрываются с помощью веселых заданий. Поощрительным призом награждается победитель.

«Выложи фигуру»

Упражнение полезно для повышения самоконтроля. Взрослый готовит фигуру из счетных палочек, предлагая ребенку рассмотреть ее и запомнить изображение. Потом накрывает фигуру и предлагает выложить такую же. Фигуры могут быть самые разные, от простой (домик, снежинка, елочка) до сложного узора. Все зависит от подготовки школьника и его индивидуальных особенностей. Затем игроки меняются ролями, ребенок задает фигуру, а взрослый копирует ее.

«Стань хорошим первоклассником!»

Упражнение тренирует дошколят или первоклашек в собирании и разбирании портфеля, что помогает развитию мотивации. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть школьные принадлежности: ручка, учебник, игрушка, тетрадь, пенал, карандаши, тарелка, ключ и т. д. Ребёнок должен сам отобрать предметы для школы и аккуратно сложить в портфель. Для поддержания интереса можно ввести соревновательный элемент (отсчитываем до 10, замеряем времени на будильнике) и загадки:

Ошибку исправить он мне помогает
И осторожно в тетрадке стирает (ластик).

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог (ранец).

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души (пенал).

Я пишу на строчке
Палочки, крючочки,
Буду буквы я писать.
Это ведь моя (тетрадь).

В белом поле, по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет синий след (ручка).

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает (книга).

Коммуникативные игры

Игры на общение очень полезны будущему школьнику, так как учат работать в коллективе, понимать других людей, оказывать поддержку и сопереживать. В домашнем воспитании они помогут родителям больше общаться с детьми, вызывать их на доверительные беседы.

«Змейка»

Подобные игры на мотивацию подходят для семейного досуга на природе, в большом пространстве, предполагает максимальное количество участников. Ведущий предлагает всем игрокам встать цепочкой, положив руки на плечи впереди стоящего и проложив воздушный шарик между его спиной и своим животом. Нельзя дотрагиваться до шарика руками! Правило простое: не уронив шарики и не опустив руки дойти до цели, например, до флажка. Разнообразить игру и сделать ее более увлекательной можно интересными заданиями: пройти между флажками, перешагнуть через препятствия (кубики), соревновательными мотивами: создать две команды. Игра может прерываться, потому что обязательно найдется игрок, уронивший шарик или нарушивший правило. Тогда игрок выбывает, а остальные продолжают путь. Выигрывают те ребята, которые дошли до цели.

«Поймай свой хвост, сороконожка»

Подобно предыдущей игре, это упражнение помогает развивать коммуникативные навыки, снять напряженность, учит взаимодействию друг с другом. Участники встают цепочкой и кладут руки на плечи впереди стоящему. Первый игрок — голова сороконожки, остальные — тело, последний игрок — хвост. Интересно выполнять движения под веселую музыку. «Голова» должна поймать «хвост», который постоянно уворачивается. Как только первый участник поймал последнего, тот становится «головой». Игра продолжается до тех пор, пока все участники не побывают «хвостом».

«Тень»

Игра предполагает участие как двух человек, так и нескольких участников. Взрослый готовит к развлечению спокойную музыку. Игроки разбиваются парами: один — «путник», другой — его «тень». Под музыку путник выполняет различные движения, а тень повторяет все его действия. Интересны будут неожиданные движения путника: резкие повороты, приседания, наклоны и т. д. Игра направлена на развитие умения работать в паре и понимать другого, поэтому может не быть победителей. Однако, если участников достаточно, побеждает та пара, которая лучше всех выполнила синхронные движения.

Упражнения на мотивацию для произвольности действий

«Рисуем цифрами и буквами»

Тренировка произвольности действий и самоконтроля. Взрослый подбирает картинки с цифровым или буквенным изображением предметов: человечки, кораблик, букет цветов, посуда. Ребенок должен внимательно рассмотреть картинки и воспроизвести их. Подобная игра помогает решить сразу несколько задач для первоклашек: закрепить написание букв и цифр, умение их увидеть в разных ситуациях, проконтролировать правильность выполнения.

«Графический диктант»

Упражнение в рисовании по клеточкам хорошо подходит для развития самоконтроля, произвольности действий, может быть полезно в работе по формированию мотивации учения. Правила знакомы детям, так как часто упражнение часто проводится при подготовке к школе и развития моторики. Диктант проводится на клетчатой бумаге. Взрослый называет количество клеточек и направление движений, ошибиться нельзя, так как рисунок может не получиться. Есть много пособий для подобной тренировки школьника, но можно составлять свои рисунки и узоры. Более увлекательной игра получится, если предварительно взрослый загадает загадку, а отгадкой станет рисунок. Например, «Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам (верблюд)». «Узнать его нам просто, узнать его легко: высокого он роста и видит далеко (жираф)». «Глазищи, усищи, когтищи, хвостище, а моется всех чище (кот)».

«Раскрась и зачеркни фигурки»

Подобные кропотливые упражнения на мотивациюпомогает школьнику научиться контролировать себя при выполнении монотонного задания. Ребенку предлагается закрасит цветными карандашами геометрические фигурки в виде елочек, домиков, мячиков. Для развития игры и поддержания интереса после раскрашивания можно предложить зачеркнуть все елочки или только елочку и домик.

Важно: заботливые родители, понимая важность формирования у детей желания учиться, смогут всегда увлечь свое чадо новыми знаниями, развить стремление к их получению. Главное, чтобы родители сами стали примером для ребенка в проявлении удовольствия от своей деятельности, умении в достижении целей, стремлении к успеху.

Секрет Мотивации Персонала. ▼ Работа в виде интересной игры

1. Выберите желанную, высокую, но достижимую цель

Философ Л.Р.Хаббард определил счастье как “преодоление распознаваемых препятствий на пути к известной и желанной цели”. От бесцельного действия люди устают и унывают, так как оно не имеет смысла. Любому человеку, чтобы чувствовать себя счастливым, необходима цель, к которой он будет стремится. Людям также важно осознавать значимость и ценность этой цели, иначе она не будет для них желанной.

Обязательно объясните сотрудникам цели Вашей компании и их ценность. Ваша компания помогает людям решить их проблемы? Например, Вы строите качественные дома или поставляете самые полезные продукты питания? Отлично! Убедитесь в том, что Ваши сотрудники знают об этом, понимают свою причастность к этому и чувствуют значимость своей деятельности.

В большинстве случаев, людям неприятна какая-либо работа из-за того, что они не понимают, для чего она нужна. Если Ваши сотрудники будут чувствовать, что, работая у Вас, они  делают что-то важное, цели Вашей компании станут и их целями тоже.

Помните, что в игре должна быть высокая, но реально достижимая цель.
Маленькие и легко достижимые цели не зажигают: чемпион мира по теннису, играя с новичком, не будет по настоящему играть и отдаваться игре. Чтобы человек хотел что-то делать, ему должно быть интересно достигать поставленной цели. А интересно нам, обычно в тех случаях, когда есть какие-то препятствия на пути к цели.

Слишком большие цели воспринимаются как нереальные и отбивают желание их достигать. Если у Вас много грандиозных планов — разбейте их на промежуточные цели и создайте целую серию игр. Это позволит Вам всегда поддерживать энтузиазм сотрудников.

2. Внесите элемент соревнования

Участвуете ли Вы в каких-нибудь турнирах или просто спорите с друзьями, кто быстрее поставит туристическую палатку — в игре всегда есть соревнование между соперниками. Этим она и увлекательна. Вашим сотрудники будет намного интереснее победить команду соперников, чем просто выполнить поставленный план.

Только необходимо помнить, что игра должна способствовать сплочению коллектива и оказанию взаимопомощи. Поэтому, чтобы Ваши сотрудники не пытались выводить своих соперников из строя, лучше устраивать соревнования между разными сменами или районными филиалами компании. Ещё интереснее соревноваться с другими компаниями. Таким образом Ваш коллектив всегда будет работать как одна команда, чтобы одержать победу.

Участвуете ли Вы в каких-нибудь турнирах или просто спорите с друзьями, кто быстрее поставит туристическую палатку — в игре всегда есть соревнование между соперниками. Этим она и увлекательна. Вашим сотрудники будет намного интереснее победить команду соперников, чем просто выполнить поставленный план.

Только необходимо помнить, что игра должна способствовать сплочению коллектива и оказанию взаимопомощи. Поэтому, чтобы Ваши сотрудники не пытались выводить своих соперников из строя, лучше устраивать соревнования между разными сменами или районными филиалами компании. Ещё интереснее соревноваться с другими компаниями. Таким образом Ваш коллектив всегда будет работать как одна команда, чтобы одержать победу.

3. Больше концентрируйтесь на наградах, а не на наказаниях

Как думаете, сможет ли менеджер по продажам удачно провести важную встречу с клиентом, если Вы заранее скажете ему, что это очень серьёзная сделка, и её ни в коем случае нельзя упустить? Скорее всего, он будет напряжён из-за боязни ошибиться, и это точно скажется на манере его общения.

Если в Вашей компании постоянно практикуется система наказаний, сотрудники будут бояться ошибаться. Страх превращает игру в серьёзную работу и снижает продуктивность. Возьмём любые спортивные соревнования: на них всегда побеждает та команда, которая сконцентрирована на самой игре, а не на боязни проигрыша. Чтобы одержать победу, её вначале нужно почувствовать, а это невозможно сделать, когда человека сковывает страх наказания.

Другое дело, когда сотрудник знает, что его достижения будут хорошо награждаться. Тогда он делает всё возможное для того, чтобы добиться нужного результата. Награждать плюсы всегда эффективнее, чем постоянно наказывать за минусы. Обсудите с сотрудниками, что было бы ценным призом за успешное выполнение поставленных  задач. Это не обязательно должна быть прибавка к зарплате. Многие сотрудники могут выбрать, например, коллективный выезд на природу. Ценной наградой также часто является положительное внимание руководителя.

4. Допустите элемент непредсказуемости

Скажите, что будет, если одна футбольная команда сможет полностью контролировать другую? Или если шахматист будет контролировать фигуры противника? Это напрочь лишит игру соревновательного элемента и сделает её совершенно неинтересной. В игре обязательно должна быть какая-то непредсказуемость.

Это значит, что создавая игру для компании, Вам нужно допустить, что в ней будут неконтролируемые области. Создайте баланс между барьерами и свободами в игре. Установите основные контрольные точки. Например, определите показатели продаж, которые должны быть в Вашей компании для её успешной деятельности. И, если они выполняются, не пытайтесь контролировать всё остальное. В противном случае всем будет известно, как именно игра будет развиваться, и чем она закончится. И тогда это перестанет быть игрой.

Если Вы видите, как можно использовать эти рекомендации для того, чтобы Ваши сотрудники всегда работали с энтузиазмом, ставьте “лайк”. Возникли дополнительные вопросы о создании игры и мотивации персонала? Указывайте их в комментариях — мы будем рады ответить на них!

Успехов и процветания!
Алексей Самойленко

Психологическая игра как средство повышения мотивации персонала //Психологическая газета

Особенностью федеральных государственных профессиональных стандартов является их деятельностный характер, главная задача — развитие личности обучающегося работника. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности.

Поставленная задача требует перехода к новой системно–деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности преподавателя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения, внедрение интерактивных форм и методов открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в профессиональном обучении рабочих кадров компании.

На конкурс профессионального мастерства преподавателей учебных центров  ОАО «РЖД в начале 2018 года психолог и преподаватель Игорь Владимирович Жуковский представил педагогический, психологический, мотивационный инструмент – игру «МАЯК».

На занятии работают двое — педагог и обучающийся, и только правильно организованная работа может побуждать обучающегося заниматься.

В статье описан способ повышения эффективности мотивации.

История применения метода

В конце 2012 года автор работы участвовал в конференции, которая проводилась по технологии открытого пространства («Open Space Technology»).С начала 2013 года данный подход к проведению занятий стал использоваться в Калужском подразделении Московского учебного центра профессиональных квалификаций, структурного подразделения Московской железной дороги – филиала ОАО «РЖД».

Закон и четыре принципа открытого пространства позволяют создать ситуацию, в которой люди, заинтересованные каким-то общим вопросом, имеют максимальные шансы найти друг друга и обсудить его в непринужденной «открытой» атмосфере, самостоятельно выбирая собеседников и тему разговора.

Сохраняя основные структурные элементы технологии «открытого пространства», видится возможным и эффективным ее перенос в образовательное пространство подготовки рабочих кадров ОАО «РЖД».

Сущность применяемого метода (игры «МАЯК»)

«В технологии открытого пространства действует один закон — это закон «двух ног»: если во время работы в малой группе вы видите, что ничему новому не учитесь и ничего не можете дать другим – действуйте сами, «голосуйте» ногами, ищите другие места и другие способы работы! Если я в группе скучаю, то я просто вытягиваю из нее энергию. В этом случае именно своим отсутствием я демонстрирую ей мое уважение» — это в формате «оpen space».

Я предложил использовать закон «двух ног» в модернизированном виде, применительно к профессиональному обучению рабочих кадров, используя игру «МАЯК».

Действия руководителя группы (преподавателя) в игре

Членам группы (обучающимся), в начале занятия предлагается поставить напротив самых интересных тем встречи (занятия) «+» на заранее подготовленным листам ватмана, список на доске (интерактивной доске).

Инструкция для членов группы (обучающихся)

«Вам предлагается подойти к спискам изучаемых на занятии тем и поставить «+» напротив тех, которые наиболее интересны и актуальны для вас сейчас. Их может быть 3-4».

Действия членов группы

Члены группы подходят к плакату на котором написаны темы занятия и отмечают те темы, которые актуальны для них в данный период времени. Члены группы осуществляют приоритетное ранжирование интересных тем занятий — «высказывают свое мнение с помощью своих рук и ног».

Действие преподавателя

После того как сделан выбор, тренер (преподаватель) подводит итоги: простым арифметическим сложением. Определяются наиболее интересные и актуальные темы для данной группы персонала. Тренер определяет, на основе выбора сотрудников (обучающихся), наиболее важные темы, на которых необходимо остановиться более подробно в изложении теоретического материла учебного занятия или стоит построить (запланировать) всю встречу, собрание или тренинг.

Методические рекомендации по проведению игры

Во время выполнения игры тренер наблюдает за динамикой процесса, фиксирует речевые ошибки, отмечает достижения каждого участника, то есть готовится к обязательному обсуждению по окончанию игры. Наблюдения за динамикой работы групп показывают высокий уровень вовлеченности сотрудников, даже тех, которые обычно неактивны на занятиях.

Анализ результатов опроса и наблюдения показывает, что сотрудникам нравится позитивная и свободная атмосфера, которая создается в начале проведения занятия, совещания или встречи.

Возможность свободного выбора позволяет участникам в значительной мере преодолеть неуверенность в себе (психологический компонент).

Тренер  выстраивает занятие, используя свой опыт педагогической работы и основываясь на характеристике компетенций конкретной группы сотрудников (обучаемых).

Данный метод задает ответственность, ограничивает эгоцентризм и включает воображение сотрудников (обучаемых).

Применение игры предполагает

  • выявление слабых и сильных мест в уровне знаний обучающихся,
  • быстрое включение обучающихся в процесс обучения (обсуждения),
  • решение проблемы клиенто — ориентированности в обучении.

Учебные занятия, на которых проходят дискуссии в формате элементов «оpen space», способствуют формированию навыков межличностного общения, умения выслушать различные точки зрения и отстаивать свою точку зрения, умения сотрудничать и работать в команде, а также формируют навыки публичной речи.

Выстраивание (планирование) предстоящего мероприятия на основе свободного выбора группы, дает возможность тренеру более эффективно проводить любое мероприятие.

Цель применения игры в образовательном процессе: формирование положительной учебной мотивации обучающихся на каждом уроке по изучаемой дисциплине.

Цель применения игры в работе с малыми группами сотрудников: формирование положительной мотивации сотрудников компании для достижении максимальных целей.

Объектом применения метода в образовательном процессе является мотивационная сфера учения рабочих кадров компании на различных занятиях.

Объект применения метода в управлении персоналом — мотивационная сфера сотрудников компании на различных мероприятиях.

Предмет применения игры — вопросы, связанные с организацией мотивационного этапа встречи (занятия) для формирования у сотрудников (обучающихся) положительных мотивов к теме встречи (учения).

Результативность применения метода определялась в качестве эксперимента психологической диагностики эмоционального состояния обучаемых перед проведением игры и после нее.

В качестве инструмента психодиагностики применялся тест «САН» – шкала самооценки (самочувствие, активность, настроение). Методика разработана В.А.Доскиным, Н.А.Лаврентьевой, В.Б. Шарай и М.П. Мирошниковым в 1973 году. Опросник «САН» направлен на исследование особенностей психоэмоционального состояния. При разработке методики авторы исходили из того, что три основные составляющие функционального психоэмоционального состояния — самочувствие, активность и настроение — могут быть охарактеризованы полярными оценками, между которыми существует континуальная последовательность промежуточных значений.

Опросник состоит из 30 пар слов, являющихся полярными характеристиками (по 10 пар слов для каждой категории). На бланке обследования между полярными характеристиками располагается рейтинговая шкала. Испытуемому предлагают соотнести свое состояние с определенной оценкой на шкале.

Анализ результатов тестирования вы можете видеть на диаграмме. Анализ показывает, что показатели эмоционального состояния обучаемых возросли на 40 и более процентов.

Таким образом, технология «оpen space», с одной стороны, является жесткой структурой с понятными рамками, а с другой — абсолютно открытой субъектной формой, с максимальными возможностями не только выбора, но и свободного исследования для обучающихся. На основе теории и практики «оpen space» возможно создание самых разных методик, объединенных едиными педагогическими принципами.

Перспективы использования игры

  • интерес к групповой работе, и как следствие повышение эффективности всего профессионального обучения;
  • решение более острых (сложных) и важных проблем, возникающих в процессе образования;
  • создание творческой и свободной атмосферы в процессе обучения;
  • укрепление имеющихся умений и навыков обучаемых;
  • выявление слабых мест компетенций группы.

Создавая новые формы в поле технологий открытого пространства, необходимо помнить, однако, что мы имеем дело со сложнейшей структурой, где может быть важна любая деталь. Соответственно, адаптируя технологию, нужно следить за тем, чтобы не нарушить структурообразующий элемент, который отвечает непосредственно за процесс.

Интересные упражнения

Тренинг не возможен без упражнений. Но упражнения упражнениям рознь. Есть упражнения обычные, которые забываются участниками уже через несколько дней после тренинга. А есть интересные упражнения, те, которые вызывают бурю эмоций на тренинге и на долгое время запоминаются участникам. Интересные упражнения — это упражнения, которые «цепляют» участников. К которым возвращаешься мысленно ещё много дней после тренинга и продолжаешь делать из них выводы. Интересные упражнения неизменно вовлекают участников, поднимают их тонус и мотивацию на обучение.

Мы, команда профессионалов TRENERSKAYA. RU, тщательно отбираем только интересные упражнения для тренингов и делаем то, чего не делает никто: описываем скрытую тренерскую методику проведения этих упражнений, раскрываем все секреты тренерского мастерства. Наши уникальные тренерские методички представлены в разделе «Упражнения и игры для тренингов«.

А здесь мы подобрали для вас 5 интересных упражнений, которые можно найти в открытом доступе.

1. Упражнение для тренинга «Воздушные замки»

Цель: Упражнение интересно тем, что не только тренирует навыки совместной деятельности, но и проходит в веселой и дружественной атмосфере.

Время: 25–30 минут

Размер группы: 10–30 участников

  1. Участники делятся на мини-группы по 4–6 человек
  2. В центр комнаты кладется пачка бумаги и озвучивается следующая инструкция: «Каждой команде необходимо за следующие 15 минут построить из этой бумаги башню. Ничего, кроме бумаги, использовать нельзя. Башня должна быть выше одного метра в высоту. Побеждает команда, которая построит самую высокую башню».

Итоги упражнения:

  • Довольны ли вы своей башней?
  • Что помогало вам работать в команде?
  • Что мешало вам работать в команде?
  • От чего зависел результат?

Рекомендуем пакет: «3 лучших упражнения для тренинга командообразования»

2.Упражнение для тренинга «Выйди из скорлупы»

Цель: Интересное упражнение, дающее участникам возможность потренироваться в навыках убеждения. Упражнение помогает «встряхнуть» участников, создает в группе позитивную и веселую атмосферу.

Время: 10–30 минут

Размер группы: 12–20 человек.

  1. На полу мелом либо бумажной клейкой лентой очерчивается круг диаметром около 1 м. Тренер просит одного добровольца встать в этот круг.
  2. После этого дается задание группе: нужно убедить водящего выйти из круга. Нельзя использовать физическую силу для того, чтобы, к примеру, вытолкнуть его из круга, можно что-то предлагать взамен, торговаться, объяснять, почему он должен выйти, давать обещания и т. д.
  3. После того как водящий вышел из круга, проводится разбор техник и приемов влияния, которые были использованы и которые помогли добиться результата.

Варианты:

  • Можно сделать 4–5 раундов с разными людьми.
  • Можно снять упражнение на видеокамеру, после чего просмотреть отснятый материал с обсуждением того, как группа убеждала стоящего в кругу выйти из него, какие приемы убеждения были использованы.

Рекомендуем пакет: «5 лучших упражнений для тренинга продаж»

3.

Упражнение для тренинга «Переправа»

Цель: Интересное и запоминающееся упражнение, которое тренирует навыки обсуждения и принятия совместного решения, помогает увидеть, кто в команде занимает лидерские роли и что помогает, а что мешает данной команде достигать совместных результатов.

Время: от 20 до 60 минут в зависимости от того, насколько «сработана» и эффективна в совместной деятельности данная команда.

Размер группы: 12–20 человек.

Необходимые материалы: две веревки длиной около 1,5 метров каждая. Также для этого упражнения участники должны быть одеты в удобную, не стесняющую движений одежду.

  1. Веревки кладут на пол параллельно друг другу таким образом, чтобы расстояние между ними было около 4–5 метров. Вся группа становится за одну из веревок (не между ними).
  2. Группе дается следующая вводная: «Вы всей командой путешествовали на космическом корабле и потерпели крушение. К счастью, на помощь вам пришел другой космический корабль, который готов принять всех вас у себя на борту. Область за обеими веревками — безопасная зона, где вам нужно всем оказаться. Область между веревками — опасная область, которую вам нужно преодолеть. Ваша цель — всей командой оказаться за второй веревкой. При этом вы не можете ногами касаться пола между веревками, если это произойдет — вся команда возвращается на линию старта. Также вы не можете использовать для переправы никакие предметы, такие как стулья, столы и т. п.».

Итоги упражнения:

  • Кто занимал наиболее активную позицию при поиске решения? Кто ничего не делал?
  • Кто координировал деятельность группы, а кто вносил беспорядок?
  • Лидерства и инициативы было слишком много (у всех была своя точка зрения на то, что следует делать, и много времени было потрачено на споры) или слишком мало (все стояли и не знали, что делать)?
  • Что помогало и что мешало эффективной деятельности команды?
  • Какие нормы взаимодействия можно ввести для того, чтобы в будущем действовать более эффективно?

Рекомендуем пакет: «6 лучших психологических упражнений для тренинга»

4.

Упражнение для тренинга «Витязь на распутье»

Цель: Интересное упражнение, в котором в рамках «сказочной легенды» эффективно отрабатываются презентационные навыки участников тренинга, умение убеждать.

Время: 25–30 минут

Размер группы: 10–15 человек.

  1. Вся группа делится на команды по 3–4 человека, кроме одного участника, который будет играть роль Ильи Муромца.
  2. Тренер рассказывает группе свой вариант русской сказки, в которой Илья Муромец видит на распутье камень, на котором написано: «налево пойдешь — коня потеряешь, направо пойдешь — голову потеряешь, прямо пойдешь — женатым будешь». В этом упражнении каждой команде нужно будет убедить Илью Муромца, что следует пойти именно в ее направлении. Первая команда будет уговаривать Муромца поехать налево, вторая — направо, а третья — прямо. У каждого направления есть свои преимущества, ведь даже в варианте «голову потеряешь» можно вспомнить о тех приключениях, которые ждали в сказке богатыря, выбравшего этот путь, или объяснить, что на самом деле он потеряет голову от любви. Командам нужно показать именно их направление в максимально выгодном свете.
  3. Группам дается 10 минут на подготовку, после чего один представитель от каждой группы выступает перед Ильей Муромцем. Муромец решает, куда он поедет, и дает обратную связь о том, что ему понравилось, а что не понравилось в каждом выступлении.

Вариант. Можно снять выступления на видеокамеру и сделать разбор того, какие приемы убеждения использованы.

Рекомендуем пакет: «7 лучших упражнений для тренинга переговоров»

5. Упражнение для тренинга «Билет на Гавайи»

Цель: Интересное упражнение, в котором отрабатывается умение убеждать, находить аргументы в пользу своей позиции и при этом упражнение хорошо оживляет участников и настраивает их на активную работу.

Время: 15–20 минут

Размер группы: Любой

  1. Вся группа делится на команды по 3–4 человека, которым дается следующая инструкция. «Вашей команде каким-то образом достался билет на Гавайи. Билет только на одного человека, и его нельзя продать, обменять, полететь всем вместе и т. д. Решите, пожалуйста, кто из вас полетит, и почему».
  2. Группы совещаются в течение 5 минут, после чего рассказывают всем о своем решении.

Итоги упражнения:

  • Какие приемы и методы убеждения были использованы?
  • Что сработало?
  • Что было не эффективно?
  • Что ещё можно было сделать?

Рекомендуем эксклюзивный пакет: «Полный доступ ко всем материалам сайта»

Конечно же, самые интересные упражнения невозможно найти в свободном доступе. Их берегут и тщательно хранят.

Если вам понадобятся:

  • эксклюзивные и самые интересные упражнения, известные только малому кругу тренеров-профессионалов
  • упражнения с подробно прописанной тренерской методикой их проведения, раскрывающей всю «подводную часть» тренерской работы, все тренерские «фишки» и секреты,

то вы всегда можете найти такие упражнения для тренингов  в нашем разделе «Упражнения и игры для тренингов«.

Мы рекомендуем вам эксклюзивные методички самых интересных упражнений:

Прекрасное упражнение-разминка, быстро повышающее энергетику, активность и вовлеченность участников тренинга, повышающее уровень доверия в группе. Это одновременно и яркая разминка, и упражнение-вызов, которое повышает мотивацию участников на обучение и красивым и запоминающимся образом подводит группу к теме следующей лекции.

Особая прелесть упражнения в том, что оно универсально, подходит для большинства популярных тем тренингов: продажи, переговоры, командообразование, управленческие тренинги, тренинги лидерства, влияния, целеполагания.

Мощное упражнения для тренинга достижения целей или тренинга переговоров. Упражнение наглядно демонстрирует участникам тренинга их привычные модели поведения при достижении целей или при необходимости вести переговоры. Помогает вскрыть негативные установки, убеждения, которые мешают им легко достигать своих целей или вести переговоры. Дает участникам тренинга новые ресурсы.

Эксклюзивное упражнение — разработка профессора психологии Н. И. Козлова. Тренерская методичка упражнения содержит массу уникальных рекомендаций, подсказок и тренерских «фишек», позволяющих провести упражнение с максимальным результатом. Такого вы не найдете больше нигде!

Крайне эффективное командообразующее упражнение, требующее участия и тотальной вовлеченности всей группы. Перед участниками ставится сложнейшая задача, решить которую можно только совместными усилиями, мобилизовав все свои личностные качества, деловые навыки и умение работать в команде.

«Титаник» особенно подходит для тренингов командообразования и тренингов личностного роста. Будет также отличным упражнением для тренировки участников, которым в жизни часто приходится решать задачи, требующие проявления лидерских качеств, креативности, активности в нестабильных обстоятельствах.

Уникальная авторская технология от доктора психологических наук, профессора Н. И. Козлова.

Сильное и глубокое упражнение, в процессе которого участники тренинга наглядно видят, насколько они удовлетворены различными сферами своей жизни, выбирают свои приоритетные цели и ставят конкретные задачи на определенный промежуток времени.

«Колесо жизни» — одна из лучших технологий, помогающая осознанно организовать свою жизнь, определить свои жизненные цели и приоритеты развития на ближнюю, среднюю и дальнюю перспективы.

Первоклассный пример упражнения-вызова, способного повысить энергетику группы, активизировать ее творческий потенциал и настроить на максимально заинтересованное восприятие теории. Реальное испытание способности участников тренинга договориться между собой.

Чем лучше всего проверить способность договариваться? Делением денег. Дайте участникам возможность поделить между собой пусть даже теоретические суммы, поставьте интересные условия и они задействуют все свои навыки, способности и личное обаяние, чтобы добиться максимального результата.

Вам понравилась статья?
Нажмите на кнопки социальных сетей и поделитесь ею с друзьями и коллегами:

Игры и упражнения на развитие мотивации у младших школьников

ГБОУ СПО ЕПК КК

Игры и упражнения на развитие мотивации у младших школьников

Выполнила: Студентка Ш-21 группы Куцаева Анна

2015

Содержание

Упражнение «Соберем  портфель!»

Упражнение «Кот и лодыри»

Упражнение «Что я знаю о школе?»

Упражнение «Фантастическая добавка»

Упражнение «Удивляй»

Игра «Первоклассник»

Игра «Доброе животное»

Игра «Попроси игрушку»

Игра «Гусеница»

Игра «Прогулка с компасом»

Упражнение «Соберем  портфель!»

Цель: уточнить знания детей о школьных принадлежностях.

Педагог загадывает детям загадки о школьных принадлежностях:

Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Ответ: резинка, ластик.)

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ответ: ранец.)

Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Ответ: мел)

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, — красота! (Ответ: цветные карандаши)

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я?..  (Ответ: тетрадь)

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след. (Ответ: ручка)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.   (Ответ: книга.)

Упражнение «Кот и лодыри»

Цель: подвести детей к пониманию необходимости учения.

Педагог читает стихотворение С.Я. Маршака «Кот и лодыри», затем задает детям вопросы:

 — Кто такой лодырь? Назови иначе такого человека.

 — Быть лодырем — это плохо или хорошо?

 — Что может случиться с лодырем в будущем, когда он вырастет?

 — Можно ли пропускать уроки без уважительной причины и почему?

 — Зачем люди учатся?

 — Зачем дети ходят в школу?

Упражнение «Что я знаю о школе?»

Цель: уточнить знания детей о школе.

Педагог проводит блицопрос детей.

Примерные вопросы:

 —  Как надо обращаться к учителю?

 — Как привлечь к себе внимание, если нужно о чем-то спросить?

 — Что говорят, если нужно выйти в туалет?

 — Что такое урок?

 — Как узнают, что нужно начинать урок?

 — Что такое перемена?

 — Для чего нужна перемена?

 — Как в школе называется стол, за которым дети пишут?

 — Где пишет учитель, когда объясняет задание?

 — Что такое отметка?

 — Какие отметки хорошие, а какие плохие?

 — Что такое школьный дневник?

 — В классе учатся дети одного возраста или разного?

 — Что такое каникулы?

Упражнение «Фантастическая добавка»

Учащимся предлагается представить себя прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница», и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика. Ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное.

Упражнение «Удивляй»

В юго-восточной Азии на острове Шри-Ланка растут пальмы из рода корифа. Пластинки вееровидных листьев корифы достигают 8 м в длину и 6 м в ширину. Одним таким листом можно накрыть половину волейбольной площадки. Из них делают красивые и прочные зонты, расписные веера.

Игра «Первоклассник»

Цель: уточнить знания детей о школьных принадлежностях, воспитывать у них желание учиться, собранность, аккуратность.

На столе у учителя лежит портфель и много разнообразных предметов: ручка, пенал, тетрадь, дневник, карандаш, ложка, ножницы, ключ, расческа и т. д. Педагог предлагает ребенку посмотреть на разложенные предметы и как можно быстрее собрать свой портфель. Игра заканчивается, когда ребенок сложит все вещи и закроет портфель. Нужно обращать внимание не только на то, как бы­стро справился ребенок с заданием, но и на то, насколько аккуратно он это сделал.

Игра «Доброе животное»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

Учитель (говорит тихим, таинственным голосом): «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох делаем 2 шага назад. Вдох — 2 шага вперед. Выдох- 2 шага назад. Так животное не только дышит, но так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т. д. Давайте возьмем себе дыхание и стук сердца этого животного.

Игра «Попроси игрушку»

Цель: обучить детей эффективным способам общения.

Группа делится на пары, один из участников пары (участник 1) берет в руки какой-нибудь предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т. д. Другой участник (участник 2) должен попросить этот предмет. Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь, карандаш), которая очень нужна тебе, но она также нужна и твоему товарищу. Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать ее только в том случае, если тебе действительно захочется это сделать». Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся попросить игрушку так, чтобы ее тебе отдали».

Затем участники 1 и 2 меняются ролями.

Игра «Гусеница»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Учитель: «Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и начнем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впереди стоящего. Между его спиной и своим животом зажмите воздушный шар. Дотрагиваться руками до шара строго воспрещается! Первый участник в цепочке держит свой шар на вытянутых руках.

Таким образом, в единой цепи вы должны пройти по…(указывает маршрут).

Игра «Прогулка с компасом»

Цель: формирование у детей доверия к окружающим сверстникам.

Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий – сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом», разговаривать с ним. Учитель движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других «туристов» с «компасами».

После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.

Список литературы

http://sclsadovoe.org.ru/2013/04/формирование-положительной-мотиваци/

http://school-36.org/node/397

http://www.myshared.ru/slide/485407/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/130903-igry-i-uprazhnenija-na-razvitie-motivacii-u-m

Формирование учебной мотивации. Игры, тренинги, упражнения для школьников.

  1. Приятные эмоции (позитив). Участники должны рассказать об уроке, на котором у них было максимально положительные эмоции, проанализировать почему так произошло. На доске фиксируются все причины позитива.

  2. Блиц – предложение. Это работа с мячом. Тот участник, которому попадает мяч, должен назвать способ получения радости от урока. Ответить на вопрос: На этом уроке мне нравится….. (ребята отгадывают предмет)

  3. Контролеры или активаторы мотивации.

Информационная часть. « что активизирует , усиливает учебную мотивацию?» (наказания. Лишения благ, материальные поощрения, принятие или благосклонность родителей, жесткие сроки, надзор –не являются активаторами или усилителями мотивации, это контролеры. Когда вас пытаются подвинуть на учебу таким образом, вы заставляете себя делать то, что считаете обязанным делать. Вы действуете не соответствие со своими потребностями, а по указке взрослых. В итоге, вы учитесь без желания и ваши способности не развиваются в полной степени, творческий потенциал не реализуется. Эксперименты показали, что когда испытуемым начинают платить за работу над интересными головоломками, они теряют интерес к ним. Итак, угрозы со стороны учителей, жесткие сроки, навязанные цели, надзор, оценки, подростки воспринимают как противоречащие их свободе и независимости, поэтому энтузиазм снижается. Когда вы чувствуете что находитесь под контролем или под давлением соревнованием, то и соревнование воспринимается как ограничение свободы.

Для того чтобы активизировать, усилить вашу учебную мотивацию,

  • во-первых, используете все свои умения и способности в учебе, совершенствуете их.

  • Во-вторых, стремитесь добиваться высоких результатов,

  • в третьих, — осознайте значимость учебы для вашей жизни и для жизни других людей.

  • Также необходима автономность – степень независимости в планировании своей учебной деятельности, в выборе способов выполнения заданий и обратная связь – информация о том, насколько ваша учеба эффективна (оценка).

Получилась формула учебной мотивации.

Показатель мотивирующего поведения = (разнообразие умений + стремление к успеху + значимость задания) * автономность *обратная связь.

Предлагаю вычислить каждому свой показатель мотивации. Единицу показателя оценить по 10 бальной шкале.

  1. Техника «Проблемные вопросы»

Начать можно с того, чтобы при знакомстве с новым материалом (и при опросе) задавать не те вопросы, которые требуют при ответе лишь некоторого напряжения памяти (например, «в каком году…», «кто изобрел…»), а вопросы, которые потребуют анализа, сравнения, сопоставления, объяснения разнородной информации и соответственно — более глубокого понимания материала и интереса к нему. Умение задавать такие вопросы — это навык, которому можно и нужно научиться.

Американский психолог А. Кинг придумала серию общих вопросов, которые можно применять в самых разных учебных ситуациях: Что случится, если…? Приведите пример… В чем сильные и слабые стороны…? На что похоже…? Что мы уже знаем о…? Каким образом… можно использовать для…? Чем похожи … и…? Каким образом … влияет на …? Какой … является лучшим и почему?

Когда такого рода вопросы ложатся в основу учебного процесса, к ребенку приходит понимание истинного назначения учения — научиться думать, применять знания на практике, ориентироваться в жизненных ситуациях.

  1. Волшебная таблетка от страха перед неудачами

«Я прошу устроиться поудобнее, несколько раз глубоко вздохните и выдохните и полностью расслабьтесь.

Представьте, что Вы приняли волшебную таблетку от страха перед неудачами. Теперь вы абсолютно не боитесь, что вас могут настигнуть неудачи, вы полностью уверены в своих силах, вы точно знаете, что добьетесь успеха во всем, что захотите. Вы полны сил, чтобы добиться любой учебной цели. Внутренним взором осмотритесь вокруг себя, где вы находитесь. Какие звуки вы слышите, какие запахи вы чувствуете? Как вы выглядите внешне? Сейчас вы пребываете в том мире, в котором оказались, вам предоставляется полная свобода в этом путешествии»

Предоставляю участникам возможность побыть в этом мире, где они не испытывают страх перед неудачами, самостоятельно в течение 5 минут «Сейчас вы будете постепенно возвращаться в эту комнату, но действие таблетки на этом не закончится, она будет действовать всегда. Страх перед неудачами исчез совсем»

  1. Сказка «Швейная игла»

Одна швейная игла была очень трудолюбивая. Она любила шить. Ей всегда хотелось выполнить свою работу хорошо и, главное, вовремя, к намеченному сроку. Но чем больше торопилась и суетилась игла, тем труднее становилось шить. Иногда игла делала кривые стежки, и их приходилось переделывать. «Опаздываю, опаздываю», — думала игла. Бывало, она так высоко взлетала над тканью, что теряла нитку. Тогда нужно было останавливаться и вновь вдевать ее в ушко. «Опаздываю, опаздываю», — волновалась игла. Даже ночью, когда игла стояла в игольнице, она долго не могла успокоиться. Уж очень ей хотелось делать ровные и правильные швы. Игла так волновалась, что даже чуть-чуть звенела от напряжения.

— Успокойся, — раздался чей-то голос. Это заговорила игольница.

— Прелестная швейная игла! Ты можешь очень хорошо шить. У тебя для этого всё есть. Твой острый носик ловко делает маленькие отверстия. В твое большое ушко легко вставлять нитку. Ты очень стройная, и тебя удобно держать. Тебе нужно просто спокойно шить.

— Но я же опаздываю, — возразила игла.

— Ты просто от волнения делаешь ошибки. Запомни, ты сможешь ловко шить. Поверь в свои силы и умения. Спокойно берись за дело: рассчитай расстояние, проколи ткань и тяни нитку. Ты всё успеешь!

На следующий день игла старательно приступила к работе. Вспомнив слова игольницы, она попробовала успокоиться. Окинув взглядом детали, игла принялась за свое дело. Нитку тянула аккуратнее, стежки делала ровнее. В этот день переделывать пришлось меньше и работа шла быстрее.

Игла задумалась. Может, игольница права? Главное — поверить в свои силы, все обдумать и спокойно приняться за дело.

Статью подготовила педагог-психолог:

Костючик Татьяна Сергеевна

7 мотивационных игр для сотрудников

Рабочие станции, как следует из названия, предназначены для работы, но, откровенно говоря, постоянная работа не гарантирует наилучшего результата. Отсюда необходимость интеграции работы и игры. Сделать работу приятной для ваших сотрудников — продуктивная идея. Поддерживая веселую рабочую атмосферу и благоприятную среду, вы можете помочь своей команде снизить стресс и тем самым повысить производительность. Вы также можете создать более совместную среду, в которой сотруднику нравится работать вместе, и они также узнают друг друга не на работе.Очевидно, что бизнес должен быть бизнесом, и это не игра, но игры должны быть частью стратегии роста вашего бизнеса.

Существуют различные мотивационные игры, используемые для сотрудников как средство мотивации и снятия стресса. Ниже приведены некоторые игры, в которые играют сотрудники.

1. Слепой рисунок

Слепое рисование — это командная игра, которая поощряет общение и, самое главное, умение слушать. Это обманчиво, но просто и эффективно.

В этой игре должны участвовать два игрока, и они должны сидеть спиной к спине, один член команды будет держать картинку, содержащую предмет или слова. Согласно правилу игры, человек, держащий фигурку, не сообщает ее содержание, которое может быть предметом или словом. Однако ему разрешено описывать изображение, не используя прямых слов, которые могут намекнуть на то, что он держит.

Используемые слова должны быть такими, которые не имеют прямого отношения к рассматриваемому изображению. Другой человек, держащий ручку и бумагу, рисует объект в соответствии с тем, что он мог вывести из словесного описания и его интерпретации.

Всегда интересно увидеть результат, и вы тоже можете его попробовать.Рисунок с помощью Bling дает представление о том, могут ли два члена эффективно представлять, общаться и вводить новшества в организации друг друга.

2. Конструкторы сумок с подарками

Эта игра — одна из мотивационных игр для сотрудника. Это отличный способ выйти из зоны комфорта для сотрудника. Это средство заставить их чувствовать себя комфортно, оставаясь с коллегами, и тем самым установить между ними похвальные отношения.

Skits служат не только для развлечения сотрудников; это также позволяет правильно планировать и сотрудничать между членами команды.Эта игра особенно подходит для большой группы из 20-45 участников, после чего участники разделятся на команды по 4-8 человек. Каждая сторона получает сумку с подарками, содержащую несколько случайных предметов.

Каждой команде дается 7-10 минут на то, чтобы подготовить сценку из случайных предметов и затем выполнить в течение 3 минут.

Фасилитатор может заранее определять темы, и группы также могут выбирать их. Группы продемонстрируют, что у них есть, в зависимости от их уровня творчества и того, насколько хорошо они могут управлять ресурсами, которые они получили из мешка.

По мере того, как одна команда представляет другие команды, они наблюдают за выступлением, и после того, как все группы выступят, победитель может быть объявлен на основе голосования организации.

3. Вопросы о воздушном шаре

Мотивационные игры для сотрудников, особенно в случае новых или виртуальных команд, вы можете достичь вводного и веселого подхода к ознакомлению сотрудников с помощью игры с воздушными шарами. Часто цель состоит в том, чтобы узнать больше о других членах команды в интерактивной и свободной от стресса манере.

Чтобы воспроизвести вопросы с воздушным шариком, вам понадобятся бумага, воздушные шарики и ручка или карандаш. Дайте каждому человеку воздушный шар и небольшую полоску бумаги, затем попросите их записать вопрос на листке бумаги и вставить его, надуть воздушный шар и завязать ему рот.

По завершении написания попросите их подбросить воздушные шары и проследить, чтобы они на некоторое время зависли в воздухе. Затем, через несколько секунд, скажите им, чтобы они схватили любой воздушный шар. Убедитесь, что они не выбирают тот же самый, что и тот, который они подбросили в воздух, и позвольте им сесть в круг.

Затем каждый развязывает свой воздушный шарик, чтобы отметить вопрос, а затем искренне отвечать, соблюдая порядок сидения. В случае небольшой группы вы можете позволить каждому человеку ответить на все вопросы.

4. Игра по электронной почте

Проверка электронной почты и ответ на нее — важная и необходимая часть повседневной задачи, и часто это стрессовая часть, которую большинство сотрудников хотели бы отложить в сторону. Однако онлайн-инструмент «Электронная почта», который является еще одной мотивационной игрой для сотрудников, помогает превратить эту задачу в увлекательное занятие.

Этот онлайн-инструмент работает с Google Apps и Gmail. Он заставляет сотрудников отвечать на электронные письма в течение определенного периода времени.

Поскольку сотрудники быстро отвечают на электронные письма, инструмент награждает их баллами и поддерживает их рабочий процесс.

Эта игра поможет вашей команде стать внимательнее, продуктивнее и эффективнее выполнять рутинные задачи.

5. Обмен ролями

Обмен ролями — это мотивационная игра для сотрудников вместе. Это сложно, но весело.На рабочем месте бывает, что сотрудники недооценивают работу других людей или, возможно, переоценивают ту работу, которую они выполняют. Ролевой обмен — это игра, в которой каждый в компании в течение дня выполняет функции другого человека.

Эта игра поможет сотрудникам понять, какую энергию приходится тратить другим, и как именно работает каждый рабочий для достижения полного результата.

Таким образом, все сотрудники будут проверены на практике и тем самым будут мотивированы работать лучше, чем раньше.

6. Минута, чтобы выиграть

Игры «Minute to Win it» побуждают сотрудников работать быстрее, чтобы быстрее и эффективнее достигать поставленных целей. Если играть в команде, это помогает им проявлять стратегию, особенно когда дело касается командной работы. У них также есть более четкое представление о том, что сотрудничество может сделать с точки зрения производительности, и поэтому они будут мотивировать друг друга в этом процессе.

В эту игру легко играть, но она является отличным средством мотивации сотрудников. Сотрудники также будут лучше понимать важность времени, тем самым получая мотивацию работать быстрее, точнее и эффективнее для достижения более похвальных результатов.

7. Как долго вы можете использовать

?

Из всех мотивационных игр для сотрудников эта игра захватывающая. Во-первых, это может показаться непривлекательным, но оно того стоит.

В этой игре участвуют два или более человека. Он предназначен для того, чтобы знать, кто дольше всех держит карандаш или ручку, не уронив их. В этой игре участники балансируют ручку между ноздрями и верхней губой.

Участники должны втиснуть карандаш между этим промежутком в позиции «поцелуя», при этом они немного наклонят голову назад.

Зрители могут бросать сарказм, шутки и насмешки, чтобы увидеть, кто отвлечется первым. Вы можете попросить участвующих сотрудников пройти через серию баррикад и тому подобное, чтобы посмотреть, кому удастся удержать карандаш на своем месте. Неспособность держать ручку долгое время свидетельствует о недостаточной концентрации внимания в стрессовой ситуации.

Лучшие мотивационные игры для сотрудников и удаленных рабочих

Вот краткое изложение наших любимых забавных мотивационных игр, предназначенных для вовлечения как удаленных сотрудников, так и сотрудников на рабочем месте.

Мотивационные игры для удаленных сотрудников

Поскольку все больше и больше компаний переходят на надомную работу, мы составили список из семи мотивационных игр, созданных специально для удаленных сотрудников.

Наши мотивационные игры были разработаны, чтобы помочь привлечь удаленных сотрудников.

Эти игры были разработаны, чтобы помочь привлечь удаленных сотрудников и убедиться, что они чувствуют себя ценными членами вашего командного сообщества.

1. Тридцатидневное испытание — Установите 30-дневное испытание, в котором смогут принять участие все удаленные агенты.Вы можете связать это с ключевыми целями контакт-центра и вознаградить всех, кто справится с задачей. Примером проблемы может быть изучение фонетического алфавита.

2. Виртуальная викторина — Включите вопросы, проверяющие контакт-центр и общие знания — чтобы создать увлекательный опыт, смешанный с некоторыми ключевыми знаниями.

3. Изучение нового — Обучите своих агентов новому навыку в начале недели и попросите их опробовать его во время звонка. Затем попросите их определить вызов, в котором они продемонстрируют это умение.Послушайте запись, если вы согласны, они выиграют небольшой приз.

Давайте посмотрим на некоторые игры, разработанные исключительно для развлечения, но они также могут повысить уровень вовлеченности и мотивации, поскольку помогают сохранять свежесть.

Все эти мотивационные игры отлично подходят для поощрения удаленных сотрудников к продолжению обучения. Но иногда все, что им нужно, — это немного повеселиться.

Имея это в виду, давайте рассмотрим некоторые игры, разработанные исключительно для развлечения, но это также может повысить уровень вовлеченности и мотивации, поскольку помогает сохранять свежесть.Их прислали нам наши читатели.

4. Сквозь замочную скважину — Мы сделали игру «Сквозь замочную скважину», в которой члены нашей управленческой команды присылали фотографии, и нашим агентам приходилось угадывать: кто живет в таком доме? — Спасибо Rosie

5. Профили агентов — Мы попросили всех членов команды создать карточки профилей на их основе, а затем у нас были игры с их участием, такие как: «Чей это факт?» Эти игры дают командам возможность больше узнать друг о друге и помогают объединить всех нас.- Спасибо Curtis

6. Game of Phones — Чтобы играть в эту игру, мы еженедельно устанавливаем фотозадания, которые мы все судим и выбираем победителей на каждую неделю, играя за очки. Когда мы все соберемся на мероприятие, команда-победитель (названная в честь семьи из Игры престолов) получит приз! — Спасибо Charlotte

7. Охота за мусором — Охота за мусором оказалась популярной, когда вы делите людей на команды, и они должны искать предметы из своих домов — e.г. домашние животные, игрушки, предметы одежды — и покажите их на камеру. — Спасибо Susan

Мотивационные игры для рабочего места

Эти мотивационные игры прислали профессионалы контакт-центра, и все они оказались успешными при развертывании в контакт-центре.

Многие из этих игр, включая «Колесо Wow» и «Call Center Bingo», также могут быть адаптированы для удаленных сотрудников.

1. Колесо Wow

Эта игра была предложена Дэном Мороссом, директором по работе с клиентами MOO, который считает, что вращение призового колеса, «Колеса Wow», которое раздает спотовые призы достойным агентам, может повысить мотивацию команды.

Дэн Моросс

По словам Дэна, MOO рассматривает: « Производительность, C-SAT и внутренние проверки качества для распознавания и номинации людей на основе многоуровневой системы, которые затем получают возможность вращать« Колесо Wow »».

«В Wheel of Wow есть такие вещи, как уход с работы на час раньше, бесплатный обед в MOO и бесплатная бутылка вина и многое другое. Но заставляя всех вставать в середине дня, чтобы крутить колесо, которое издает громкий щелкающий звук, поднимает всем моральный дух во второй половине дня.”

Вы можете купить вращающееся призовое колесо по разумной цене или сделать свое собственное. На колесе можно разместить около 14 призов, которые можно менять от недели к неделе.

Вот несколько примеров призов, которые могут быть включены в ваше «Колесо Wow»:

  • Подарочный сертификат на 5 фунтов стерлингов
  • Бутылка вина
  • Кофейная кружка
  • Нарядный день
  • Бесплатный обед — до 10 фунтов стерлингов
  • Гарантированное парковочное место на неделю
  • Новая приборка для стола
  • Новая рабочая кофейная чашка
  • Пара носков-тапочек, которые можно носить на рабочем месте
  • Смена переключения
  • Водонепроницаемая дорожная кружка
  • Небольшое растение (возможно, кактус!)
  • купонов!
  • Продукты питания — эл.г. конфеты шоколадные
  • Уйти с работы на 30 минут раньше
  • Начало работы на 30 минут позже

Чтобы узнать больше о стимулах для победителей ваших мотивационных игр, прочитайте нашу статью: Как максимально использовать стимулы для персонала — с примерами

2.

Контакт-центр Bingo

Как упоминалось ранее, когда мы говорили о поиске мусора, вы можете воссоздать известные игры, чтобы они соответствовали динамике колл-центра. Это позволяет агентам автоматически связывать офис с деятельностью, имеющей забавный оттенок.

Чтобы отредактировать и распечатать этот шаблон карты бинго для call-центра, щелкните здесь!

Одной из таких широко известных игр является бинго в колл-центре, и пример шаблона этой мотивационной игры можно найти выше.

Чтобы играть в эту игру, каждый агент получает карту и вычеркивает ее при попадании в каждую цель. Выигрывает тот, кто первым получит линию, затем фулл-хаус.

«Это заставляет всех, кто хочет отвечать на звонки, волноваться, заставит ли их следующий звонок вычеркнуть один из них. И, конечно же, они должны кричать BINGO », — говорит Чарли, который играет в эту игру в своем контакт-центре.

3. Праздничные конкурсы

Связывание с контакт-центром мероприятий, которые часто приносят волнение, энтузиазм и счастье, может распространять позитив, а включение игр в это уравнение может еще больше повысить моральный дух и мотивацию.

В этой мотивационной игре агенты награждаются сердечками, когда достигают поставленных целей…

Сара, одна из наших читательниц, использовала этот подход в своем контакт-центре, где ее компания ежегодно проводит веселый тематический конкурс на День святого Валентина.

В этой мотивационной игре агенты награждаются сердечками, когда они достигают своих целей, двойными червами, если они превышают их, и награждаются червовым тузом, когда они сделали что-то исключительное.

«Тот, у кого больше сердец в конце, побеждает в соревновании. Это повсюду в наших стенах, поэтому агенты могут видеть, кто лидирует, и побуждают их делать еще немного для победы », — добавляет Сара .

Эта игра-мотивация также подходит для таких случаев, как Рождество, Пасха и Хэллоуин, в дополнение к крупным спортивным мероприятиям.

Принесите радость, которая приходит с этими событиями, в контакт-центр с помощью таких мотивационных игр!

Посмотрите, в какие другие мотивационные игры вы можете поиграть во время чемпионата мира, Олимпийских игр и «Шести наций», нажав соответствующую ссылку.

4. 100% клубная лотерея

В то время как мотивационные игры важны, производительность агентов также важна, и именно поэтому многие из этих предложений совпадают. Этот пример, присланный Лаурой (еще одной из наших читательниц), ничем не отличается.

В этой игре агенты награждаются лотерейным билетом за 100% оценку QA.

По словам Лауры, контактный центр, частью которого она является, управляет поощрительным мероприятием под названием «Клуб 100%».

«Когда агент набирает 100% баллов за свою оценку качества, мы награждаем его купоном. В течение месяца они собирают купоны, а в конце месяца их обменивают на лотерейные билеты », — говорит Лаура .

«Затем мы проводим розыгрыш недорогих товаров; чем больше лотерейных билетов будет заработано, тем выше шанс их выигрыша.Цель может быть изменена в соответствии с требованиями вашего контакт-центра ».

Наши любимые идеи розыгрыша призов для победителей этой мотивационной игры:

  • Обед на двоих в ресторане
  • Билеты в кино или на спортивные соревнования
  • 100 бесплатных фотографий с веб-сайта печати фотографий в Интернете

5.

Бесплатные призы Призы лотереи

могут быть особенно полезны в контакт-центре, так как они веселые, разносторонние, и вы можете проявить творческий подход в играх, для которых вы их используете.

Разместите лотерейные билеты под столами агента и в течение дня выбирайте выигрышный номер. Это создает настоящий ажиотаж в офисе.

Например, вы можете использовать их, как в предложении выше, или приклеить их под столом каждого, как это делает наша читательница Хелен в своем контакт-центре.

Затем вы можете сыграть в игру, прося разных агентов в течение дня выбрать номер, и победивший стол выберет что-нибудь из нашего шкафа с наградами.

«В целом выигрывают около 20 агентов, но это создает настоящий ажиотаж в офисе», — говорит Хелен.

Держите шкаф для наград заполненным небольшими закусками и угощениями, такими как печенье, чипсы, банки газированных напитков, или вещами, не связанными с едой, такими как крем для рук, красивые ручки и блокноты.

Выбор приза из шкафа с наградами может стать отличной наградой для победителей многих наших мотивационных игр.

6. Остров Выжившего

Дружественное соревнование между агентами — это всегда бонус, поскольку он помогает создать общительную среду, которая улучшает моральный дух, а также мотивацию.

Лиза, которая представила нам следующую идею, управляет колл-центром, состоящим из «20 агентов, которые совершают около 10-20 сделок в день на одного агента», и нашла игру под названием Survivor Island полезной для обеспечения здоровой конкуренции в сфере продаж.

Эта мотивационная игра начинается первым делом утром, когда менеджер или руководитель записывает имена всех агентов в большой круг на доске.

Каждый раз, когда агент получает зацепку, он может стереть чье-то имя с доски. Если они получат зацепку и кто-то уже стер их имя, они могут восстановить свое имя.

«Очень весело наблюдать, как агенты объединяются друг с другом», — добавляет Лиза, которой нравится идея создания здоровой конкуренции между советниками.

«Мы начинаем игру в понедельник, и если никто не выиграет, мы забираем приз и продолжаем игру на следующий день. Это длилось целых 5 дней назад ».

7. Передайте посылку

Конечно, мы должны были включить импровизированную игру для вечеринок, и почему бы не пойти с классической Pass the Parcel!

Посылка начинается с первого покупателя — разверните слой! Между слоями могут быть мини-призы!

Если в качестве примера использовать контакт-центр исходящих продаж, посылка начинается с первого человека, который получает продажу — который затем получает возможность развернуть слой, как в мотивационной игре в контакт-центре Сары.

«Следующий человек, который получит продажу, разворачивает следующий слой и так далее. В конце есть приз, поэтому агенты изо всех сил стараются получить как можно больше продаж », — говорит Сара .

«Никогда не знаешь, между слоями тоже могут быть мини-призы».

Хотя это хорошо подходит для области продаж, его можно изменить, чтобы агент мог развернуть слой подарка после звонка, в котором он получает 100% оценку качества.

8.Cell Wars

Популярные игры для контакт-центров часто предполагают творческий подход, позволяющий омолодить умы агентов, поднять моральный дух и обеспечить мотивацию во время повторяющейся рутины.

Эта идея, представленная Стивеном, включает этот принцип, и цель игры — заставить агентов притвориться, что они владеют собственной франшизой магазина стоимостью в несколько миллионов долларов.

Чем точнее опросы клиентов, проводимые агентом, и чем лучше решается их первый звонок, тем лучше состояние его магазина.

«Каждый агент придумал забавное название для своего магазина, и, как их менеджер, я отправлял ежедневные финансовые отчеты об их магазинах, а также положительные опросы клиентов, чтобы агенты видели, какие комментарии отправляют клиенты», — говорит . Стивен.

В контакт-центре Стивена было пять победителей: трое лучших получили подарочную карту на 5 долларов, а двое лучших получили бесплатный обед.

9. Бросьте кости

Несмотря на то, что некоторые из этих игр были довольно сложными, вам не всегда нужна тщательная подготовка, чтобы повысить мотивацию.

Действительно, в примере, присланном нашим читателем Сиднеем, все, что вам нужно, — это протирочная доска, красная и синяя ручка для доски и набор игральных костей разных цветов.

Чтобы сыграть в эту игру, нарисуйте сетку на доске для вытирания с цифрами 1–6 сверху (красным) и 1–6 внизу слева (синим).

«При каждой продаже (или любой инициативе) ваши представители помещают свое имя / инициалы в ячейку. Когда игровое поле заполнится, бросьте кости, и совпадающие числа станут выигрышным квадратом », — добавляет Сидней .

«Вы можете сделать приз как хотите. Моей команде очень нравится эта игра ».

10. Контактный центр Dodgeball

Другая идея, которая просто включает в себя флип-чарт или белую доску, — это вышибалы контакт-центра, мотивационная игра, которая, по словам Рут, другой из наших читательниц, « терпит бурю » в ее контакт-центре.

Для каждой продажи… индивидуум по очереди может нокаутировать члена другой команды (вычеркните его имя из списка).

Чтобы сыграть в эту мотивационную игру, разделите команду или офис на две команды — вы можете либо разделить их поровну, либо выбрать такие команды, как старшие члены команды против младших членов команды.

Команды должны быть равного размера, и все участники должны быть указаны в таблице.

«При каждой продаже, успешном исходе звонка или достижении цели человек по очереди может сбить с ног члена другой команды (вычеркнуть его имя из списка)», — говорит Рут.

Исключенные члены команды больше не могут играть, пока они не будут восстановлены (их имя снова будет внесено в список) другим «живым» членом команды на ходу, вместо того, чтобы нокаутировать члена другой команды.

«Поскольку на кону стояла гордость, призы никогда не требовались! И вы можете играть с 50 или 60 агентами и всего с 8–10 », — заключает Рут.

Найдите еще больше идей мотивационных игр в нашей статье: Мотивационные игры для колл-центров

Дополнительная идея — Змеи и лестницы

Вы можете мотивировать свою команду, играя в змей и лестниц, и есть несколько способов играть в эту игру, чтобы поддерживать моральный дух.

Взгляните на доску змей и лестниц в контакт-центре HomeServe.

Каждый раз, когда член вашей команды чего-то достигает, будь то 10 продаж за утро или получение хорошего результата, он перемещается на клетку вверх.

Тот, кто первым наберет 100, получает приз, например бесплатный обед или дополнительный 15-минутный перерыв. Вы также можете положить на доску небольшие призы, например бесплатную чашку кофе или печенье.

Найдите шаблон этой мотивационной игры для использования в своем контакт-центре, перейдя по ссылке: Шаблон игры для телефонного центра «Змеи и лестницы»

Почему так важны мотивационные игры?

Мотивационная деятельность в контакт-центре так важна из-за культуры того, что вас привязывают к столу наушниками, устанавливают режим смены и приходится быть за своим столом, готовым принимать звонки.

Кэролайн Блант

«У агентов нет такой же свободы, как у тех, кто работает в других средах, — выделять время и делать все, что им заблагорассудится», — добавляет Кэролин Блант, эксперт по контактным центрам в Ember Real Results.

«Практически на любой другой работе, хотя вы все еще должны физически находиться в этом пространстве, вы можете свободно перемещаться».

«Итак, агенты могут выгореть, и мотивация действительно очень важна».

Хотя вознаграждения, стимулы и продвижение по службе — все это хорошие инструменты для мотивации, игры могут помочь оживить рабочий день агента, и есть из чего выбрать, в том числе те, что указаны в нашем списке выше.

Чем занимаются другие контакт-центры?

Мы проводим дни веселых мероприятий и внутренние конкурсы, чтобы мотивировать…

Роб Лалим, директор Southwest Airlines

Что требуется, так это сочетание политики компании с мотивационной тактикой, наряду с активным участием руководства и сознательными усилиями по вознаграждению сотрудников не только в денежном, но и с признательностью и признанием. Звучит сложно?

Роб Лалим, директор Southwest Airlines, говорит: «Мы проявляем осторожность, чтобы не создавать среду детского сада для мотивации сотрудников. Наши усилия по мотивации направлены на то, чтобы относиться к сотрудникам как к взрослым. Мы проводим веселые дни мероприятий и внутренние конкурсы для мотивации ».

Эта стратегия мероприятий стала популярной в контакт-центрах, и многие начали организовывать свои собственные на регулярной основе, чтобы побудить сотрудников сблизиться друг с другом.

Различные конкурсы, такие как «Охота на мусор», «Хеллоуинский вой», «Шоу талантов» и «Конкурс обслуживания клиентов« Мистер и мисс », также организуются для выявления скрытых талантов сотрудников».Признание, которое они получают, еще больше повышает моральный дух.

Итак, ищите игры, основанные на событиях, среди следующей группы примеров, которые мы собрали!

Первоначально опубликовано 1 октября 2004 г. Недавно обновлено.

Найдите еще несколько идей для мотивационных игр в следующих статьях:

10 забавных игр для мотивации сотрудников при запуске (они действительно работают)

Одна из трудностей, с которыми сталкиваются основатели стартапов, — это мотивировать своих сотрудников и сохранять их сосредоточенность. Эти трудности обычно возникают из-за долгого рабочего дня и низкой оплаты труда, часто связанных со стартапами.

Следующие 10 забавных игр помогут мотивировать ваших сотрудников. Это также поможет укрепить связи между вашей командой и создать большее чувство общности на рабочем месте. Все это приведет к повышению продуктивности, что увеличивает шансы на успех вашего стартапа.

Яйцо

Возможно, вы помните эту игру из класса естественных наук в средней школе. Он по-прежнему хорошо работает в среде стартапов.Цель состоит в том, чтобы разные команды создали устройство для защиты яйца от раскола при падении с определенной высоты. Обычно вы используете бытовые материалы, такие как веревка, соломка и бумага.

Эта игра поможет сплотить ваших сотрудников, давая им возможность работать вместе и придумывать забавные решения проблемы. Это тимбилдинг приведет к более тесным связям и большей мотивации при работе над проблемами, связанными с бизнесом.

Четырехсторонний перетягивание каната

Это забавный поворот в классической игре. В этой игре вы привязываете веревку так, чтобы четыре команды могли тянуть ее одновременно. Это веселое занятие поможет наладить командную работу между членами команды и предложит хороший перерыв после напряженного рабочего дня.

Праздничные тематические конкурсы

Создание соревнований в праздничные дни поможет улучшить мотивацию и общий моральный дух вашей команды. Лучший пример конкурса — конкурс костюмов. Пусть ваши сотрудники нарядятся на Хэллоуин, День святого Валентина или любой другой праздник. Победитель конкурса получает своего рода офисную награду за свой стол в сочетании с денежной наградой.

Это повышает мотивацию, но также делает работу в офисе веселее.

Розыгрыш компании

Розыгрыши компании — еще один отличный способ стимулировать мотивацию. Награждайте лотерейные билеты членам команды, которые хорошо работают или постоянно выполняют свои задачи. Критерии действительно зависят от типа запуска, который вы запускаете. Если вы решите заняться этим занятием, убедитесь, что розыгрыш — хороший приз, чтобы предложить сотрудникам немного больше стимулов. Некоторые примеры хороших призов включают наличные деньги и подарочные карты Amazon.

Обмен ролями

Эта игра предполагает смену ролей в вашем стартапе. Это особенно хорошо работает, если у вас уже есть несколько разных команд, работающих над разными проектами. Некоторые примеры включают включение инженеров в группу обслуживания клиентов и включение группы обслуживания клиентов в операционную группу. Это дает членам команды уникальный взгляд на различные проблемы, с которыми сталкиваются их коллеги.

Это также мотивирует их работать лучше в команде, потому что они видят разные проблемы, с которыми все сталкиваются.Кроме того, ваша группа инженеров увидит некоторые проблемы, на которые жалуются клиенты, что даст им уникальное представление о программном обеспечении, которое они пишут.

Погладить спину

Это довольно простая игра. Вы выстраиваете членов своей команды и говорите им похлопать друг друга по спине и называете вескую причину. Эта игра будет мысленно вознаграждать ваших сотрудников за выполнение своих задач.

Вы даже можете добавить в эту игру конкурентного преимущества, и сотрудник, получивший наибольшее количество отзывов, получит своего рода вознаграждение.

Проведите конкурс «Украсьте свой район»

Подобное соревнование работает хорошо, потому что люди от природы склонны к конкуренции и будут стремиться к лучшему из возможных. Однако это работает не только для этого. Область, которая выглядит лучше, повысит продуктивность членов вашей команды при выполнении своих задач.

Круг вопросов

15 Энергетики для школьников.

Дети — люди занятые. Но когда дело касается школы, они просто замерзают.Им приходится долго сидеть на месте, и поэтому они устают. Физической стимуляции не так много. Конечно, есть учителя, которые преподают очень интерактивно, но это не значит, что школа не утомительна. Постоянные мысли могут утомлять.

В этом сообщении в блоге я перечислю несколько забавных и увлекательных занятий для получения энергии в классе. Я также называю их мотивационными занятиями для студентов. Студенты могут расслабиться и сделать интерактивный перерыв. Это короткие и быстрые игры, в которые можно играть в классе.Это очистит их разум и мотивирует их сосредоточиться на следующий час.

Когда самое подходящее время для антидепрессанта?

По какой-то причине ваши ученики больше не слушают. Они не сосредотачиваются и начинают говорить. Причин, по которым студенты отвлекаются, очень много:

  • Последний час дня
  • Сегодня в пятницу днем ​​
  • Студенты устают после обеда
  • Утро понедельника
  • Содержание скучное (такое бывает!)
  • Содержание не имеет отношения к вашим ученикам ( «Почему я должен этому учиться?» )
  • Вы давно говорите без взаимодействия
  • Студенты устали или плохо спали
  • В комнате слишком жарко или слишком холодно
  • И многие другие

Если вы заметили, что ученики теряют внимание по одной из этих причин, самое время подумать об увлекательной классной игре.

Интерактивные антидепрессанты для учащихся — это весело, но учителя также должны учитывать, что разница в возрасте между учениками очень важна. Поэтому я выбрал лучшие образцы антидепрессантов для разного возраста, однако некоторые из них можно использовать для любого возраста. Не спешите полагать, что ваши ученики слишком стары для активизаторов! Развлекательные мероприятия для студентов всегда вносят активные изменения в классную комнату, поэтому почти все студенты принимают их с распростертыми объятиями.

Классные антидепрессанты для начальной школы

Вот 5 увлекательных занятий в классе для учеников начальной школы. Это простые успокаивающие и забавные игры, в которые можно играть в классе. Всегда полезно начинать день с мотивационного занятия в классе.

1. «Пррр» и «пукуту»

Эта классная игра больше подходит для самых маленьких. Попросите всех представить двух птиц. Один назвал «пррр», а другой — «Пукуту». Если вы произнесете «пррр», ученики должны встать на цыпочки и вывести локти в стороны. Когда вы произносите «Пукуту», ученики должны оставаться на месте и не могут двигаться. Если студент переезжает, он дисквалифицируется. Этот ученик может отвлекать других учеников.

2. Жужжание

Попросите группу встать и образовать круг. Все по очереди произносят числа, начинающиеся с 1, 2, 3 и так далее. Конечно, есть загвоздка. Для каждого числа, состоящего из 4 или кратного 4, этот человек должен произносить BUZZ вместо числа. Следующий человек просто продолжает серию как обычно.

Например: 1 — 2 — 3 — гудок — 5 — 6 — 7 — гудение — 9 — 10 — 11 — гудение — 13 — гудение — 15 — гудение — 17 -…

Вы можете выбрать любой номер, который может иметь отношение к делу, и заменить buzz другим словом. Эта игра отлично подходит для обучения расписанию или обучения тому, как сложно делать две вещи одновременно (думать, пока вы слушаете свою очередь).

3. Основные буквы

Разделите класс на небольшие группы (4-5 учеников в группе).Каждая группа должна придумать аббревиатуру того, что они уже узнали. Аббревиатура не может быть длиннее, чем количество человек в группе. Если в группе 4 человека, аббревиатура будет состоять только из 4 букв.

Когда они находят аббревиатуру, группы должны использовать свое тело для написания букв. Другие группы должны обсудить, что обозначают буквы.

После этого вы пишете слова на бумаге. Вы разносите их по классу и ссылаетесь на них в оставшейся части урока.С помощью этого антидепрессанта вы можете увидеть, что запомнили ваши ученики, и дать им инструмент, к которому они могут вернуться.

4. Розовый носок

Учитель называет цвет и часть тела. Учащиеся должны найти в комнате предмет того же цвета, а затем прикоснуться к нему выбранной частью тела. Например, если учитель называет «красный нос», ученикам нужно найти красный предмет и коснуться его носом. Учитель продолжает называть цвета и части тела.

Чтобы разнообразить обстановку, вы можете добавить в эту игру элемент соревнования.Учащимся, которые слишком медленно выполняют задание, можно попросить сесть. Последний оставшийся студент становится победителем.

5. Спортивная галерея

«Спортивная галерея» — очень интенсивный образец антидепрессанта. Учитель называет разные спортивные навыки. Студенты должны имитировать их не менее 10 секунд. Через некоторое время учитель ускоряет темп. Учитель может назвать несколько спортивных навыков:

  • Стрельба в прыжке
  • Жонглирование футбольным мячом
  • Танцы как балерина
  • Бейсбольный мяч
  • Размахивая клюшкой для гольфа
  • Горные лыжи
  • Подача теннисного мяча
  • Стрельба из стрелы
  • и др.

Энергетики школьные для средней школы

Я знаю, что многим учителям нелегко, когда дело доходит до выполнения всего в классе. Иногда вы все же хотите научить своих учеников многому, но на это слишком мало времени. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы включить в свои уроки занятия для старшеклассников. Я уверен, что им понравится этот короткий перерыв, и он поможет им сосредоточиться впоследствии. Это действительно сэкономит вам время, поскольку они будут работать лучше.

6.Обмани меня

Этот антидепрессант — интересный способ лучше узнать ваших учеников. Не только основы, например, где они живут или есть ли у них брат, но и реальные истории и анекдоты.

Студенты должны рассказать 3 факта из своей жизни. Что-то случилось с ними. Два из них должны быть правдой, а один — ложью. Другие студенты должны выяснить, кто из них ложь. Вы будете удивлены, какие сумасшедшие вещи могут происходить на самом деле! (Или как хорошо ваши ученики умеют лгать!)

7.Ключевое слово музыкальная рулетка

Учитель делает карточки с ключевым словом. Ключевые слова относятся к уроку (вы также можете использовать виджет «Случайность» из BookWidgets вместо карточек). Учащиеся собираются небольшими группами с планшетами или компьютерами. Вы или один из ваших учеников выбираете карточку. Группы должны найти название песни, в котором упоминается ключевое слово. Группа, которая найдет ее первой, может проиграть свою песню на iPad.

Этот энджайзер связывает ключевые слова с песнями. Учащиеся будут помнить ваш урок каждый раз, когда они слышат песню, или они будут помнить ваши ключевые слова, вспоминая эту песню.

8. Садись на стул

Для этой классной игры ученики должны быть гибкими и уравновешенными. Каждому ученику учитель ставит стул. Все стулья должны быть выстроены в одну линию. Каждый ученик должен встать на стул. Затем учитель просит их встать в определенном порядке. Например: «Я хочу, чтобы вы организовались от мала до велика». Теперь ученики должны меняться местами, не касаясь земли.

С помощью этого антидепрессанта студенты лучше узнают друг друга в интерактивном режиме.Учитель может отдавать другие приказы, например: «от высокого к маленькому». или «от А до Я». Каждый раз ученикам приходится менять позы, не сбивая кого-нибудь со стульев. Если вы хотите усложнить задачу, вы можете установить ограничение по времени.

9. Слепой художник

Определенно эта одна из моих любимых игр для студентов! Пусть ваши ученики образуют пары. Студенты не видят друг друга. Один ученик получает рисунок, который вы подготовили ранее. В идеале рисунок должен соответствовать тому, чему вы учите.

Студент, держащий рисунок, должен дать хорошие инструкции другому ученику. Другим ученикам нужно нарисовать его, не имея возможности видеть исходный рисунок. Если вы хотите оживить классную игру, вы можете создать для нее множество условий. Например: не задавать вопросов, нужно рисовать не пишущей рукой и т. Д. Вам не интересны результаты?

Когда вы используете это средство для проверки, вы позволяете паре объяснить остальному классу, о чем этот рисунок.

10. Головоломка

Разделите учеников на четыре группы. Используйте четыре пустых пазла, которые продаются в магазинах для рукоделия и рукоделия, и попросите группы заполнить пазл тем, что они узнали сегодня. (Рисунок, цитата, wordcloud и т. Д.)

После этого вы можете дать учащимся возможность решить головоломку друг с другом в качестве повторения и вдохновения. Вы также можете сами придумать головоломки и позволить ученикам их решать. На это уйдет меньше времени. Другой вариант — использовать фотографию и собрать головоломку с помощью BookWidgets.

Классные антидепрессанты для взрослых школьников

Время от времени нужно поощрять даже взрослых. Студенты колледжей или университетов не часто делают перерывы. Иногда из-за этого становится труднее сосредоточиться. Вы ошибаетесь, если думаете, что им не понравятся занятия для взрослых. Маленькие классы работают лучше, но антидепрессанты в классе всегда встряхивают!

11. Симпатичная Люси

Студенты придумывают прилагательное, чтобы описать себя. Прилагательное должно подходить учащемуся и начинаться с первой буквы его имени.

Ученики должны запомнить каждое имя. Первый ученик просто называет свое имя, но второй и остальные ученики должны назвать предыдущие имена, прежде чем произносить свое имя. Последним студентам предстоит тяжелая работа.

Например: 1. Симпатичная Люси — 2. Симпатичная Люси и Драгоценная Петра — 3. Симпатичная Люси, Драгоценная Петра и Крошечный Том

12. Не отвечаю

Попросите студентов встать в круг. Один ученик начинает с того, что подходит к другому.Студент задает другому студенту вопрос. Например: «Какая ваша самая раздражающая привычка?» Однако этот человек может не ответить на вопрос, но человек слева от него должен ответить. Ответ не должен быть правильным. Студенты могут делать свои ответы как можно более творческими. Удовольствие гарантировано!

13. Сделайте комплимент

Никто не любит комплименты! Этот заряд энергии позволяет учащимся почувствовать себя лучше, делясь комплиментами. Каждый студент получает лист бумаги на спине.Каждый студент должен написать комплимент на листе бумаги на спине каждого другого студента. Они не могут пропустить ни одного. После этого студенты могут прочитать свою работу и все сделанные им комплименты.

14. Обратный отсчет

Ученики должны считать от 1 до 20. Но есть одно правило: нет определенного порядка. Студенты должны набирать порядковый номер в любое время. Но когда два ученика одновременно выкрикивают число, вам придется снова начинать счет с 1.Интересно, сколько времени понадобится, чтобы достичь 20-летнего возраста?

15. Будьте уникальны

Эта классная игра о том, чтобы быть уникальными и лучше узнать друг друга. Все встают в круг. Каждый студент должен сказать о себе что-то уникальное. Например: «У меня четыре брата». Если у другого ученика также есть четыре брата, ученики, которые разделяют «не очень уникальный» аспект, должны сесть. Цель состоит в том, чтобы продержаться как можно дольше и, следовательно, рассказать о себе очень особенными вещами, которые никто не олицетворяет.

Если этих 15 примеров антидепрессантов недостаточно, вам обязательно стоит взглянуть на этот веб-сайт и слайд-шоу об антидепрессантах для школ. Я уверен, что вы найдете там вдохновение. Вы также можете взглянуть на эти 5 забавных ледоколов для возвращения в школу в первый учебный день.

Игры, игры и мотивация — Психология продукта

От путей к песочнице

Вы проектируете пути или песочницы? Это вопрос, который я задаю в своем выступлении, используя две известные игры — Candy Crush и Minecraft — в качестве примеров двух принципиально разных подходов к дизайну.В этом выступлении я рассказываю о своем личном путешествии — от попыток сформировать и повлиять на путь пользователя до создания среды песочницы, в которой люди могут играть, удивлять и радовать нас.

Попытайтесь определить другие возможности, которые можно было бы классифицировать как песочницы. Как песочница до сих пор использует психологию, чтобы влиять на поведение? Чем отличается использование психологии для путей и песочниц? Также подумайте, как вы могли бы применить «практические выводы» к своей работе.

Не играй со мной в игры

В этом программном докладе 2012 года Себастьян Детердинг предлагает глубокий и академический взгляд на тему игр и игр.Деконструируя обещание и разочарование «геймификации», Детердинг смешивает философские размышления с множеством примеров и популярных ссылок. Вы услышите отголоски «Пути» и «Песочницы», пока Детердинг исследует древние идеи «Людуса» и «Пайдии», прежде чем перейти к более серьезным вопросам: «Может ли жизнь быть игрой? Должен ли он? И если да, то кто кого играет? » Это один из самых вдумчивых, продуманных и четко сформулированных разговоров об играх и играх, которые я когда-либо видел.

Как и любой вдумчивый разговор, этот заставит вас задуматься о жизни и уроках, которые игры могут действительно пригодиться нам.

За гранью геймификации: грядущая волна совместного игрового дизайна

В этом выступлении на GameIt13 Эми Джо Ким, доктор философии, смотрит на то, как меняются видеоигры, от игр с нулевой суммой, к которым мы все привыкли, к что-то более «кооперативное». Хотя многие примеры, которыми поделилась Эми Джо Ким, представляют собой настоящие видеоигры, ее 7 правил кооперативного игрового дизайна могут быть применены к дизайну практически любого социального пространства.

Как вы могли бы применить эти 7 правил к своему проекту?

Что нас мотивирует

Этот классический доклад TED Дэниэла Пинка, иллюстрированный RSA, представляет последние исследования мотивации.Хотя в нем прямо не говорится об играх, он раскрывает суть того, почему мы стремимся к чему-то, и объясняет, почему и как внешние награды могут быть вредными.

Хотите узнать больше? Возьмите книгу Дэна Пинка «Драйв» или поищите статьи по «Теории самоопределения».

Игровая поза

В этом замечательном выступлении 2008 года Карс Альфинк рассматривает скейтбординг, видеоигры и множество других примеров, чтобы проиллюстрировать преимущества проектирования с «игривой позой». «Вместо того, чтобы пытаться контролировать пользователей, Alfink решил принять неожиданное, что пользователи будут делать.

Прочитав, подумайте, как вы могли бы «недооценить» то, что вы разработали для поощрения игрового поведения.

Создание минимально крутого пользователя

В этом блестящем мастер-классе столько всего хорошего. Не об играх как таковых, но обратите внимание на то, как Кэти Сьерра повторяет те же темы, что и предыдущие выступления, явно предупреждая против использования внешних наград.Вместо того, чтобы создавать отличные приложения, Sierra ставит перед нами задачу сделать отличных пользователей.

Примите ее вызов и запишите, что люди скажут о себе из-за того, что вы строите.

Часть V | Мотивации для игрового обучения — погруженные игры

ОбразованиеВидеоигры

Часть V | Мотивации для игрового обучения

Часть V серии диссертационных исследований

Цель педагогов вызывают мотивированные ученик, которые возбуждаются, чтобы узнать, наслаждаясь процессом, изо все сил, и сохраняющийся через трудность (Гаррис, Ahlers, и Driskell, 2002). Игры сложные. Они требуют глубокого обучения, поскольку пользователи открывают для себя набор правил и механизмы, чтобы пройти игру, но игры создают именно такое мотивированное состояние. Они продают миллионы копий, поскольку геймеры настолько мотивированы, что проводят сотни часов, играя в игру (и платят за опыт) (Gee, 2007). В отличие от этого, школы испытывают трудности с мотивацией учащихся к учебе: учащиеся средних и старших классов сообщают, что им скучно в 50–70% времени в школе (Prensky, 2012).

Именно эта мотивационная сила игр и идея, что сама игра является мотивацией, побудили очень многих использовать игры для обучения (Prensky, 2006).

Внутренняя мотивация

Наблюдая за тем, как пользователи участвуют в играх, приносящих внутреннее вознаграждение, Мэлоун (1981) заинтересовался изучением теории, лежащей в основе обучения, мотивированного внутренними мотивами, или изучением того, что индивид будет заниматься без каких-либо внешних мотиваторов (награды или наказания). В своей основополагающей работе Мэлоун (1981) описал особенности окружающей среды, которые делают ее внутренне мотивирующей, с индивидуальными мотивами: вызов, фантазия, любопытство. Позднее Мэлоун и Леппер (1987) добавили контроль в качестве дополнительной индивидуальной мотивации. Эти особенности можно рассматривать как теории о том, как обучение может быть увлекательным; они не только могут быть применены к играм, но игры по своей сути обладают многими из этих функций (они аналогичны функциям, определяющим игру, описанным ранее) (Malone, 1981).


ARCS Модель

Модель ARCS была разработана, чтобы установить основу для мотивации при разработке учебных сред кибер-обучения. Келлер (1999) отметил, что в то время как среда обучения менялась вместе с технологиями, люди создавали среду кибер-обучения с низкими показателями завершения, теряя из виду необходимость разрабатывать инструкции, которые будут мотивировать.

Модель ARCS выделяет четыре условия, необходимые для мотивации людей:

Внимание

Внимание является предварительным условием для мотивации, поскольку оно требует, чтобы внимание студентов было сначала получено, а затем поддержано (Keller, 1987). Внимание учащегося можно привлечь чем-то неожиданным, удивительным или вызвавшим любопытство. Более трудной задачей является поддержание внимания, что требует разнообразия, чтобы учащимся не надоедали одни и те же методы обучения (Keller, 1999).

Актуальность

Актуальность требует, чтобы обучение имело ценность для учащегося (Keller, 1999). Это демонстрируется, когда студенты часто спрашивают, почему они должны что-то изучать. Актуальность достигается за счет привязки инструкции к целям, интересам и стилям обучения учащихся (Keller, 1999).

Уверенность

Уверенность означает, что учащиеся должны ожидать, что они смогут добиться успеха, чтобы они настойчиво выполняли задание (Keller, 1987). Возможности для достижения успеха в обучении и обеспечение того, чтобы учащиеся знали, что их успех обусловлен их собственными действиями, также важны для развития уверенности (Keller, 2000).

Удовлетворение

Удовлетворение требует, чтобы инструкция вызывала положительные эмоции по поводу достижений, чтобы поддерживать мотивацию (Keller, 1999). Удовлетворение может быть поддержано внутренне признанием и возможностью применять знания или внешне наградами, такими как оценки или сертификаты (Keller, 1999; 2000).

Список литературы

Гаррис Р., Алерс Р. и Дрискелл Дж. Э. (2002). Игры, мотивация и обучение: модель исследования и практики. Моделирование и игры , 33 (4), 441–467. DOI: 10.1177 / 1046878102238607

Джи, Дж.П. (2007). Что видеоигры могут научить нас обучению и грамотности . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан.

Келлер, Дж. М. (1987). Разработка и использование модели мотивационного дизайна ARCS. Journal of Instructional Development, 10 (3), 2–10.

Келлер, Дж. М. (1999). Мотивация в среде кибер-обучения. Международный журнал образовательных технологий , 1 (1), 7–30.

Келлер, Дж. М. (2000). Как интегрировать планирование мотивации учащихся в планирование уроков: подход модели ARCS. VII Semanario, Сантьяго, Куба , 1–13.

Мэлоун, Т. В. (1981). К теории внутренне мотивирующего обучения. Когнитивная наука , 5 (4), 333–369. Получено с http://www.coulthard.com/library/Files/malone_1981_towardtheoryintrinsicallymotivatinginstruction.pdf

Мэлоун Т. В. и Леппер М. Р. (1987). Делаем обучение увлекательным: систематика внутренних мотиваций к обучению. Способности, обучение и инструкции , 3 , 223–253.

Пренский М. (2006). Не беспокой меня, мама — я учусь! Сент-Пол, Миннесота: Paragon House.

Пренский М. (2012). От цифровых аборигенов к цифровой мудрости: обнадеживающие эссе для обучения 21-го века . Корвин Пресс.


Автор

Линдси Тропф

Основатель и генеральный директор @immersedgames // Докторант по школьной психологии, интересующийся #edtech, игровым обучением и использованием данных.

Мотивация — это игра: многопользовательские онлайн-игры как средства мотивации в высшем образовании

Основные моменты

Контент MMOG-игр усиливает мотивацию.

Автономность игры при использовании только содержимого игры или и то, и другое.

Противоречивые принципы фэнтези и реализма, оправдывающие выбор игр.

Социализация или сотрудничество в играх не рассматриваются как мотивирующие факторы.

Аннотация

Заинтересованные стороны в сфере образования ищут эффективные и доступные способы интеграции технологий в учебные программы. Один из подходов к интеграции технологий, который привлек внимание, заключается в использовании коммерческих цифровых игр в качестве технологических инструментов в учебной программе. Многопользовательские онлайн-игры или MMOG — это поджанр рекламы, созданный для развлекательных игр. Несмотря на наличие значительных доказательств того, что такие игры обеспечивают надежную, стимулирующую и мотивирующую среду для пользователей, существуют пробелы в изучении того, как учащиеся воспринимают свой опыт при погружении в учебную среду на основе MMOG.Поскольку учащиеся являются центральными точками разработки обучения, понимание их концепций имеет решающее значение для эффективного проектирования обучения. Используя феноменографический подход, это исследование выявило опыт 95 студентов на курсах английского языка и бизнеса, которые использовали учебную программу на основе MMOG. Ключевой вывод заключается в том, что участники одобряют контент, связанный с играми, такой как информация на игровых сайтах, игровые вики-страницы и учебные пособия на YouTube, независимо от игрового процесса. Это предполагает возможный сдвиг парадигмы в способах включения MMOG в учебную программу, поскольку учителям и разработчикам учебных материалов может быть проще внедрить и внедрить MMOG в своих классах, если нет необходимости в таких сложностях, как обязательный игровой процесс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *