Социологических исследований: Недопустимое название — e-xecutive.ru

Содержание

Центр социологических исследований в Москве

Евробарометр в России

Евробарометр в России регулярно проводится Центром социологических исследований РАНХиГС с 2012 г. Главная задача проекта – создать работающий инструмент мониторинга социальных, экономических и политических ценностей, установок и практик населения РФ. Исследование позволяет выделить, описать и проанализировать стратегии различных групп агентов в пространстве меняющихся правил игры.

Исследование основывается на методологии проекта Евробарометр, который реализуется по заказу Европейской комиссии во всех странах ЕС с 1974 г. Выборка «Евробарометра в России» составляет 6000 человек. В исследование входит 10 регионов, в каждом из которых опрашивается по 600 человек. Выборка исследования репрезентативна на трех уровнях: на уровне РФ в целом, на уровне региона и на уровне типа насланного пункта.

Ежегодно проводится две волны исследования: «Стандартный Евробарометр» и «Флэш-Евробарометр». В рамках Стандартного Евробарометра исследуются ценности, установки и практики населения в ряде сфер: экономической, политической, научно-технической, сфере безопасности и межличностного доверия. Флэш-Евробарометр представляет собой нерегулярную серию небольших обследований по определенным, обычно достаточно узким, темам. Так, например, в 2013 г. Флэш-Евробарометр был посвящен проблемам городского и регионального развития, миграции социального капитала и построения «сетей доверия».

В 2014 г. основной акцент в исследовании был сделан на изучении динамики экономических и политических ожиданий населения, рынка труда, проблем налогообложения в контексте распределения социального капитала.

В 2015 году в фокусе исследования были темы восприятия кризиса, стратегий адаптации к меняющимся экономическим условиям, а также восприятие внешнеполитической обстановки населением страны.

О проекте

    Методология Евробарометра
    История проекта

Материалы

    Научные публикации
    Публикации в федеральных СМИ

Презентации

    «Евробарометр в России»
    «Результаты Флэш-Евробарометра и второй волны мониторингового исследования»

    «Флэш-Евробарометр 2014: предварительные результаты»
    «Флэш-Евробарометр 2015


Центр комплексных социологических исследований :: КГПУ им. В.П. Астафьева

Сибирская школа социологии

Сибирская школа социологии

Достижения социологии – всегда результат совместной работы и никогда не было делом одной научной школы.   Сегодня Центр комплексных социологических исследований (ЦКСИ) сотрудничает с ведущими специалистами  Красноярска, Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Ставрополя, Прибалтики. 

История центра началась в 1967 году с лаборатории социологических исследований, открытой на добровольных началах при кафедре философии и политэкономии. Инициатива ее создания принадлежала профессору, доктору философских наук Голосову Виктору Федотовичу. На этапе становления лаборатория имела несколько целей, таких как исследование социально-экономических проблем образования, изучение профессиональной ориентации и адаптации, а также раскрытие проблем физической культуры и формирования здорового образа жизни студентов. Сразу же лаборатория стала приобретать многоотраслевой характер, занимаясь актуальными вопросами развития советского общества – экономической социологией, социологией образования, социологией физической культуры и спорта.

Так, в области экономической социологии были впервые развернуты исследования на договорной основе. Первым серьезным заказчиком стал трест «Красноярскалюминстрой», сотрудничество с которым продолжалось более 10 лет. В 60–70-х гг. лаборатория проводила комплексные социально-экономические исследования, затрагивавшие проблемы на крупнейших предприятиях города Красноярска и края, в том числе КРАЗ, КРАМЗ, производственное объединение «Энергостройиндустрия», Предивинский леспромхоз. Впервые в Красноярске были подготовлены и внедрены долгосрочные планы и программы экономического и социального развития трудовых коллективов.

С конца 60-х гг. научные интересы лаборатории сконцентрировались на социологии образования. Социологи исследовали важные аспекты дошкольного обучения и воспитания, системы профессионально-технического образования, общеобразовательной и высшей школы. Они непосредственно участвовали в разработке комплексных планов развития системы образования в крае с 1976 по 1990 г.

Социологическая лаборатория проводила исследования в Красноярском государственном педагогическом институте в 60–70-х гг. В этот период изучались социально-демографическая характеристика респондентов, бюджет времени учащихся и профессиональная направленность студентов. На основе эмпирических материалов были составлены социально-демографический паспорт студента и план социального развития вуза на 1976–1980 гг.

В 80-х гг. был осуществлен ряд исследований по профессиональной ориентации студентов и эффективности работы межшкольных учебно-производственных комбинатов. В 1987 г. коллектив лаборатории был награжден бронзовой медалью ВДНХ СССР за разработку методики составления комплексных целевых программ профориентации и внедрение рекомендаций в практику. Социологи были награждены Дипломом Госкомстата СССР по народному образованию за успешное участие в конкурсе на разработку исследовательских проектов по проблемам образования в 1989 г.

В 70-х гг. секция физической культуры и спорта ССА СО АН СССР функционировала на основе социологической лаборатории. Секция проводила Сибирские научно-практические семинары. Кроме того, социологическая лаборатория была разработчиком и координатором международного исследовательского проекта «Физическая культура в жизни детей школьного возраста», занималась организацией трех всесоюзных симпозиумов и конференций по проблемам профориентации молодежи, физической культуры и спорта, а также международного координационного совещания «Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта», в котором приняли участие более двадцати государств. Научная деятельность социологов была отмечена в 1987 г. Почетной грамотой президиума Философского общества АН СССР.

В 1991 г. лаборатория была реорганизована  в Центр комплексных социологических исследований. С 1993 г. коллектив Центра при поддержке СО РАН участвовал в реализации академической программы «Научное обеспечение развития образования в Сибири» (подпрограмма «Стратегия развития образования в Сибири», тема № 5 «Социологический мониторинг развития системы образования в регионе»).

Центр выигрывал много грантов:

1993 г. «Состояние, основные тенденции развития школьного образования в Красноярском крае и социальный заказ на образовательные услуги в условиях формирования рыночных отношений»;

1996 г. «Социологический мониторинг в целях прогнозирования и управления развитием системы общего среднего образования в крае».

Сотрудники центра принимали участие в конкурсах, организованных Министерством образования в 1997–2000 гг. Социологи выиграли грант для исследования перспективного направления «Эволюция ориентации студентов педагогического вуза на учительскую профессию».

Несколько лет ученые выигрывали гранты для исследования проблем образования:

2002 г. «Социальные проблемы формирования здорового образа жизни студенческой молодежи»;

2004 г. «Условия и факторы формирования здорового образа жизни учащейся молодежи в современных условиях»;

2007 г. «Профессиональная подготовка учительских кадров в педвузе».

В целом ЦКСИ выиграл 9 грантов в течение 2000–2007 гг., включая грант Европейского университета в Санкт-Петербурге за две статьи, “Teachers and Parents in the Current State and Prospects of the Russian Comprehensive School” (2002) и «Мнение участников образовательного процесса о введении интегрированного обучениях в условиях России» (2005), опубликованные в американских журналах.

Результаты проведенных исследований были опубликованы в более чем 250 монографиях, буклетах и статьях в России и за рубежом.

Монография «Социокультурные аспекты функционирования педагогических кадров в системе специального образования» (2004), написанная А.М. Гендиным, А.А. Дмитриевым, М.И. Сергеевым, Л.И. Дмитриевой, была опубликована тиражом в 5000 экземпляров Московским психолого-социальным институтом и рекомендована в качестве учебно-методического пособия.

У ЦКСИ долговременные отношения с отечественными и зарубежными институтами и университетами. Он взаимодействует с такими организациями, как РАО (Сибирское отделение), Институт социологии РАН, Российское общество социологов, Европейская ассоциация социологии спорта, Всемирная ассоциация социологии спорта, Институт экономики и организации промышленного производства СО РАН, Научно-исследовательский институт физической культуры (НИИФК), Государственная Академия физической культуры, Санкт-Петербургский государственный педагогический университет, Новосибирский государственный университет, Новосибирский педагогический университет, Рижский институт физической культуры, Академия физической культуры (Польша), Карлов университет (Чехия), институты физической культуры (Венгрия, Румыния, Болгария), Немецкий спортивный университет (Кельн), Мюнхенский технологический университет, Национальный университет (Южная Корея).

Организация и проведение социологического исследования

Социологическое исследование представляет собой систему последовательных, логических методических, методологических и организационных процедур, целью которых является получение научных знаний о конкретном социальном объекте. Проведение социологического исследования позволяет подтвердить догадки и домыслы, собрать и оценить информацию об изучаемом явлении. Это своего рода связующее звено между реальной действительностью и теоретическими знаниями, позволяющее установить новые закономерности развития структурных элементов или общества в целом.

Классификация

По целям социологические изучения делятся на прикладные и фундаментальные. Первые изучают конкретные объекты, решают определенные проблемы социума. Организация социологического исследования фундаментального типа проводится для определения и анализа общественных тенденций, закономерностей развития, они призваны решать сложные проблемы общества.

По продолжительности выделяют изучения:

  • экспресс – от 1 недели до 1 месяца;
  • краткосрочные – 2-6 месяцев;
  • среднесрочные – 0,5-3 года;
  • долгосрочные – 3 и более лет.

Изучения по глубине анализа:

  • Описательные – позволяют составить целостное представление об исследуемых процессах и явлениях. Проводятся в соответствии с четкой программой, объектом анализа является преимущественно большая общность людей с конкретными профессиональными, социальными и демографическими характеристиками.
  • Поисковые – решают простые задачи. Используются чаще всего как предварительный этап масштабного анализа, в случаях, когда объект, предмет или программа анализа является малоизученной или не изучена вообще.
  • Аналитические – описывают социальные явления и их компоненты, определяют механизмы их функционирования, причины возникновения. Подготовка, организация и проведение социологического исследования данного типа требует серьезных усилий и профессионализма со стороны исследователя – он должен уметь правильно интерпретировать полученную сложную информацию, делать взвешенные выводы.

Основные этапы

Проведение и организация исследований по социологии осуществляется последовательно. Сменяющие друг друга этапы анализа являются организационно автономными и одновременно содержательно взаимосвязанными:

  • Подготовка к исследовательским мероприятиям.
  • Сбор первичных социологических сведений.
  • Подготовка и обработка собранных данных.
  • Анализ информации, подведение итогов, формулировка рекомендаций и выводов.

Особенности

Исследования по социологии проводятся в определенной среде общества и направлены на поиск действительно существующих фактов по принципу «сейчас и здесь». Каждое исследовательское мероприятие является уникальным, однако некоторые теоретические обобщения не исключены. Для получения нужных социальных фактов исследователь должен проникнуть в определенную социальную реальность – раздать анкеты всем респондентам, если это анкетный опрос, пояснив смысл и цели изучения, правила заполнения анкетных данных и др. Экспертный, телефонный опрос или интервью требуют непосредственного общения исследователей и респондентов. «Проникновение» в исследуемые объекты происходит также в случаях использования иных методов сбора социальных фактов.

Доверьте сбор важной для вас социальной информации опытным профессионалам. Мы работаем в данной сфере с 1996 года и предлагаем эффективные решения для компаний любого уровня. Для обсуждения деталей сотрудничества свяжитесь с нашими специалистами удобным для вас способом.

О сходстве и различиях между маркетинговыми и социологическими опросами

Игорь Березин, Президент Гильдии Маркетологов
(095) 257-31-43

(материал опубликован в журнале «Практический маркетинг» №11)

Прежде чем говорить о сходстве и различиях в подходах к проведению социологических и маркетинговых исследований хочется определиться с суперпозицией социологии и маркетинга. Социология, наряду с психологией и экономической теорией является одной из теоретических основ маркетинга. То, что социология является наукой (а не «продажной девкой мирового империализма», наряду с генетикой и кибернетикой) под сомнение не ставится. Маркетинг же, не являясь наукой (на мой взгляд), использует по мере необходимости достижения социологии (а также психологии и экономической теории) для формирования своего теоретического ядра. Методы проведения исследований, как качественных, так и количественных, разрабатываются в рамках социологической науки. А практическое применение находят в прикладной социологии (например — политической) и маркетинге. Тем не менее, неправильной, на мой взгляд, будет постановка вопроса, при которой оценка качества проведения любого маркетингового исследования, и в частности массового опроса или анкетирования, будет осуществляться исключительно с позиций социологической науки. Поскольку цели, задачи, методология, ограничения и анализ при проведении социологических и маркетинговых исследований существенно различаются. Остановимся на наиболее принципиальных различиях.

1. Цель проведения исследования. Целью проведения социологических исследований (по крайней мере — хороших) является приращение научного знания. Это очень благородная и правильная цель. В долгосрочном периоде ее достижение способствует, косвенным образом, повышению уровня и качества жизни людей. Целью проведения маркетинговых исследований является обеспечение руководства компании заказчика информацией, необходимой для принятия управленческих решений по блоку маркетинговых вопросов: воспринимаемое качество товара (услуги), сегментирование рынка и позиционирование продукции, ценообразование, упаковка, эффективность рекламы, продвижение и стимулирование сбыта, известность торговой марки, приверженность торговой марки, эластичность спроса, частота и объем потребления, и т.д., и т.п.

2. Источник финансирования. Источниками финансирования социологических исследований могут быть: государственные средства (министерств, ведомств, фондов и т.п.), общественные средства (фондов, учебных заведений и т.п.), частные средства в виде грантов, пожертвований, спонсоринга и т.п. В любом случае процедура получения средств на проведение социологических исследований, как правило, весьма продолжительна по времени и обставлена множеством громоздких бюрократических процедур. Согласование заказа на проведение социологического исследования и предоставление полученных результатов носит, как правило, обезличенный характер. Источником финансирования маркетинговых исследований являются средства заказчиков. Не всегда и не в полном объеме их можно списать на себестоимость продукции. Зачастую финансировать проведение маркетинговых исследований приходится из прибыли. Причем часто — из будущей. Согласование заказа на проведение маркетингового исследования и представление результатов должно носить личный характер. Прежде всего результаты необходимо донести до того, кто будет принимать управленческие решения на основе полученных данных.

3. Сроки. Социологические исследования, опросы как правило, имеют весьма продолжительные и не жесткие по времени сроки. Некоторые проекты продолжаются годами. От проведения «поля» до представления результатов может пройти 6-18 месяцев. Данные маркетинговых исследований нужны большинству руководителей вчера. В исключительно редких случаях продолжительность проведения маркетингового исследования может превышать 2.5-3 месяца. Слишком быстро меняется рыночная ситуация. По крайней мере — у нас в России. Данные об исследовании (маркетинговом) проведенном более года назад, и стоившем несколько десятков тысяч долларов, владелец может смело продавать всем желающим за 1000 долларов. Они переходят в разряд „вторичной информации“.

4. Представления о генеральной совокупности. Социолог, приступающий к проведению исследования должен иметь самые общие представления о той генеральной совокупности, которую он исследует. Собственно в его задачу и входит получение объективной, насколько это вообще возможно, информации об этой самой генеральной совокупности. И в этом смысле хорошие социологические исследования выступают в качестве «установочных» по отношению к маркетинговым исследованиям. Если исследователь рынка приступает к масштабному маркетинговому исследованию, имея лишь самые общие представления о генеральной совокупности, которую ему предстоит изучать, — это означает, что он напрасно тратит деньги и время заказчика. Это атавизм комплекса „советских ученых“, которые, как известно, очень любили удовлетворять собственное научное любопытство за государственный счет.

5. Методы построения выборки. Поскольку социологическое исследование проводится исходя из самых общих представлений о генеральной совокупности, критически важно при его проведении добиться равной вероятности попадания в выборку любого из представителей этой генеральной совокупности. Именно на этом основана теория допустимых статистических погрешностей при проведении массовых социологических опросов. И здесь одним из лучших способов построения выборки являются маршрутизация или использование генератора случайных чисел, в случае, когда можно добиться равной (примерно равной) вероятности достижения любого из представителей генеральной совокупности (например, если у всех из них есть домашний телефон). На практике этого добиться в полной мере, конечно нельзя, поскольку доступность респондентов (для опроса) весьма существенно разнится. Богатые менее доступны, чем граждане со средними доходами. Граждане с высшим образованием легче вступают в контакт с интервьюерами, чем малообразованные. Работающих существенно труднее застать дома, чем не занятых. И т.д., и т.п. Поскольку маркетолог, приступая к масштабному опросу должен иметь достаточно четкое представление о конфигурации своей генеральной совокупности (потребителей, потенциальных потребителей какого-то товара или услуги) — Видение рынка, то наилучшим способом построения выборки в маркетинге является квотирование по тем существенным признакам, характеристикам по которым достигнуто понимание (одинаковое, близкое Видение) между исполнителем и заказчиком исследования. В качестве квотирующих признаков чаще всего используются: пол, возраст, регион проживания, располагаемый денежный доход (или иная экономическая характеристика), образование, семейное положение, социальный статус. При наполнении квот в маркетинговом исследовании, также как и в социологическом, необходимо добиться того, чтобы попадание в выборку было примерно равновероятным для каждого представителя сегмента, образованного пересечением квотирующих признаков. Сделать это можно с помощью комбинирования различных методик проведения рекрутмента (набора респондентов): часть рекрутируется на «улице», часть — методом „снежного кома“, часть — по базам данных и т.д. При этом надо помнить, что чем тоньше будет настроена выборка, чем выше будет порог допустимой погрешности, тем дольше будет проводится исследование, и тем оно будет дороже. Причем затраты будут увеличиваться не линейно, а по экспоненте. А 100% достоверности все равно не будет. Ее не бывает в природе. Все равно заказчику придется согласиться на какую-то погрешность, и сам заказчик должен решить — на какую именно степень достоверности он согласен. За что он будет платить.

6. Оценка достоверности данных. Борьба за чистоту построения выборки при проведении социологических исследований оправдана, поскольку практически не существует приемлемого способа оценки адекватности полученных результатов. Чем чище исполнены все процедуры, тем больше оснований у социологов отстаивать полученные результаты. А оспорить их можно лишь проведя другое социологическое исследование, на что тоже уйдут годы и немалые деньги. Кому это нужно? Маркетологам в этом смысле и проще и сложнее. У нас есть инструмент для оценки адекватности полученной в ходе проведения маркетингового исследования информации. Этот инструмент — рынок. Именно с помощью рынка можно проверить — адекватны ли данные маркетингового исследования, и достаточно ли качественно была проведена работа, включая построение выборки. Если на основе данных, полученных в ходе проведения исследования мы приходим к выводу, что объем рынка, который мы замеряли в два раза больше, чем по данным, например отраслевой ассоциации (и при этом сами данные отраслевой ассоциации у нас сомнения не вызывают), значит исследование было проведено плохо. Пускай даже и с соблюдением всех формальных процедур. Если данные исследования говорят о том, что продажи должны расти, а они падают — это было плохое исследование. И никто (заказчики) не будет разбираться в чем здесь проблема? Просто больше никогда не обратятся к этим исследователям — и все.

7. Анализ факторов. Социолог, как представитель научного мира, обязан учесть в своем отчете о проведенном исследовании максимально возможное число факторов, оказывающих, либо не оказывающих влияние на те процессы, которые были в центре внимания исследования. Рассматриваются десятки факторов и корреляций, включая вздорные и малозначимые. Чтобы не пропустить ничего важного или интересного. Именно так по крупицам и происходит приращение научного знания. Маркетолог при проведении анализа данных и написании отчета должен всегда помнить о «Законе Парето». Этот закон или принцип не имеет строгого научного обоснования, но уже давно, широко и с успехом применяется в бизнесе. Закон гласит — „20% усилий приносят 80% результатов“. Можно рассмотреть хоть 20 факторов, оказывающих или могущих оказать влияние на потребление товара (услуги), включая атмосферное давление, цвет глаз и сексуальную ориентацию респондента. Но 80-95% всей вариативности поведения обясняется 3-4 ключевыми факторами: доходом, полом, возрастом и образованием или регионом проживания.

Березин Игорь

Отдел социологических исследований и маркетинга

Основные направления деятельности и функции отдела социологических исследований и маркетинга

  • Разработка и проведение социологических исследований по изучению образовательной, культурной, социально-экономической, научно-инновационной сфер жизнедеятельности университета; проведение мониторинга общественного мнения сотрудников, преподавателей, аспирантов, студентов и представление результатов для принятия управленческих решений.
  • Создание банка информации по материалам социологических исследований и статистики университета.
  • Предоставление возможностей получения практических навыков по сбору, обработке, анализу информации студентам факультетов и использование информации в деятельности подразделений Университета.
  • Изучение социологических и психологических проблем организации труда, быта и отдыха работников и студентов университета.
  • Проведение социологических исследований; подготовка предложений по учету социально-психологических факторов в деятельности работников и студентов университета.
  • Участие в организации и проведении экспериментальной работы и разработке предложений по социально-психологическим аспектам совершенствования основных направлений деятельности университета.
  • Взаимодействие с ведущими исследовательскими центрами.
  • Изучение условий организации и улучшения качества учебного процесса, повышения эффективности воспитательной работы в университете.
  • Мониторинг социально-психологической адаптации студентов первого курса.
  • Изучение проблем организации научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава, аспирантов, студентов.
  • Проведение исследований социально-экономических проблем сотрудников вуза и студентов.
  • Социологический анализ процессов в системе образования региона.
  • Изучение общественного мнения (проведение мониторингов) по различным актуальным проблемам областного центра и районов области.
  • Проведение социологических исследований и оказание других консультационных услуг внешним заказчикам.
  • Создание банка информации по материалам социологических исследований и статистики университета.
  • Выработка адресных научно-практических рекомендаций.

Отдел социологических исследований и внеучебной работы (ОСИВР) ВолгГТУ

Отдел социологических исследований и внеучебной работы Волгоградского государственного технического университета — специализированное подразделение университета, осуществляющее организацию, координацию и контроль внеучебной деятельности в университете.

Основные задачи, которые реализует отдел в своей работе:
  • Создание оптимальной социокультурной среды, направленной на формирование самосознания студентов и создание условий для самореализации личности студента.

  • Формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и возрождение традиций университета.

  • Удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии.

  • Реализация единой с учебным процессом задачи профессионального воспитания студентов, формирование целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности в профессиональной сфере во всех других сферах жизнедеятельности.

  • При осуществлении своей работы ОСИВР:

  • Содействует деятельности и координирует деятельность подразделений университета, осуществляющих внеучебную работу

  • Проводит работу по организации профилактики правонарушений и асоциальных проявлений в студенческой среде.

  • Проводит анализ социально-психологических проблем студенчества (в том числе, и студентов с ограниченными возможностями) и на его основе осуществляет работу по организации психологической поддержки и консультативной помощи.

  • Проводит мониторинг, социологические и социально-психологические исследования по проблемам внутривузовской жизни и воспитательной работе.

  • Внедряет в практику внеучебной работы научные достижения, результаты социологических исследований.

  • Участвует в организации работы органов студенческого самоуправления в вузе, проводит учёбу студенческого актива.

  • Проводит анализ и контроль внеучебной работы, проводимой в университете, распространяет лучший опыт работы факультетов и других вузов.

  • Участвует в организации и проведении внутривузовских, межвузовских, областных и всероссийских мероприятий (фестивалей, конкурсов и других мероприятий).

  • Организует информационное обеспечение внеучебной работы.

По вопросам организации внеучебной работы отдел осуществляет взаимодействие со всеми структурными подразделениями вуза, а также – внешними организациями, принимающими участие в воспитательном процессе.

Контакты


Воронков Дмитрий Валерьевич — Начальник отдела социологических исследований и внеучебной работы, ведущий психолог

  • Телефон отдела 8 (8442) 24-81-96, Общ. №1, к. 122

  • электронная почта: [email protected]

Скорикова Елена Петровна — Ведущий социолог

  • Телефон отдела 8 (8442) 24-81-96, Общ. №1, к. 122

  • электронная почта: [email protected]

Алехина Елена Геннадьевна — Специалист по учебно-методической работе

  • Телефон 8 (8442) 24-81-32, ГУК, к. 103

  • электронная почта: [email protected]

Паневина Татьяна Николаевна — Специалист по учебно-методической работе

  • Телефон 8 (8442) 24-09-25, ГУК, к. 244

  • электронная почта: [email protected]

Кравченко Алла- Ведущий художник

  • Телефон вн. 86-19, Общ. №1, к. 505

  • электронная почта: [email protected]

Центр социологических исследований Мониторинг Общественного Мнения г.Красноярск

Ксения Дивеева выступила с докладом на XI Международной Грушинской социологической конференции

Ксения Дивеева приняла участие в XI Международной Грушинской социологической конференции в секции «Социология: онлайн или офлайн?». Ксения представила красноярскую социологию и выступила с докладом «Региональная онлайн-социология: за или против». Конференция прошла в удаленном формате.

Темы, которые обсуждали участники секции:

  • Онлайн-социология – лженаука? Преимущества, недостатки и основные риски онлайн-социологии, поднимаем вопрос доверия в целом к онлайн-исследованиям.
  • Онлайн-социология – как ответ пандемии. Коррективы, которые коронавирус внес в индустрию опросов.
  • Цифровизация классических методов. О количественных и качественных методах в онлайн-социологии и возможности их комбинирования в исследованиях (специфика онлайн фокус-групп, ривер-сэмплинг, кликер).
  • Онлайн-социология – как инструмент обратной связи. Работа ЦУР – как основной компонент выступления. Также место онлайн социологии в информационном цикле / принятии управленческих решений.
  • Цифровое мнение ≠ общественное мнение? Сопоставление данных онлайн и офлайн исследований, цифровое неравенство.

Видеозапись выступлений секции.

Выступление Ксении начинается через 1 час 04 минуты после начала мероприятия.

Презентация доклада.




Центр социологических исследований «Мониторинг общественного мнения» празднует сегодня своё 6-летие!

Организация, открывшаяся 20 февраля 2015 года, объединила социологов-профессионалов, непрерывно повышающих уровень своей научной и практической грамотности.

Мониторинговые и разовые, количественные и качественные, онлайн и оффлайн социологические и междисциплинарные исследования, участие в обучающих мероприятиях, форумах и выставках, около 30 партнеров, более 9 десятков решенных исследовательских задач — всё это ЦСИ «МОМ».
Современные методы исследований позволили нам расширить географию нашей работы далеко за пределы Красноярского края. На сегодняшний день мы имеем позитивный опыт сотрудничества с компаниями из разных городов нашей большой страны — от Сахалина до Москвы.

А самое важное, что мы ценим в своей работе — это профессионализм, честность и доброе отношение друг к другу, к нашим партнерам и каждому из участников исследований!



Новая публикация

В научно-практическом журнале «Научный компонент» Сибирского юридического института МВД России опубликована статья Дмитрия Труфанова и Ксении Дивеевой «Экстремистские установки как предмет социологии: теоретические и эмпирические аспекты». Материал подготовлен в рамках участия в работе всероссийского круглого стола «Социология, философия, право в системе национальной безопасности».

В статье рассматривается феномен экстремистских установок, их функции и место с позиций основных социологических подходов: структурного функционализма, социального конфликта, символического интеракционизма и феноменологической социологии. Приводятся результаты социологических исследований, проведенных авторами в 2019-2020 гг. с целью выявления экстремистских установок
среди представителей студенческой молодежи четырех вузов г. Красноярска. Авторами выявлены высокий и низкий уровни концентрации экстремистских установок в сознании студенческой молодежи, что дает более полное представление о распространенности данной проблемы в молодежной среде. Такой теоретический социологический анализ и эмпирический опыт демонстрируют возможности социологии как науки в вопросах обеспечения национальной безопасности российского общества.



Новая публикация

В журнале «Социологические исследования» опубликована статья Ксении Дивеевой «Экстремистские установки студенческой молодежи Красноярска». В статье изложены результаты исследования склонности к экстремизму студенческой молодежи трех вузов г. Красноярска на основе онлайн-опроса (N=442) в феврале–апреле 2020 г. по методикам Д.Г. Давыдова, К.Д. Хломова и К.В. Злоказова. Выявлена «группа риска», состоящая из двух непересекающихся подгрупп: у 3% студентов зафиксирован максимальный уровень концентрации экстремистских установок и еще у 4% – максимальный уровень концентрации диспозиций насильственного экстремизма. Наиболее выраженными оказались установки авторитаризма и ксенофобии, которые в большей степени присущи юношам, чем девушкам. Авторитарные установки ярче выражены у курсантов образовательного учреждения МВД России, чем у красноярских студентов гражданских вузов. Корреляционный анализ показал, что носители установок авторитаризма и национализма несколько более склонны к совершению агрессивных насильственных действий. Между другими характеристиками экстремистских установок и диспозиций насильственного экстремизма связи почти нет.



Страницы: 1 [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]

ежедневных социологических блогов: что такое социологические исследования?

Карен Штернхаймер

Мы проводим исследования все время, или, по крайней мере, мы регулярно используем word research. Пытаетесь понять, где остановиться в отпуске? «Изучите» это в Интернете! Выбираете ресторан? Проведите небольшое «исследование», спросив своих друзей об их любимых местах в этом районе. Хотите узнать больше о фильме, прежде чем тратить деньги на билеты? «Изучите» обзоры и узнайте, что думают другие люди.

Судя по тому, как я использую цитаты, вы можете сказать, что поиск чего-либо в Интернете — это не то же самое, что проведение социологического исследования. Это само собой разумеется, но несколько раз я видел, как студенты искренне путали поиск в Google с исследованиями в области социальных наук.

Вот что такое социологическое исследование: систематическое изучение людей, институтов или социальных явлений с использованием таких методов измерения, как опросы, интервью, фокус-группы, этнография или всесторонний анализ текстов.Социологическое исследование может также включать анализ данных, собранных государственными органами или другими источниками.

Слово систематический подчеркивает ключевое различие между этим видом исследования и онлайн-поиском. Социолог использует систему или формальный процесс, с помощью которого мы собираем данные. Онлайн-поиск, как правило, не является систематическим и фактически во многом определяется алгоритмом поисковой системы, который отдает предпочтение одним сайтам перед другими. Это означает, что лучшие результаты часто определяются такими факторами, как то, какие сайты получают больше всего трафика.Хотя таким образом мы можем получить некоторую справочную информацию, это не совсем социологическое исследование.

Означает ли это, что поиск в Google не играет никакой роли в проведении систематических исследований? Не обязательно. Мы могли бы найти результаты исследований, проведенных таким образом другими людьми, которые могут послужить основой для нашего обзора литературы, хотя нам, вероятно, будет лучше использовать для этого базу данных, которая сосредоточена исключительно на публикациях, связанных с исследованиями.

Мы также можем выполнить онлайн-поиск, чтобы найти вторичные источники данных.Это может означать поиск данных переписи, данных о здоровье, преступности или других явлений, которые были собраны другими и которые мы можем проанализировать независимо. Безусловно, использование статистики с этих и других сайтов дает полезную справочную информацию и является первым шагом в проведении нашего собственного исследования. Технически, чтобы что-то квалифицировать как наше собственное исследование, мы можем провести уникальный анализ, даже если мы используем данные, собранные кем-то другим.

Слово «систематический» также является ключевым для качественного исследования.Мы регулярно наблюдаем за окружающим миром, но это не значит, что наши случайные наблюдения и выводы можно квалифицировать как исследования. При проведении этнографии мы можем начать с основных наблюдений, которые побудят нас более внимательно посмотреть на взаимодействие в группе.

Из-за того, что называется предвзятостью наблюдателя, мы можем искать только примеры, подтверждающие наши предвзятые представления о вещах. Но если мы сознательно ставим под сомнение наши собственные предположения, мы готовы искать примеры, которые бросают вызов нашим убеждениям.Систематическое проведение качественных исследований означает постоянное оспаривание наших собственных предположений, постановку вопросов и открытие того, что наши предположения неверны или, по крайней мере, существуют заметные исключения.

Будь то обеспечение того, чтобы наши наблюдения происходили в разное время и в разных местах или контекстах, или опрос людей, которых мы наблюдаем, об их взглядах на их опыт, мы можем развить более глубокое понимание людей, которых мы изучаем. Как видите, это гораздо сложнее, чем просто наблюдение и выводы.

Это правда, что мы можем многому научиться, просто просматривая информацию в Интернете — возможно, именно так вы и нашли этот блог, — но чтобы его можно было квалифицировать как исследование в области социальных наук, нужно сделать несколько дополнительных шагов, включая критическую точку зрения, основанную на социологической теории.

Слышали ли вы, что слово «исследование» используется в каком-либо другом контексте, отличном от социальных наук? Как лучше описать наши повседневные наблюдения и поиски в Интернете?

Глава 2. Социологические исследования — Введение в социологию — 1-е канадское издание

Фигура 2.1. Зрители получают удовольствие от представления. Что делает слушание живой музыки среди толпы народа привлекательным? Чем мотивация и поведение групп людей на концертах отличаются от таковых групп в других местах, например, в тематических парках? Это вопросы, на которые могут дать ответы социологические исследования. (Фото любезно предоставлено Бенджамином Куком / flickr)

Цели обучения

2.1. Подходы к социологическим исследованиям

  • Определите и опишите научный метод
  • Объясните, как научный метод используется в социологических исследованиях
  • Понимать разницу между позитивистским и интерпретативным подходами к научному методу в социологии
  • Определите, что означают надежность и достоверность в исследовании.

2.2. Методы исследования

  • Различать четыре типа методов исследования: опросы, эксперименты, полевые исследования, вторичные данные и текстовый анализ
  • Понять, почему разные темы лучше подходят для разных исследовательских подходов

2.3. Этические проблемы

  • Понять, почему существуют этические стандарты
  • Продемонстрировать осведомленность о Кодексе этики Канадской социологической ассоциации
  • Определить нейтральность значений
  • Обозначьте некоторые проблемы ценностного нейтралитета в социологии

Введение в социологические исследования

В университетском кафетерии вы ставите поднос с обедом на стол, берете стул, присоединяетесь к группе своих одноклассников и слышите начало двух дискуссий.Один человек говорит: «Странно, что у Джастина Бибера 48 миллионов подписчиков в Twitter». Другой говорит: «Мир Диснея переполнен круглый год». Эти два, казалось бы, безобидные утверждения — утверждения или мнения, основанные на повседневном наблюдении за человеческим поведением. Возможно, спикеры имели личный опыт, общались с экспертами, проводили онлайн-исследования или видели новостные сюжеты по телевизору. В ответ вспыхивают два разговора. «Я не понимаю, зачем кому-то идти в Диснейуорлд и стоять в этих длинных очередях». «Ты смеешься?! Поход в Disney World — одно из моих любимых детских воспоминаний.«С Джастином Бибером у меня все наоборот. Видеть, как люди разбили лагерь возле своего отеля, чтобы хоть мельком увидеть его; это не имеет смысла ». «Ну, ты же не девочка-подросток». «Поход в тематический парк — это совсем другое дело, чем пытаться увидеть, как сердце подростка бьется». «Но и то и другое люди делают по одной и той же причине: они хотят хорошо провести время». «Если вы называете себя раздавленным толпой незнакомцев, это весело».

Пока ваши одноклассники за обеденным столом обсуждают то, что они знают или во что верят, эти две темы сходятся.Разговор превращается в дискуссию. Кто-то сравнивает Beliebers с фанатами Beatles. Кто-то еще сравнивает Disney World с круизом. Студенты принимают чью-то сторону, соглашаются или не соглашаются, поскольку разговор заходит на такие темы, как контроль толпы, менталитет толпы, политические протесты и групповая динамика. Если вы внесли в этот разговор свои расширенные познания в области социологических исследований, вы могли бы сделать такие утверждения: «Поклонники Джастина Бибера жаждут избавиться от скуки реальной подростковой жизни. Верующие объединяются, заявляя, что хотят романтики, но на самом деле они хотят безопасного места, чтобы исследовать путаницу сексуальных чувств подростков.И вот что: «Микки Маус — невероятная мультипликационная знаменитость. «Мир Диснея» — это место, куда приходят семьи, чтобы посмотреть, каково будет жить в мультфильме ». Вы заканчиваете обед, убираете поднос и спешите на следующий урок. Но вы думаете о Джастине Бибере и Диснейленде. У вас есть новый взгляд на человеческое поведение и список вопросов, на которые вы хотите получить ответы. Это цель социологического исследования — изучить и понять, как функционируют человеческие общества.

Хотя утверждения и мнения являются частью социологии, социологи используют эмпирических данных (то есть доказательств, подтвержденных прямым опытом и / или наблюдениями) в сочетании с научным методом или интерпретационной структурой для проведения надежных социологических исследований.Они также полагаются на теоретическую основу, которая обеспечивает интерпретационную перспективу, через которую они могут осмыслить научные результаты. Подлинно научное социологическое исследование социальных ситуаций, обсуждаемых в кафетерии, будет включать следующие предписанные шаги: определение конкретного вопроса, сбор информации и ресурсов посредством наблюдения, формирование гипотезы, проверка гипотезы воспроизводимым образом, анализ и выводы из данные, публикация результатов и ожидание дальнейшего развития, когда будущие исследователи ответят на результаты и повторно протестируют их.

Подходящей отправной точкой в ​​этом случае может быть вопрос: «Что ищут поклонники Джастина Бибера, что побуждает их так преданно следить за его комментариями в Twitter?» Когда вы начнете думать как социолог, вы можете заметить, что задействовали свои навыки наблюдения. Вы можете считать, что ваши наблюдения и идеи точны и ценны. Но результаты случайного наблюдения ограничены тем фактом, что нет стандартизации — кто может сказать, что наблюдение одного человека за событием точнее, чем наблюдение другого? Чтобы решить эти проблемы, социологи полагаются на систематические исследовательские процессы.

2.1. Подходы к социологическим исследованиям

Когда социологи применяют социологическую точку зрения и начинают задавать вопросы, нет никаких запретных тем. Каждый аспект человеческого поведения является источником возможных исследований. Социологи подвергают сомнению мир, который люди создали и в котором живут. Они замечают модели поведения, когда люди движутся по этому миру. Используя социологические методы и систематические исследования в рамках научного метода и научной интерпретации, социологи обнаружили модели рабочих мест, которые изменили отрасли, семейные модели, которые просвещают родителей, и модели образования, которые способствовали структурным изменениям в классах.Студенты во время дискуссии в университетском кафетерии высказали несколько вольно выраженных мнений.

Если человеческое поведение, связанное с этими утверждениями, проверяться систематически, студент мог бы написать отчет и предложить результаты своим коллегам-социологам и всему миру в целом. Новая перспектива может помочь людям понять себя и своих соседей и помочь людям принимать более правильные решения в своей жизни. Может показаться странным использование научных практик для изучения социальных тенденций, но, как мы увидим, чрезвычайно полезно полагаться на систематические подходы, которые предоставляют методы исследования.Социологи часто начинают процесс исследования с вопроса о том, как и почему что-то происходит в этом мире. Это может быть уникальный вопрос о новой тенденции или старый вопрос об общем аспекте жизни. Как только вопрос сформирован, социолог тщательно на него отвечает. Решая, как разработать этот процесс, исследователь может принять позитивистский подход или интерпретативный подход. В следующих разделах описываются эти подходы к знаниям.

Научный метод

Социологи используют проверенные методы исследования, такие как эксперименты, опросы, полевые исследования и текстовый анализ.Но люди и их социальные взаимодействия настолько разнообразны, что их невозможно описать или объяснить. Может показаться, что наука занимается открытиями и химическими реакциями или доказательством правильности или неправильности идей, а не исследованием нюансов человеческого поведения. Однако именно поэтому научные модели работают для изучения человеческого поведения. Научный процесс исследования устанавливает параметры, которые помогают обеспечить объективность и точность результатов. Научные методы устанавливают ограничения и границы, которые определяют фокус исследования и систематизируют его результаты.Это касается как позитивистских или количественных методологий, так и интерпретативных или качественных методологий. Научный метод включает разработку и проверку теорий о мире, основанных на эмпирических данных. Он определяется его приверженностью систематическому наблюдению за эмпирическим миром и стремится быть объективным, критическим, скептическим и логичным. Он включает в себя серию предписанных шагов, которые были установлены на протяжении веков научных исследований.

Рисунок 2.2. Научный метод — важный инструмент исследования.

Но то, что социологические исследования используют научные методы, не делает результаты менее человечными. Социологические темы не сводятся к правильным или неправильным фактам. В этой области результаты исследований, как правило, предоставляют людям доступ к знаниям, которых у них раньше не было — знаниям о других культурах, знанию ритуалов и верований, знанию тенденций и взглядов. Независимо от того, какой подход к исследованию используется, исследователи хотят максимизировать надежность исследования (насколько вероятно, что результаты исследования будут воспроизведены, если исследование будет воспроизведено).Надежность увеличивает вероятность того, что то, что верно для одного человека, будет верно для всех людей в группе. Исследователи также стремятся к валидности (насколько хорошо исследование измеряет то, для чего оно было разработано).

Возвращаясь к теме «Мир Диснея», надежность исследования будет отражать, насколько хорошо полученный опыт отражает средний опыт посетителей тематических парков. Валидность будет гарантировать, что дизайн исследования точно изучает то, для чего оно было разработано, поэтому изучение взаимодействий взрослых с костюмированными талисманами должно решать эту проблему, а не сводиться к взаимодействию с ними других возрастных групп или к взаимодействию взрослых с персоналом или другими гостями. .

В целом социологи занимаются вопросами о роли социальных характеристик в результатах. Например, как обстоят дела в разных сообществах с точки зрения психологического благополучия, сплоченности сообщества, диапазона профессий, богатства, уровня преступности и так далее? Сообщества функционируют нормально? Социологи смотрят сквозь щели, чтобы обнаружить препятствия на пути удовлетворения основных человеческих потребностей. Они могут изучать влияние окружающей среды и модели поведения, которые приводят к преступности, злоупотреблению психоактивными веществами, разводам, бедности, незапланированной беременности или болезням.И поскольку не все социологические исследования сосредоточены на проблемном поведении или сложных ситуациях, исследователи могут изучать тенденции в отпуске, привычки здорового питания, местные организации, модели высшего образования, игры, парки и привычки к упражнениям.

Социологи могут использовать научный метод не только для сбора, но и для интерпретации и анализа данных. Они сознательно применяют научную логику и объективность. Они заинтересованы в результатах, но не привязаны к ним. Их исследовательская работа не зависит от их собственных политических или социальных убеждений.Это не означает, что исследователи не критичны. Это также не означает, что у них нет собственной личности со своими предпочтениями и мнениями. Но социологи сознательно используют научный метод, чтобы поддерживать как можно больше объективности, целенаправленности и последовательности в конкретном исследовании. Благодаря систематическому подходу научный метод оказался полезным при разработке социологических исследований. Научный метод предусматривает систематическую, организованную серию шагов, которые помогают обеспечить объективность и последовательность в исследовании социальной проблемы.Они обеспечивают точность, надежность и достоверность. В конце концов, научный метод обеспечивает общую основу для обсуждения и анализа (Merton 1963). Обычно научный метод начинается с следующих шагов: 1) задать вопрос, 2) изучить существующие источники, 3) сформулировать гипотезу, описанные ниже.

Задать вопрос

Первый шаг научного метода — задать вопрос, описать проблему и определить интересующую область. Тема должна быть достаточно узкой для изучения в рамках географии и временных рамок.«Способны ли общества к устойчивому счастью?» было бы слишком расплывчато. Вопрос также должен быть достаточно широким, чтобы иметь универсальную ценность. «Что личная гигиена говорит о ценностях учащихся старшей школы XYZ?» было бы слишком узко. Тем не менее, счастье и гигиена — достойные темы для изучения.

Социологи не исключают какой-либо темы, но постараются сформулировать эти вопросы в лучших исследовательских терминах. Вот почему социологи тщательно определяют свои термины. В исследовании гигиены, например, гигиена может быть определена как «личные привычки поддерживать внешний вид (в отличие от здоровья)», и исследователь может спросить: «Как различные привычки личной гигиены отражают культурную ценность внешнего вида?» При формировании этих вопросов фундаментального исследования социологи разрабатывают операциональное определение ; то есть они определяют концепцию с точки зрения физических или конкретных шагов, которые необходимо предпринять для ее объективного измерения.Эта концепция переводится в наблюдаемую переменную , — меру, имеющую разные значения. Оперативное определение определяет наблюдаемое состояние концепции.

Реализуя переменную концепции, все исследователи могут собирать данные систематическим или воспроизводимым образом. Операционное определение должно быть действительным в том смысле, что оно является подходящей и значимой мерой изучаемого понятия. Он также должен быть надежным, что означает, что результаты будут близки к однородным при тестировании на нескольких людях.Например, «хорошие водители» могут быть определены по-разному: те, кто использует свои поворотники, те, кто не движется с большой скоростью, или те, кто вежливо позволяет другим слиться. Но такое поведение при вождении может интерпретироваться разными исследователями по-разному, и его трудно измерить. В качестве альтернативы, «водитель, который никогда не сталкивался с нарушением правил дорожного движения» — это конкретное описание, которое приведет исследователей к получению той же информации, так что это эффективное рабочее определение.

Исследования существующих источников

Следующий шаг, который предпринимают исследователи, — провести предварительное исследование посредством обзора литературы , который представляет собой обзор любых существующих аналогичных или связанных исследований.Посещение библиотеки и тщательный поиск в Интернете позволят выявить существующие исследования по теме исследования. Этот шаг помогает исследователям получить широкое представление о работе, ранее проводившейся по рассматриваемой теме, и позволяет им позиционировать свои собственные исследования на основе предшествующих знаний. Это позволяет им заострить фокус своего исследовательского вопроса и избежать дублирования предыдущих исследований. Исследователи, в том числе студенты-исследователи, несут ответственность за правильное цитирование существующих источников, которые они используют в исследовании или которые определяют их работу.Хотя можно использовать ранее опубликованные материалы (если они усиливают уникальную точку зрения), на них следует правильно ссылаться и никогда не использовать плагиат. Чтобы изучить гигиену и ее ценность в конкретном обществе, исследователь может отсортировать существующие исследования и найти исследования о воспитании детей, тщеславии, обсессивно-компульсивном поведении и культурном отношении к красоте. Важно тщательно проанализировать эту информацию и определить, что является актуальным. Использование существующих источников обучает исследователя и помогает уточнить и улучшить дизайн исследования.

Сформулируйте гипотезу

Гипотеза — это предположение о том, как связаны две или более переменных; он делает предположительное утверждение о взаимосвязи между этими переменными. Это «обоснованное предположение», потому что оно не случайное, а основано на теории, наблюдениях, образцах опыта или существующей литературе. Гипотеза формулирует это предположение в форме проверяемого утверждения. Однако то, как обрабатывается гипотеза, различается между подходами позитивистов и интерпретирующих .Позитивистские методологии часто называют гипотетико-дедуктивными методологиями . Гипотеза выводится из теоретического предложения. На основе гипотезы логически выводится предсказание или обобщение. В позитивистской социологии гипотеза предсказывает , как одна форма человеческого поведения влияет на другую.

Успешное предсказание определит адекватность гипотезы и тем самым проверит теоретическое предложение. Обычно позитивистские подходы операционализируют переменные как количественных данных ; то есть, переводя социальное явление, такое как «здоровье», в количественно измеримую или в числовую переменную, такую ​​как «количество посещений больницы.Это позволяет социологам формулировать свои прогнозы с использованием математического языка, такого как формулы регрессии, представлять результаты исследований в виде графиков и таблиц, а также применять математические или статистические методы для демонстрации достоверности взаимосвязей.

Переменные проверяются на наличие корреляции между ними. Когда изменение одной переменной совпадает с изменением другой переменной, возникает корреляция. Это не обязательно означает, что изменения в одной переменной вызывают изменения в другой переменной, однако они просто связаны.Ключевое различие здесь — между независимыми и зависимыми переменными. Согласно исследованиям, независимых переменных являются причиной изменения. Зависимая переменная — это эффект , или объект, который был изменен. Например, в базовом исследовании исследователь установил бы одну форму человеческого поведения в качестве независимой переменной и наблюдал бы за ее влиянием на зависимую переменную. Как пол (независимая переменная) влияет на уровень дохода (зависимая переменная)? Как религия (независимая переменная) влияет на размер семьи (зависимая переменная)? Как уровень образования (независимая переменная) влияет на социальный класс (зависимая переменная)? Чтобы можно было говорить о причинно-следственной связи, должны быть выполнены три критерия:

  • Между независимыми и зависимыми переменными должна быть связь или корреляция.
  • Независимая переменная должна предшествовать зависимой переменной.
  • Не должно быть никакой другой промежуточной переменной, ответственной за причинно-следственную связь.

Таблица 2.1. Примеры зависимых и независимых переменных Обычно независимая переменная заставляет зависимую переменную каким-либо образом изменяться.

Гипотеза Независимая переменная Зависимая переменная
Чем выше доступное жилье, тем ниже процент бездомных Доступное жилье Ставка для бездомных
Чем выше доступность репетиторства по математике, тем выше оценки по математике Репетиторство по математике по математике
Чем больше патруль полиции, тем безопаснее район Присутствие полицейского патруля Безопасное соседство
Чем больше заводское освещение, тем выше производительность Заводское освещение Производительность
Чем больше объем государственного аудита, тем меньше уровень политической нечестности Аудит Политическая нечестность

На этом этапе рабочих определений исследователя помогают измерить переменные.Например, в исследовании, в котором спрашивают, как репетиторство улучшает оценки, один исследователь может определить «хорошие» оценки как «С» или выше, а другой использует оценку «B +» в качестве отправной точки для «хорошо». Другое рабочее определение может описывать «репетиторство» как «индивидуальную помощь специалиста в данной области, нанятого образовательным учреждением». Эти определения устанавливают пределы и точки отсечения, обеспечивая согласованность и воспроизводимость в исследовании. Как показано на диаграмме, независимая переменная — это та, которая вызывает изменение зависимой переменной.Например, исследователь может предположить, что обучение детей правильной гигиене (независимая переменная) повысит их чувство собственного достоинства (зависимая переменная). Другими словами, самооценка ребенка частично зависит от качества и доступности гигиенических ресурсов.

Конечно, эта гипотеза может работать и наоборот. Возможно, социолог считает, что повышение у ребенка чувства собственного достоинства (независимая переменная) автоматически увеличивает или улучшает гигиенические привычки (теперь зависимая переменная).Определение независимых и зависимых переменных очень важно. Как показывает пример гигиены, простого определения двух тем или переменных недостаточно: их предполагаемые отношения должны быть частью гипотезы. Тот факт, что социолог формирует обоснованное предсказание результатов исследования, не означает, что данные, противоречащие гипотезе, не приветствуются. Социологи анализируют общие закономерности в ответ на исследования, но они в равной степени интересуются исключениями из шаблонов.

Изучая образование, исследователь может предсказать, что бросившим школу будет трудно найти достойную карьеру.Хотя, по крайней мере, в культуре принято считать, что чем выше образование, тем выше зарплата и степень счастья в карьере, но, безусловно, есть исключения. Люди с низким уровнем образования сделали потрясающую карьеру, а людям с ученой степенью было трудно найти работу. Социолог готовит гипотезу, зная, что результаты будут разными.

В то время как многие социологи полагаются в своих исследованиях на позитивистский гипотетико-дедуктивный метод, другие оперируют интерпретативным подходом .Хотя этот подход носит систематический характер, он не следует модели проверки гипотез, которая стремится делать обобщаемые прогнозы на основе количественных переменных. Вместо этого интерпретирующая структура стремится понять социальные миры с точки зрения участников, что приводит к более глубокому знанию. Он фокусируется на качественных данных, или на значениях, которые определяют поведение людей. Вместо того, чтобы полагаться на количественные инструменты, такие как анкеты или эксперименты, которые могут быть искусственными, интерпретативный подход пытается найти способы приблизиться к жизненному опыту и представлениям информаторов.Интерпретирующие исследования, как правило, более описательны или повествовательны в своих выводах. Можно начать с дедуктивного подхода, вывести гипотезу из теории и затем попытаться подтвердить ее с помощью таких методологий, как глубинные интервью.

Однако он идеально подходит для индуктивного подхода , в котором гипотеза возникает только после значительного периода прямого наблюдения или взаимодействия с субъектами. Этот тип подхода является исследовательским, поскольку исследователь также учится по мере продвижения, иногда корректируя методы или процессы исследования на полпути, чтобы реагировать на новые идеи и открытия по мере их развития.После того, как предварительная работа сделана, пора переходить к следующим этапам исследования: планированию и проведению исследования, а также к выводам. Эти методы исследования обсуждаются ниже.

2.2. Методы исследования

Социологи исследуют мир, видят проблему или интересную закономерность и приступают к ее изучению. Они используют методы исследования для разработки исследования — возможно, позитивистский, количественный метод для проведения исследования и получения данных или, возможно, этнографическое исследование с использованием интерпретационной структуры.Планирование исследования — ключевой шаг в любом социологическом исследовании. Попадая в определенную социальную среду, исследователь должен быть осторожен. Есть время оставаться анонимным, а иногда быть открытым. Есть время для проведения интервью и время, чтобы просто наблюдать. Некоторых участников необходимо тщательно проинформировать; другие не должны знать, что за ними наблюдают. Исследователь не стал бы заходить в полночь в криминальный квартал и кричать: «Есть ли поблизости члены банды?» И если исследователь войдет в кофейню и скажет сотрудникам, что за ними будут наблюдать в рамках исследования эффективности работы, застенчивые, запуганные бариста могут вести себя неестественно.

В 1920-х годах руководители фабрики Hawthorne Works в Чикаго заказали исследование, чтобы определить, может ли изменение определенных аспектов условий труда повысить или снизить производительность труда. Социологи были удивлены, когда продуктивность тестовой группы увеличилась, когда улучшилось освещение их рабочего места. Еще больше они были удивлены, когда производительность повысилась, когда освещение рабочего места было приглушено. Фактически, почти каждое изменение независимой переменной — освещения, перерывов, рабочего времени — приводило к повышению производительности.Но когда исследование закончилось, производительность снова упала.

Почему это произошло? В 1953 году Генри А. Ландсбергер проанализировал результаты исследования, чтобы ответить на этот вопрос. Он понял, что производительность сотрудников увеличилась, потому что на них обращали внимание социологи. Присутствие социологов повлияло на результаты исследования. Поведение рабочих изменилось не из-за освещения, а из-за самого исследования. Из этого социологи поняли важность тщательного планирования своих ролей в рамках своего исследовательского плана (Franke, Kaul, 1978).Ландсбергер назвал реакцию рабочих эффектом Хоторна — люди меняют свое поведение, потому что знают, что за ними наблюдают в рамках исследования.

Эффект Хоторна неизбежен в некоторых исследованиях. Во многих случаях социологи должны заявить о цели исследования по этическим соображениям. Субъекты должны знать, что за ними наблюдают, и это может привести к некоторой искусственности (Sonnenfeld 1985). Сделать присутствие социологов невидимым не всегда реально по другим причинам.Этот вариант недоступен для исследователей, изучающих тюремное поведение, раннее образование или Ку-клукс-клан. Исследователи не могут просто зайти в тюрьмы, детские сады или собрания Ку-клукс-клана и ненавязчиво наблюдать за поведением. В подобных ситуациях нужны другие методы. Все исследования формируют дизайн исследования, а дизайн исследования одновременно формирует исследование. Исследователи выбирают методы, которые лучше всего подходят для их темы исследования и соответствуют их общей цели исследования.

При планировании дизайна исследования социологи обычно выбирают один из четырех широко используемых методов социального исследования: опрос, эксперимент, полевое исследование и текстовый или вторичный анализ данных (или использование существующих источников). У каждого метода исследования есть свои плюсы и минусы, и тема исследования сильно влияет на то, какой метод или методы следует использовать.

Опросы

В качестве метода исследования опрос собирает данные от субъектов, которые отвечают на серию вопросов о поведении и мнениях, часто в форме анкеты.Опрос — один из наиболее широко используемых позитивистских методов исследования. Стандартный формат опроса позволяет людям анонимно выражать личные идеи.

Рисунок 2.3. Анкеты — распространенный метод исследования; Перепись Статистического управления Канады — хорошо известный пример. (Фото любезно предоставлено Khosrow Ebrahimpour / Flickr)

В какой-то момент каждый отвечает на какой-то опрос. Перепись Статистического управления Канады — отличный пример крупномасштабного обследования, предназначенного для сбора социологических данных.Клиенты также заполняют анкеты в магазинах или на рекламных мероприятиях, отвечая на такие вопросы, как «Как вы узнали о мероприятии?» и «Персонал был услужливым?» Вы, вероятно, подняли трубку и слышали, как звонящий просит вас принять участие в политическом или подобном опросе: «Вы едите хот-доги? Если да, сколько в месяц? » Не все опросы можно считать социологическими исследованиями. Маркетинговые опросы помогают компаниям уточнить маркетинговые цели и стратегии; они, как правило, не проводятся как часть научного исследования, то есть не предназначены для проверки гипотез или внесения знаний в область социологии.Результаты не публикуются в рецензируемых научных журналах, где проверяются дизайн, методология, результаты и анализ.

Часто опросы на телевидении не отражают население в целом, а представляют собой просто ответы аудитории конкретного шоу. Опросы, проводимые такими программами, как American Idol или Canadian Idol , отражают мнение фанатов, но не носят особого научного характера. Хорошим контрастом им являются рейтинги BBM, которые определяют популярность радио- и телепрограмм в Канаде посредством научных исследований рынка.Социологи проводят опросы в контролируемых условиях для конкретных целей. Опросы собирают от людей различную информацию. Хотя опросы не очень хороши для определения того, как люди на самом деле ведут себя в социальных ситуациях, они являются отличным методом для выяснения того, что люди чувствуют и думают — или, по крайней мере, как они говорят, что они чувствуют и думают. Опросы могут отслеживать отношения и мнения, политические предпочтения, сообщаемое индивидуальное поведение (например, сон, вождение автомобиля или текстовые сообщения) или фактическую информацию, такую ​​как статус занятости, доход и уровень образования.Опрос нацелен на конкретную популяцию , людей, которые находятся в центре внимания исследования, такие как университетские спортсмены, иностранные студенты или подростки, живущие с диабетом 1 типа (с юношеским началом).

Большинство исследователей выбирают для опроса небольшой сектор населения или выборку : то есть управляемое количество субъектов, которые представляют большую популяцию. Успех исследования зависит от того, насколько хорошо популяция представлена ​​выборкой. В случайной выборке каждый человек в популяции имеет одинаковые шансы быть выбранным для исследования.Согласно законам вероятности случайные выборки представляют совокупность в целом. Например, опрос Ipsos Reid, если он проводится как общенациональная случайная выборка, должен дать точную оценку общественного мнения, независимо от того, контактирует ли оно с 2000 или 10000 людьми. Однако достоверность опросов может оказаться под угрозой, когда часть населения непреднамеренно исключена из выборки (например, телефонные опросы, основанные на наземных линиях связи, исключают людей, которые используют только сотовые телефоны) или когда наблюдается низкий уровень отклика.После выбора предметов исследователь разрабатывает конкретный план, чтобы задавать вопросы и записывать ответы.

Важно заранее проинформировать субъектов о характере и цели исследования. Если они соглашаются участвовать, исследователи благодарят испытуемых и предлагают им возможность увидеть результаты исследования, если они заинтересованы. Исследователь представляет испытуемым инструмент (средство сбора информации). Обычный инструмент — это структурированная анкета, в которой испытуемые отвечают на ряд заданных вопросов.По некоторым темам исследователь может задавать вопросы «да» или «нет» или вопросы с несколькими вариантами ответов, позволяя испытуемым выбирать возможные ответы на каждый вопрос.

Такого рода количественных данных — исследования, собранные в числовой форме, которую можно подсчитать, — легко свести в таблицу. Просто подсчитайте количество ответов «да» и «нет» или сведите в таблицу шкалы «полностью согласен», «согласен», «не согласен» и т. Д. И перенесите их в процентное соотношение. Однако это также их главный недостаток: их искусственность.В реальной жизни однозначные ответы «да» или «нет» встречаются редко. Анкеты также могут задавать более сложные вопросы с более сложными ответами — помимо «да», «нет», «согласен», «полностью согласен» или варианта, установленного рядом с флажком. В таких случаях ответы субъективны и варьируются от человека к человеку. Как вы планируете использовать свое университетское образование? Почему вы следите за Джастином Бибером по стране и посещаете каждый концерт? Вопросы такого типа требуют коротких ответов в виде эссе, и участники, желающие найти время, чтобы написать эти ответы, передадут личную информацию о религиозных убеждениях, политических взглядах и морали.

Некоторые темы, отражающие внутреннее мышление, невозможно наблюдать напрямую, и их трудно честно обсудить на публичном форуме. Люди с большей вероятностью поделятся честными ответами, если они смогут отвечать на вопросы анонимно. Этот тип информации — это качественных данных, — результаты, которые являются субъективными и часто основаны на том, что наблюдается в естественной обстановке. Качественную информацию сложнее систематизировать и свести в таблицу. Исследователь получит широкий спектр ответов, некоторые из которых могут быть неожиданными.Однако преимущество письменных мнений — это богатый материал, который они предоставляют.

Интервью — это беседа один на один между исследователем и испытуемым, способ проведения опросов по теме. Интервью аналогичны вопросам с короткими ответами в опросах, в которых исследователь задает испытуемым ряд вопросов. Однако участники могут свободно отвечать по своему желанию, не ограничиваясь заранее определенным выбором. Во время беседы на собеседовании исследователь может попросить разъяснений, уделить больше времени подтеме или задать дополнительные вопросы.В идеале на собеседовании испытуемый будет свободно открываться и отвечать на часто сложные вопросы. Там нет правильных или неправильных ответов. Испытуемый может даже не знать, как честно ответить на вопросы. Такие вопросы, как «Как отношение общества к потреблению алкоголя повлияло на ваше решение сделать первый глоток алкоголя?» или «Чувствовали ли вы, что развод родителей наложит на вашу семью социальную стигму?» вовлекают так много факторов, что ответы трудно разделить.Исследователь должен избегать управления или побуждения субъекта к определенному ответу; в противном случае результаты окажутся недостоверными. И, конечно, социологическое интервью — это не допрос. Исследователю будет полезно завоевать доверие субъекта, сочувствовать или сочувствовать ему, а также слушать без осуждения.

Эксперименты

Вы, наверное, проверяли личные социальные теории. «Если я буду учиться ночью и делать обзор утром, я улучшу свои навыки удержания.Или: «Если я перестану пить газировку, мне станет лучше». Причина и следствие. Если это, то то. Когда вы проверяете теорию, ваши результаты либо подтверждают, либо опровергают вашу гипотезу. Один из способов проверки социальных теорий исследователями — провести эксперимент , то есть исследовать отношения для проверки гипотезы — научный подход. Существует два основных типа экспериментов: лабораторные эксперименты и естественные или полевые эксперименты.

В лабораторных условиях исследованием можно управлять так, чтобы, возможно, за определенный промежуток времени можно было записать больше данных.В естественном или полевом эксперименте сбор данных невозможно контролировать, но информацию можно считать более точной, поскольку она была собрана без вмешательства или вмешательства исследователя. В качестве метода исследования любой тип социологического эксперимента полезен для проверки утверждений «если-то», : , если что-то происходит, , тогда приведет к другому конкретному результату.

Для постановки лабораторного эксперимента социологи создают искусственные ситуации, позволяющие им манипулировать переменными.Обычно социолог выбирает группу людей со схожими характеристиками, такими как возраст, класс, раса или образование. Эти люди делятся на две группы. Одна — экспериментальная группа, другая — контрольная группа . Экспериментальная группа подвергается воздействию независимых переменных, а контрольная группа — нет. Это похоже на испытания фармацевтических препаратов, в которых экспериментальной группе дают тестируемое лекарство, а контрольной группе — плацебо или сахарную таблетку. Например, чтобы проверить преимущества репетиторства, социолог может подвергнуть экспериментальную группу студентов репетиторству, в то время как контрольная группа не получает репетиторства.Затем обе группы будут проверены на различия в успеваемости, чтобы увидеть, повлияло ли обучение на экспериментальную группу студентов. Как вы понимаете, в подобном случае исследователь не хотел бы ставить под угрозу достижения любой группы студентов, поэтому обстановка была бы несколько искусственной. Например, экзамен не будет выставлять оценку, отраженную в их постоянном послужном списке.

Стэнфордский тюремный эксперимент, пожалуй, один из самых известных социологических экспериментов, когда-либо проводившихся.В 1971 году 24 здоровых студента мужского пола из среднего класса были отобраны для участия в моделировании тюремной среды с целью изучения влияния социальной среды и социальных ролей на индивидуальную психологию и поведение. Их случайным образом разделили на 12 охранников и 12 заключенных. Субъекты-заключенные были арестованы дома и с завязанными глазами доставлены в имитацию тюрьмы в подвале психологического корпуса в кампусе Стэнфордского университета. В течение дня после прибытия заключенные и охранники начали проявлять признаки травм и садизма соответственно.После того, как некоторые заключенные взбунтовались, заблокировав себя в своих камерах, охранники прибегли к использованию все более унизительной и унизительной тактики, чтобы контролировать заключенных с помощью психологических манипуляций. Эксперимент пришлось прекратить всего через шесть дней, потому что насилие вышло из-под контроля (Haney, Banks, and Zimbardo 1973). Хотя понимание социальной динамики авторитаризма, которое он породил, было захватывающим, Стэнфордский тюремный эксперимент также служит примером этических проблем, возникающих при экспериментировании с людьми.

Установление связей: социологические исследования

Эксперимент в действии: Mincome

Рисунок 2.4. «Mincome» представлял собой крупномасштабный эксперимент, проведенный в Дофине, Манитоба, между 1974 и 1979 годами с целью изучения влияния всеобщего гарантированного годового дохода на стимулы к работе и другие социальные показатели. (Фото любезно предоставлено Bobak Ha’Eri / Wikimedia commons)

Пример из реальной жизни поможет проиллюстрировать экспериментальный процесс в социологии. Между 1974 и 1979 годами в небольшом городке Дофин, Манитоба («садовая столица Манитобы») проводился эксперимент.Каждая семья получала скромный ежемесячный гарантированный доход — «минимальный доход», равный максимум 60 процентам от «порогового значения для низкого дохода» (показатель бедности Статистическим управлением Канады, который зависит от размера семьи). Доход был на 50 центов на доллар меньше для семей, которые получали доход из других источников. Семьи с доходом выше определенного уровня дохода не получали. Также были исключены семьи, которые уже получали пособие или страхование по безработице. Тестовые семьи в Дофине сравнивались с контрольными группами в других сельских общинах Манитобы по ряду показателей, таких как количество отработанных часов в неделю, успеваемость в школе, процент отсева из средней школы и посещения больниц (Forget 2011).В то время гарантированный годовой доход рассматривался как менее дорогостоящая и менее бюрократическая государственная альтернатива решению проблемы бедности, чем существующие программы страхования занятости и социального обеспечения. Сегодня это активное предложение рассматривается в Швейцарии (Lowrey 2013).

Интуитивно кажется логичным, что отсутствие дохода является причиной бедности и проблем, связанных с бедностью. Однако одна из главных проблем заключалась в том, не будет ли гарантированный доход препятствовать работе. Эта концепция, кажется, бросает вызов принципам протестантской трудовой этики (см. Обсуждение Макса Вебера в главе 1).Исследование действительно обнаружило очень небольшое сокращение количества рабочих часов в неделю: около 1% для мужчин, 3% для жен и 5% для незамужних женщин. Забыть (2011) утверждает, что это произошло потому, что доход давал возможность людям проводить больше времени с семьей и школой, особенно молодым матерям и девочкам-подросткам. Эксперимент также принес значительные социальные выгоды, в том числе более высокие результаты тестов в школе, более низкие показатели отсева из средней школы, меньшее количество посещений больницы, меньше несчастных случаев и травм и меньше проблем с психическим здоровьем.

По иронии судьбы, из-за отсутствия гарантированного финансирования (и отсутствия политического интереса к концу 1970-х годов) данные и результаты исследования не анализировались и не публиковались до 2011 года. Данные были заархивированы и пылились в ящиках. Эксперимент mincome продемонстрировал преимущества, которые даже скромная надбавка к гарантированному годовому доходу может иметь для здоровья и социальных результатов в сообществах. Кажется, что люди ведут более здоровый образ жизни и получают лучшее образование, когда им не нужно беспокоиться о бедности.В своем резюме исследования Забудьте отмечает, что влияние надбавки к доходу было удивительно большим, учитывая, что в любой момент времени только около трети семей получали доход, а для некоторых семей сумма дохода была бы очень маленькой. . Пособие по доходу было самым большим для работающих семей с низким доходом, но исследование показало, что все сообщество получило прибыль. Улучшение общих показателей здоровья населения предполагает, что гарантированный доход также приведет к экономии средств для системы общественного здравоохранения.

Полевые исследования

Работа социологии редко проводится в ограниченном, замкнутом пространстве. Социологи редко изучают предметы в собственных кабинетах или лабораториях. Скорее социологи выходят в мир. Они знакомятся с предметами там, где живут, работают и играют. Полевые исследования означает сбор первичных данных из естественной среды без проведения лабораторных экспериментов или опросов. Этот метод исследования подходит скорее для интерпретативного, чем для позитивистского подхода.Для проведения полевых исследований социолог должен быть готов вступить в новую среду и наблюдать, участвовать или испытать эти миры. В полевых исследованиях социологи, а не испытуемые, оказываются не в своей тарелке. Исследователь взаимодействует с человеком или людьми или наблюдает за ними, попутно собирая данные. Ключевым моментом полевых исследований является то, что они происходят в естественной среде объекта, будь то кафе или племенная деревня, приют для бездомных или дом престарелых, больница, аэропорт, торговый центр или пляжный курорт.

Рисунок 2.5. Социологи путешествуют по странам и культурам, чтобы взаимодействовать с объектами в их естественной среде и наблюдать за ними. (Фото любезно предоставлено Патриком / flickr)

Хотя полевые исследования часто начинаются в определенных условиях , цель исследования — наблюдать за конкретными поведениями в этих условиях. Полевые исследования оптимальны для наблюдения за поведением человек. Однако это менее полезно для разработки причинных объяснений , почему они так себя ведут.Из-за небольшого размера групп, изучаемых в ходе полевых исследований, трудно делать прогнозы или обобщения для большей популяции. Точно так же есть трудности с объективным дистанцированием от объектов исследования. Трудно сказать, увидит ли другой исследователь то же самое или запишет те же данные. Мы рассмотрим три типа полевых исследований: включенное наблюдение, этнографию и тематическое исследование.

Установление связей: социология в реальном мире

Когда делиться не такой уж и хорошей идеей?

Фигура 2.6. Избавьтесь от потребителей кокаина в центре Ванкувера. (Фото любезно предоставлено Wikimedia commons)

Выбор методологии исследования зависит от ряда факторов, включая цель исследования и аудиторию, для которой оно предназначено. Если мы рассмотрим тип исследования, которое может быть использовано для подготовки документа о государственной политике в отношении эффективности безопасных мест инъекций для снижения рисков для здоровья населения от внутривенного употребления наркотиков, мы ожидаем, что государственные администраторы захотят «жесткого» (т.е., количественное) свидетельство высокой надежности, которое поможет им принять политическое решение. Наиболее надежные данные могут быть получены из экспериментальной или квазиэкспериментальной модели исследования, в которой контрольную группу можно сравнить с экспериментальной группой с использованием количественных показателей.

Этот подход использовался исследователями, изучающими InSite в Ванкувере (Marshall et al. 2011; Wood et al. 2006). InSite — это контролируемое безопасное место для инъекций, куда наркоманы, употребляющие героин, и другие потребители инъекционных наркотиков могут отправиться за инъекциями в безопасной и чистой среде.Предоставляются чистые иглы, и специалисты здравоохранения всегда готовы помочь в случае передозировки или другой неотложной медицинской помощи. Это противоречивая программа как потому, что употребление героина противоречит закону (учреждение действует на основании освобождения от федерального министерства), так и потому, что потребители героина не обязаны прекращать употребление или искать терапию. Чтобы оценить эффективность программы, исследователи сравнили рискованное употребление наркотиков среди населения до и после открытия учреждения, а также географически близко и далеко от учреждения.Результаты исследований показали, что InSite сократила как смертность от передозировки, так и рискованное поведение, такое как совместное использование игл, без повышения уровня преступности, связанной с употреблением наркотиков и наркоманией.

С другой стороны, если вопрос исследования носит более исследовательский характер (например, попытка определить причины, по которым люди из субкультуры, курящей крэк, участвуют в рискованном занятии по совместному использованию трубок), более подходящим будет более детальный подход к работе на местах.Исследование должно быть сосредоточено на субкультурном контексте, ритуалах и значении совместного использования трубок, а также на том, почему эти явления перевешивают известные проблемы со здоровьем. Аспирант Эндрю Ивсинс из Университета Виктории изучал практику совместного использования трубок между 13 постоянными потребителями крэк-кокаина в Виктории, Британская Колумбия. (Ивсинс 2010). Он встречался с курильщиками крэка в их типичной обстановке в центре города и использовал метод неструктурированного интервью, чтобы попытаться выявить неформальные нормы, которые приводят к совместному использованию трубок. Одним из факторов, которые он обнаружил, была связь, которая возникала между друзьями или близкими партнерами, когда они делили трубку.Он также обнаружил, что существует тщательно продуманный субкультурный этикет использования трубки, который вращается вокруг выгоды от того, что курильщики крэка остаются позади. Оба эти мотива имеют тенденцию перевешивать признанные риски для здоровья от совместного использования трубок (например, гепатита) при принятии решений пользователями. Этот тип исследования был ценным в освещении неизвестных субкультурных норм употребления крэка, которые все еще могут быть задействованы в стратегии снижения вреда, такой как раздача безопасных наборов крэка наркоманам.

Наблюдение за участниками

В 2000 году писатель-комикс по имени Родни Ротман хотел, чтобы его взгляд изнутри на работу белых воротничков. Он проскользнул в стерильные высотные офисы нью-йоркского агентства «дотком». Каждый день в течение двух недель он делал вид, что работает там. Его главной целью было просто посмотреть, заметит ли кто-нибудь его или бросит вызов его присутствию. Никто этого не сделал. Секретарша поздоровалась с ним. Сотрудники улыбнулись и пожелали доброго утра. Ротмана приняли в команду.Он даже зашел так далеко, что потребовал письменный стол, сообщил секретарю о своем местонахождении и присутствовал на встрече. Он опубликовал статью о своем опыте в The New Yorker под названием «Моя фальшивая работа» (2000). Позже он был дискредитирован за якобы фабрикацию некоторых деталей истории, и The New Yorker принесло извинения. Однако занимательная статья Ротмана по-прежнему предлагала увлекательные описания внутренней работы компании «дотком» и наглядно показывала, на что социолог пойдет, чтобы раскрыть материал.

Ротман провел исследование под названием включенное наблюдение , в котором исследователи присоединяются к людям и участвуют в повседневной деятельности группы с целью наблюдения за ними в этом контексте. Этот метод позволяет исследователям изучать естественную социальную активность, не применяя искусственные или навязчивые исследовательские приемы, такие как фиксированные вопросы анкеты, к ситуации. Исследователь может пойти на многое, чтобы воочию изучить тенденцию, организацию или поведение.Исследователи временно принимают на себя «родные» роли и записывают свои наблюдения. Исследователь может работать официанткой в ​​закусочной, или жить как бездомный в течение нескольких недель, или ездить вместе с полицейскими, когда они патрулируют свой обычный ритм. Часто эти исследователи пытаются легко слиться с изучаемым ими населением, и они могут не раскрывать свою истинную личность или цель, если считают, что это может поставить под угрозу результаты их исследования.

Рисунок 2.7. Она работающая официантка или социолог, проводящий исследование с включенным наблюдением? (Фото любезно предоставлено Zoetnet / flickr)

В начале полевого исследования у исследователей может возникнуть вопрос: «Что на самом деле происходит на кухне самой популярной закусочной в кампусе?» или «Каково быть бездомным?» Совместное наблюдение — полезный метод, если исследователь хочет изучить определенную среду изнутри.Полевые исследователи просто хотят наблюдать и учиться. В такой обстановке исследователь будет внимательным и непредвзятым ко всему, что происходит, и точно записывать все наблюдения. Вскоре, по мере появления закономерностей, вопросы станут более конкретными, наблюдения приведут к гипотезам, а гипотезы будут направлять исследователя в преобразовании данных в результаты. В исследовании небольшого городка Америки, проведенном социологами Джоном С. Линдом и Хелен Меррелл Линд, команда меняла свою цель по мере сбора данных.Первоначально они планировали сосредоточить свое исследование на роли религии в американских городах. Собрав наблюдения, они поняли, что влияние индустриализации и урбанизации было более актуальной темой для этой социальной группы. Линды не изменили своих методов, но изменили свои цели. Это сформировало структуру Middletown: A Study in Modern American Culture , их опубликованные результаты (Lynd and Lynd 1959).

Рисунок 2.8. Класс в Манси, штат Индиана, в 1917 году, за пять лет до того, как Джон и Хелен Линд начали исследование этого «типичного» американского сообщества.(Фото любезно предоставлено Доном О’Брайеном / flickr)

Линды открыто заявили о своей миссии. Горожане Манси, штат Индиана, знали, почему исследователи оказались среди них. Но некоторые социологи предпочитают не предупреждать людей о своем присутствии. Основное преимущество скрытого включенного наблюдения состоит в том, что оно позволяет исследователю получить доступ к подлинному, естественному поведению членов группы. Однако проблема заключается в том, чтобы получить доступ к обстановке, не нарушая стереотипов поведения других. Чтобы стать внутренним членом группы, организации или субкультуры, нужно время и усилия.Исследователи должны притворяться кем-то, кем они не являются. Этот процесс может включать ролевые игры, установление контактов, создание сетей или поиск работы. Попав в группу, некоторые исследователи месяцами или даже годами притворяются одним из людей, за которыми они наблюдают. Однако как наблюдатели они не могут слишком увлекаться. Они должны помнить о своей цели и применять социологическую перспективу. Таким образом, они освещают социальные модели, которые часто не распознаются. Поскольку информация, собранная во время включенного наблюдения, в основном носит качественный, а не количественный характер, конечные результаты часто носят описательный или интерпретативный характер.Исследователь может представить результаты в статье или книге, описывая то, что он или она засвидетельствовал и испытал.

Исследование такого рода проводила журналистка Барбара Эренрайх для своей книги Никель и Димед . Однажды за обедом со своим редактором, как гласит история, Эренрайх упомянула идею. Как люди могут существовать на минимально оплачиваемой работе? Как выживают работники с низким доходом? подумала она. Кто-то должен провести исследование. К ее удивлению, ее редактор ответил: Почему вы этого не делаете? Так Эренрайх пополнила ряды низкооплачиваемых услуг.В течение нескольких месяцев она покинула свой комфортабельный дом и жила и работала среди людей, не имевших по большей части высшего образования и рыночных навыков. Под прикрытием она подала заявку на работу с минимальной заработной платой и работала официанткой, уборщицей, помощницей в доме престарелых и сотрудником розничной сети. Во время включенного наблюдения она использовала только свой доход от этой работы на оплату еды, одежды, транспорта и жилья. Она обнаружила очевидное: на минимальной заработной плате практически невозможно обойтись.Она также испытала и наблюдала такое отношение, о котором многие люди среднего и высшего класса даже не задумываются. Она воочию была свидетельницей обращения с работниками сервисной службы. Она видела крайние меры, которые люди принимают, чтобы свести концы с концами и выжить. Она описала своих коллег, которые работали на двух или трех работах, работали семь дней в неделю, жили в машинах, не могли платить за лечение хронических заболеваний, были случайно уволены, подвергались проверкам на наркотики и переезжали в приюты для бездомных. Она осветила аспекты той жизни, описав тяжелые условия труда и плохое обращение, с которым страдают низкооплачиваемые рабочие.

Рисунок 2.9. Полевые исследования проводятся в реальных местах. Какую среду создают на рабочем месте? Что бы обнаружил социолог после того, как слился? (Фото любезно предоставлено drewzhrodague / flickr)
Этнография

Этнография — это расширенное наблюдение за социальной перспективой и культурными ценностями всей социальной среды. Исследователи стремятся погрузиться в жизнь ограниченной группы, живя и работая среди них. Часто этнография включает в себя наблюдение с участием участников, но основное внимание уделяется систематическому наблюдению за всем сообществом.

Суть этнографического исследования сосредоточена на том, как испытуемые видят свое социальное положение и как они понимают себя по отношению к сообществу. В рамках этнографического исследования можно увидеть, например, небольшой рыбацкий городок Ньюфаундленда, общину инуитов, деревню в Таиланде, буддийский монастырь, частную школу-интернат или Диснейуорлд. У всех этих мест есть границы. Люди живут, работают, учатся или отдыхают в этих границах. Люди здесь по определенной причине и поэтому ведут себя определенным образом и уважают определенные культурные нормы.Этнограф посвятил бы определенное количество времени изучению каждого аспекта выбранного места, вбирая как можно больше и тщательно записывая свои наблюдения.

Социолог, изучающий племя в Амазонке, может выучить язык, понаблюдать за повседневной жизнью жителей деревни, спросить людей о значении различных аспектов деятельности, изучить космологию группы, а затем написать об этом статью. Чтобы понаблюдать за духовным ретритным центром, этнограф может записаться на ретрит и посетить его в качестве гостя для длительного пребывания, наблюдать и записывать, как люди испытывают духовность в этой обстановке, и сопоставлять полученные результаты с результатами.

Установление связей: социология в реальном мире

Феминистская перспектива: институциональная этнография

Дороти Смит разработала традиционную этнографию, чтобы разработать то, что она называет институциональной этнографией (2005). В современном обществе повседневная жизнь в любой конкретной локальной среде часто организована на уровне, выходящем за рамки того, что этнограф мог бы наблюдать напрямую. Повседневная жизнь структурирована «внелокальными» институциональными формами; то есть практикой институтов, воздействующих на людей на расстоянии.Можно было бы провести этнографическое исследование опыта домашнего насилия, живя в женском приюте и непосредственно наблюдая за жертвами и опрашивая их, чтобы увидеть, как они формируют понимание своей ситуации. Однако в той степени, в которой женщины добиваются возмещения ущерба через систему уголовного правосудия, ключевой элемент ситуации будет отсутствовать. Чтобы вызвать реакцию полиции или судов, необходимо выполнить ряд стандартных юридических процедур, открыть «дело», собрать юридически обоснованные доказательства, заполнить формы и т. Д.Все это позволяет органам уголовного правосудия организовывать и координировать ответные меры.

Срочный и непосредственный опыт жертв домашнего насилия необходимо перевести в формат, позволяющий удаленным властям принять меры. Часто это разочаровывающий и загадочный процесс, в котором насущные потребности людей игнорируются, чтобы удовлетворить потребности институциональных процессов. Таким образом, чтобы исследовать положение жертв домашнего насилия, этнография должна каким-то образом работать на двух уровнях: тщательное изучение местного опыта конкретных женщин и одновременное изучение внелокального институционального мира, посредством которого организован их мир.Для достижения этой цели институциональная этнография фокусируется на изучении того, как повседневная жизнь координируется с помощью «текстуально опосредованных» практик: использования письменных документов, стандартизированных бюрократических категорий и формализованных отношений (Smith 1990).

Институциональные документы переводят конкретные детали местного опыта в стандартизированный формат, который позволяет учреждениям применять понимание, правила и операции учреждения в различных местных контекстах.Изучение этих текстовых практик выявляет недоступные иным образом процессы, от которых зависят формальные организации: их формальность, их организованный характер, их текущие методы координации и т. Д. Институциональная этнография часто начинается с прослеживания бумажного следа, возникающего при взаимодействии людей с институтами: как человек формулирует рассказ о том, что с ним или с ней произошло, так, чтобы его узнало учреждение? Как это переводится в абстрактные категории на форме или экране, которые позволяют инициировать институциональный ответ? Что сохраняется в переводе для оформления документов, а что теряется? Куда дальше идут формы? Какие серии «обменов обработкой информации» имеют место между различными департаментами или агентствами посредством обращения документов? Каким образом в этом процессе изменяются документы и становятся возможными действия (например,g., отчет о происшествии, запрос на ордер, ходатайство о продлении)?

Понимание Смита состоит в том, что переход от местного опыта индивидов к внелокальному миру институтов есть не что иное, как радикальный метафизический сдвиг в мировоззрении. В институциональных мирах значения отделяются от непосредственно переживаемых процессов и воссоздаются в организационном времени, пространстве и сознании, которые фундаментально отличаются от их исходной точки отсчета. Например, кризис, который привел к потере работы, становится набором анонимных критериев, определяющих право на страхование занятости.

Уникальная жизнь ребенка-инвалида становится контрольным списком, который определяет содержание «индивидуальной образовательной программы» в школьной системе, которая, в свою очередь, определяет, будет ли выделено финансирование для специальных помощников или терапевтических программ. Учреждения составили картину произошедшего, что совсем не похоже на то, что было пережито. Вездесущий, но неясный механизм, с помощью которого это достигается, — это текстовая коммуникация . Таким образом, цель институциональной этнографии — сделать «документы или тексты видимыми как составляющие социальных отношений» (Smith 1990).Институциональная этнография очень полезна как критическая исследовательская стратегия. Это анализ, который дает низовым организациям или тем, кто исключен из кругов институциональной власти, подробные сведения о том, как на самом деле работают административные аппараты. Этот тип исследования позволяет проводить более эффективные действия и стратегии изменений.

Пример использования

Иногда исследователь хочет изучить одного конкретного человека или событие. Пример из практики — это углубленный анализ отдельного события, ситуации или отдельного человека.Чтобы провести тематическое исследование, исследователь изучает существующие источники, такие как документы и архивные записи, проводит интервью, участвует в прямом наблюдении и даже при включенном наблюдении, если это возможно. Исследователи могут использовать этот метод для изучения отдельного случая, например, с приемным ребенком, наркобароном, больным раком, преступником или жертвой изнасилования. Однако основная критика тематического исследования как метода заключается в том, что развернутое исследование отдельного случая, хотя и предлагает глубину по теме, не дает достаточных доказательств для формирования обобщенного вывода.Другими словами, трудно делать универсальные утверждения, основанные только на одном человеке, поскольку один человек не проверяет закономерность. Вот почему большинство социологов не используют тематические исследования в качестве основного метода исследования.

Однако тематические исследования полезны, когда единственный случай уникален. В этих случаях одно исследование конкретного случая может добавить огромные знания в определенную дисциплину. Например, дикий ребенок, также называемый «диким ребенком», — это ребенок, который растет изолированно от людей. Дикие дети растут без социальных контактов и без языка — элементов, имеющих решающее значение для развития «цивилизованного» ребенка.Эти дети имитируют поведение и движения животных и часто изобретают свой собственный язык. В мире всего около 100 случаев «одичавших детей». Как вы понимаете, дикий ребенок представляет большой интерес для исследователей. Одичавшие дети предоставляют уникальную информацию о детском развитии, потому что они выросли за пределами параметров «нормального» детского развития. А поскольку одичавших детей очень мало, изучение конкретного случая является наиболее подходящим методом для исследователей при изучении предмета.В трехлетнем возрасте украинская девочка по имени Оксана Малая страдала от родительского пренебрежения. Она жила в сарае с собаками, ела сырое мясо и обрезки. Пять лет спустя сосед позвонил властям и сообщил, что видел девушку, которая бегала на четвереньках и лаяла. Чиновники привели Оксану в общество, где о ней заботились и учили некоторым человеческим нормам поведения, но она так и не стала полностью социализированной. Она была признана неспособной содержать себя и сейчас живет в психиатрической больнице (Grice 2006). Подобные тематические исследования предлагают социологам возможность собирать данные, которые невозможно собрать никаким другим методом.

Вторичные данные или текстовый анализ

Хотя социологи часто участвуют в оригинальных исследованиях, они также вносят свой вклад в эту дисциплину посредством вторичных данных или текстового анализа . Вторичные данные не являются результатом непосредственных исследований, собранных из первичных источников, а взяты из уже завершенной работы других исследователей. Социологи могут изучать тексты, написанные историками, экономистами, учителями или первыми социологами. Они могут искать в периодических изданиях, газетах или журналах любого периода истории.Использование доступной информации не только экономит время и деньги, но и может добавить глубины исследованию. Социологи часто интерпретируют результаты по-новому, что не входило в первоначальную цель или намерение автора. Например, чтобы изучить, как женщин поощряли к действиям и поведению в 1960-х годах, исследователь мог бы посмотреть фильмы, телешоу и комедии о ситуациях того периода. Или для исследования изменений в поведении и установках, связанных с появлением телевидения в конце 1950-х — начале 1960-х годов, социолог будет полагаться на новую интерпретацию вторичных данных.Спустя десятилетия исследователи, скорее всего, проведут аналогичные исследования появления мобильных телефонов, Интернета или Facebook.

Одна из методик, которую социологи используют с вторичными данными, — это контент-анализ . Контент-анализ — это количественный подход к текстовому исследованию, который выбирает элемент текстового контента (т.е. переменную), который можно надежно и последовательно наблюдать и кодировать, и изучает распространенность этого элемента в выборке текстового вывода. Например, Гиленс (1996) хотел выяснить, почему исследование показывает, что американское общество существенно преувеличивает процент афроамериканцев среди бедных.Он изучил, влияют ли репрезентации СМИ на общественное восприятие, и провел контент-анализ фотографий бедных людей в американских новостных журналах. Он кодировал, а затем систематически регистрировал случаи трех переменных: (1) раса: белый, черный, неопределенный; (2) Занятые: работают, не работают; и (3) Возраст. Гиленс обнаружил, что афроамериканцы не только заметно перепредставлены на фотографиях бедности в новостных журналах, но и что на фотографиях, как правило, недостаточно представлены «сочувствующие» подгруппы бедных — пожилые и работающие бедняки — в то время как преобладают менее симпатичные группы — безработные взрослые трудоспособного возраста. .Гиленс пришел к выводу, что, искажая представление о бедности, американские новостные журналы «укрепляют негативные стереотипы о черных как о погрязших в бедности и способствуют убеждению, что бедность — это в первую очередь« проблема черных »» (1996).

Социологи также учатся, анализируя исследования различных агентств. Правительственные ведомства и глобальные группы, такие как Статистическое управление Канады или Всемирная организация здравоохранения, публикуют исследования с выводами, полезными для социологов. Общедоступная статистика, измеряющая неравенство доходов, может быть полезна для изучения того, кто выиграл, а кто проиграл в результате рецессии 2008 года; демографический профиль различных групп иммигрантов можно сравнить с данными о безработице, чтобы изучить причины, по которым программы иммиграционного поселения более эффективны для одних сообществ, чем для других.Одним из преимуществ вторичных данных является то, что это инертных (или ненавязчивых) исследований, что означает, что они не включают прямой контакт с субъектами и не изменят или не повлияют на поведение людей. В отличие от исследований, требующих прямого контакта с людьми, использование ранее опубликованных данных не требует ввода данных о населении, а также вложений и рисков, присущих этому исследовательскому процессу. Использование доступных данных имеет свои проблемы. Доступ к публичным записям не всегда прост.Исследователю необходимо немного поработать, чтобы выследить их и получить доступ к записям. В некоторых случаях невозможно проверить точность существующих данных. Легко, например, подсчитать, сколько нетрезвых водителей остановила полиция. Но сколько их нет? Хотя можно определить процент учащихся-подростков, бросающих среднюю школу, может быть сложнее определить количество, которое вернется в школу или получит GED позже.

Другая проблема возникает, когда данные недоступны в точной необходимой форме или не включают точный угол, который ищет исследователь.Например, часто публикуются зарплаты профессорам университетов. Но отдельные цифры не обязательно показывают, сколько времени потребовалось каждому профессору, чтобы достичь заданного диапазона заработной платы, каково их образование или как долго они преподают. В своем исследовании социолог Ричард Сеннетт использует вторичные данные, чтобы пролить свет на текущие тенденции. В The Craftsman (2008) он изучал человеческое желание выполнять качественную работу, от плотницких работ до компьютерного программирования. Он изучал грань между мастерством и квалифицированным ручным трудом.Он также изучал изменения в отношении к мастерству, которые произошли не только во время и после промышленной революции, но и в древние времена. Очевидно, он не мог не понаслышке знать периоды древней истории; ему пришлось полагаться на вторичные данные для части своего исследования. При проведении вторичных данных или текстового анализа важно учитывать дату публикации существующего источника и принимать во внимание отношения и общие культурные идеалы, которые могли повлиять на исследование.Например, Роберт С. Линд и Хелен Меррелл Линд собрали исследования для своей книги Мидлтаун: исследование современной американской культуры в 1920-х годах. Отношения и культурные нормы тогда сильно отличались от нынешних. С тех пор представления о гендерных ролях, расе, образовании и работе значительно изменились. В то время целью исследования было раскрыть правду о небольших американских общинах. Сегодня это иллюстрация взглядов и ценностей 1920-х годов.

2.3. Этические проблемы

Социологи проводят исследования, чтобы пролить свет на человеческое поведение.Знания — мощный инструмент, который можно использовать для позитивных изменений. И хотя цель социолога часто состоит в том, чтобы просто раскрыть знания, а не стимулировать действия, многие люди используют социологические исследования, чтобы помочь улучшить жизнь людей. В этом смысле проведение социологического исследования сопряжено с огромной ответственностью. Как и любые исследователи, социологи должны учитывать свое этическое обязательство избегать причинения вреда субъектам или группам при проведении своих исследований. Канадская социологическая ассоциация, или CSA, является основной профессиональной организацией социологов в Канаде.CSA также является отличным ресурсом для студентов-социологов.

CSA поддерживает этический кодекс — официальные руководящие принципы проведения социологических исследований — состоящий из принципов и этических стандартов, которые должны использоваться в данной дисциплине. В нем также описаны процедуры подачи, расследования и разрешения жалоб на неэтичное поведение. Они соответствуют Политическому заявлению трех советов об этическом поведении исследований с участием людей (2010) , , которое применяется к любым исследованиям с участием людей, финансируемым одним из трех федеральных исследовательских агентств — Канадскими институтами Исследования в области здравоохранения (CIHR), Совет по естественным и инженерным исследованиям Канады (NSERC) и Совет по социальным и гуманитарным исследованиям Канады (SSHRC).

Практикующим социологам и студентам-социологам есть над чем подумать. В некоторых рекомендациях говорится, что исследователи должны стараться быть умелыми и справедливыми в своей работе, особенно в том, что касается их человеческих субъектов. Исследователи должны получить информированное согласие участников и проинформировать субъектов об ответственности и рисках исследования, прежде чем они согласятся участвовать. Во время исследования социологи должны обеспечить безопасность участников и немедленно прекратить работу, если объект окажется под угрозой на любом уровне.От исследователей требуется по возможности защищать конфиденциальность участников исследования. Даже под давлением властей, таких как полиция или суд, исследователям этически не разрешается разглашать конфиденциальную информацию. Исследователи должны предоставлять результаты другим социологам, должны обнародовать все источники финансовой поддержки и не должны принимать финансирование от какой-либо организации, которая может вызвать конфликт интересов или попытаться повлиять на результаты исследования в своих собственных целях. Этические соображения CSA определяют не только само исследование, но и публикацию результатов.

Немецкий социолог-пионер Макс Вебер (1864–1920) выявил еще одну важную этическую проблему. Вебер понимал, что личные ценности могут исказить основу для раскрытия результатов исследования. Хотя он признал, что на некоторые аспекты дизайна исследования могут влиять личные ценности, он заявил, что совершенно неуместно позволять личным ценностям определять интерпретацию ответов. Социологи, по его словам, должны установить ценностный нейтралитет , практику сохранения беспристрастности, без предвзятости и суждений в ходе исследования и публикации результатов (1949).Социологи обязаны раскрывать результаты исследований, не упуская и не искажая важных данных. Ценностный нейтралитет не означает отсутствие мнения. Это означает стремление преодолеть личные предубеждения, особенно подсознательные, при анализе данных. Это означает избегать искажения данных, чтобы соответствовать заранее определенному результату, который согласуется с конкретной повесткой дня, например, с политической или моральной точкой зрения. Исследователи этически обязаны сообщать о результатах, даже если они противоречат личным взглядам, прогнозируемым результатам или общепринятым убеждениям.Возможен ли ценностный нейтралитет?

Многие социологи считают, что невозможно отказаться от личных ценностей и сохранить полную объективность. Люди неизбежно видят мир с частичной точки зрения. Их интересы имеют решающее значение для типов тем, которые они выбирают, типов вопросов, которые они задают, того, как они формируют свое исследование, и методологий исследования, которые они выбирают для его проведения. Более того, факты, какими бы объективными они ни были, не существуют в пустоте. Как мы отмечали в главе 1, Юрген Хабермас (1972) утверждает, что социологические исследования имеют встроенные интересы, совершенно независимо от личных предубеждений отдельных исследователей.Позитивистская социология заинтересована в изучении типов знаний, полезных для контроля и управления социальной жизнью. Интерпретативная социология заинтересована в изучении типов знаний, способствующих большему взаимопониманию и возможности достижения консенсуса между членами общества. Критическая социология интересуется типами знания, которые позволяют освободиться от властных отношений и форм господства в обществе. По мнению Хабермаса, социологическое знание — это не бескорыстное знание.Это не дискредитирует результаты социологического исследования, но позволяет читателям принимать во внимание перспективу исследования при оценке достоверности и применимости его результатов.

Ключевые термины

пример из практики углубленный анализ отдельного события, ситуации или отдельного человека

Кодекс этики Набор руководящих принципов, которые Канадская социологическая ассоциация установила для содействия этическим исследованиям и профессионально ответственным исследованиям в области социологии

контент-анализ количественный подход к текстовому исследованию, который выбирает элемент текстового контента, который можно надежно и последовательно наблюдать и кодировать, и исследует распространенность этого элемента в выборке текстовых выходных данных

контрольная группа экспериментальная группа, не подверженная воздействию независимой переменной

корреляция , когда изменение одной переменной совпадает с изменением другой переменной, но не обязательно указывает на причинную связь

d Независимая переменная переменная заменена другой переменной

эмпирических данных доказательств, подтвержденных прямым опытом и / или наблюдениями

этнография наблюдение за всем социальным окружением и всем, что это влечет за собой

эксперимент проверка гипотезы в контролируемых условиях

полевые исследования сбор данных из естественной среды без проведения лабораторных экспериментов или опросов

Эффект Хоторна , когда испытуемые ведут себя определенным образом из-за того, что они осознают, что за ними наблюдает исследователь

гипотеза обоснованное предположение с предсказанными результатами о взаимосвязи между двумя или более переменными гипотетико-дедуктивная методологии методологии, основанные на выводе прогноза из гипотезы и проверке достоверности гипотезы на основании того, правильно ли она предсказывает наблюдения

независимая переменная переменная, вызывающая изменение зависимой переменной

индуктивный подход методологий, выводящих общее утверждение из серии эмпирических наблюдений

институциональная этнография изучение того, как повседневная жизнь координируется через институциональные, текстуально опосредованные практики

интерпретирующий подход подход к социологическому исследованию, направленный на глубокое понимание темы или предмета посредством наблюдения или взаимодействия

интервью беседа один на один между исследователем и испытуемым

обзор литературы этап научного исследования, который влечет за собой выявление и изучение всех существующих исследований по теме, чтобы создать основу для новых исследований

инертный ненавязчивое исследование, которое не включает прямой контакт с испытуемыми и не изменяет или не влияет на поведение людей

рабочих определений конкретных объяснений абстрактных понятий, которые исследователь планирует изучить

включенное наблюдение Погружение исследователя в группу или социальную среду для проведения наблюдений с точки зрения «инсайдера»

Население Определенная группа, являющаяся предметом исследования

позитивистский подход исследовательский подход, основанный на естественнонаучной модели знания с использованием гипотетико-дедуктивной формулировки исследовательского вопроса и количественных данных

первичные данные данные получены непосредственно из первых рук

качественные данные информация, основанная на интерпретации значений

количественные данные данные исследований, собранные в числовой форме, которые можно подсчитать

случайная выборка случайным образом выбираются участники исследования, чтобы служить представлением более широкой популяции надежность показатель согласованности исследования, который учитывает, насколько вероятно, что результаты будут воспроизведены при воспроизведении исследования план исследования подробный, систематический метод проведения исследований и получения данных

выборка небольшое управляемое количество субъектов, представляющих совокупность

научный метод метод систематического исследования, который включает в себя постановку вопроса, изучение существующих источников, формирование гипотезы, разработку и проведение исследования, а также заключение

Анализ вторичных данных с использованием данных, собранных другими, но с применением новых интерпретаций

опрашивает коллекций данных от субъектов, которые отвечают на серию вопросов о поведении и мнениях, часто в форме анкеты

текстовое общение институциональные формы общения, основанные на письменных документах, текстах и ​​бумажной работе

валидность степень, в которой социологический показатель точно отражает тему исследования

ценностный нейтралитет Практика сохранения беспристрастности, непредвзятости или суждения в ходе исследования и публикации результатов

переменная характеристика или мера социального явления, которая может принимать разные значения

Сводка раздела

2.1. Подходы к социологическому исследованию
Используя научный метод, исследователь проводит исследование в пять этапов: задает вопрос, исследует существующие источники, формулирует гипотезу, проводит исследование и делает выводы. Научный метод полезен тем, что дает четкий метод организации исследования. Некоторые социологи проводят научные исследования с позиций позитивизма, используя гипотетико-дедуктивную формулировку исследовательского вопроса. Другие социологи проводят научные исследования, используя интерпретационную структуру, которая часто носит индуктивный характер.В научных социологических исследованиях часто наблюдаются взаимосвязи между переменными. Исследователи изучают, как одна переменная меняет другую. Перед проведением исследования исследователи тщательно применяют операционные определения к своим терминам и устанавливают зависимые и независимые переменные.

2.2. Методы исследования
Социологическое исследование — довольно сложный процесс. Как видите, даже в простой дизайн исследования нужно многое. При сборе данных о поведении человека, а также при интерпретации и анализе данных для получения окончательных результатов необходимо учитывать множество шагов и многое.Социологи не зря используют научные методы. Научный метод обеспечивает систему организации, которая помогает исследователям планировать и проводить исследование, обеспечивая при этом надежность, достоверность и объективность данных и результатов. Многие методы, доступные исследователям, включая эксперименты, опросы, полевые исследования и вторичный анализ данных, имеют свои преимущества и недостатки. Сила исследования может зависеть от выбора и реализации соответствующего метода сбора результатов исследования.В зависимости от темы в исследовании может использоваться один метод или комбинация методов. Перед проведением исследования важно спланировать план исследования. Собранная информация может сама по себе удивить, а план исследования должен обеспечивать прочную основу для анализа предсказанных и непредсказуемых данных.

Таблица 2.2. Основные социологические методы исследования. У социологических методов исследования есть достоинства и недостатки.

Метод Реализация Преимущества Вызовы
Обследование
  • Анкеты
  • Интервью
  • Дает много ответов
  • Может обследовать большую выборку
  • Обобщение данных
  • Количественные данные легко нанести на график
  • Может занять много времени
  • Может быть сложно стимулировать отклик участников (низкий уровень отклика)
  • Фиксирует то, что люди говорят, что думают и во что верят, но не обязательно, как они ведут себя в реальной жизни
Полевые работы
  • Наблюдение
  • Участниковое наблюдение
  • Этнография
  • Пример использования
  • Предоставляет подробную и точную реальную информацию
  • Трудоемко
  • Данные часто носят описательный характер и не способствуют обобщению
  • «Предвзятость» исследователя трудно контролировать для
  • Качественные данные сложно систематизировать
Эксперимент Преднамеренное манипулирование социальной обстановкой для сравнения экспериментальных и контрольных групп.Тесты причинно-следственных связей
  • Хоторн-эффект
  • Искусственные условия исследования
  • Этические заботы о благополучии людей
Анализ вторичных данных
  • Анализ государственных данных (перепись, здоровье, статистика преступности)
  • Исследование исторических документов
  • Контент-анализ

Хорошо использует предыдущую социологическую информацию

  • Данные могут быть сосредоточены не на вашей цели
  • Трудно найти данные
  • Принимая во внимание исторический или культурный контекст текстов

2.3. Этические проблемы
Социологи и студенты-социологи должны брать на себя этическую ответственность за любое проводимое ими исследование. Они должны в первую очередь гарантировать безопасность своих участников. По возможности, они должны убедиться, что участники были полностью проинформированы, прежде чем дать согласие на участие в исследовании. CSA (Канадская социологическая ассоциация) поддерживает этические принципы, которые социологи должны учитывать при проведении исследований. Рекомендации касаются проведения исследований, правильного использования существующих источников, получения финансирования и публикации результатов.Социологи должны стараться сохранять ценностный нейтралитет. Они должны собирать и анализировать данные объективно, не принимая во внимание свои личные предпочтения, убеждения и мнения. Они должны точно сообщать о результатах, даже если они противоречат личным убеждениям.

Раздел викторины

2.1. Подходы к социологическим исследованиям
1. Измерение считается ______, если оно действительно измеряет то, что предназначено для измерения, в соответствии с темой исследования.

  1. надежный
  2. социологический
  3. действующий
  4. количественный

2.Социологические исследования проверяют отношения, в которых изменение одного ______ вызывает изменение другого.

  1. испытуемый
  2. поведение
  3. переменная
  4. оперативное определение

3. В исследовании группу 10-летних мальчиков кормили пончиками каждое утро в течение недели, а затем взвешивали, чтобы узнать, сколько они прибавили в весе. Какой фактор является зависимой переменной?

  1. пончики
  2. мальчики
  3. продолжительность недели
  4. прибавил в весе

4.Какое утверждение дает наилучшее рабочее определение «детского ожирения»?

  1. детей, которые едят нездоровую пищу и проводят слишком много времени перед телевизором и играют в видеоигры
  2. тревожная тенденция, которая может привести к проблемам со здоровьем, включая диабет 2 типа и болезни сердца
  3. масса тела, по крайней мере, на 20 процентов выше, чем здоровый вес ребенка такого роста
  4. Тенденция сегодняшних детей весить больше, чем детей предыдущих поколений

2.2. Методы исследования
5. Какие материалы считаются вторичными?

  1. фотографий и писем, переданных вам другим человеком
  2. книг и статей других авторов о своих исследованиях
  3. информация, которую вы собрали и теперь включили в свои результаты
  4. ответов от участников, у которых вы опрошены и опрошены

6. Какой метод использовал Эндрю Ивсинс для изучения пользователей крэка в Виктории?

  1. опрос
  2. эксперимент
  3. полевые исследования
  4. контент-анализ

7.Почему выборка случайным образом является эффективным способом отбора участников?

  1. Участники не знают, что они участвуют в исследовании
  2. Исследователь не контролирует, кто участвует в исследовании
  3. Больше обычного образца
  4. У всех одинаковые шансы принять участие в исследовании

8. Какой метод исследования в основном использовали Джон С. Линд и Хелен Меррелл Линд в своем исследовании Middletown ?

  1. вторичные данные
  2. опрос
  3. включенное наблюдение
  4. эксперимент

9.Какой исследовательский подход лучше всего подходит для позитивистского подхода?

  1. анкета
  2. пример из практики
  3. этнография
  4. анализ вторичных данных

10. Основное отличие этнографии от других типов включенного наблюдения:

  1. этнография не основана на проверке гипотез
  2. предметов этнографии не знают, что их изучают
  3. этнографические исследования всегда проводятся с участием этнических меньшинств
  4. нет разницы

11.Что лучше всего описывает результаты тематического исследования?

  1. он дает более надежные результаты, чем другие методы из-за его глубины
  2. его результаты не применимы в целом
  3. он полагается исключительно на вторичный анализ данных
  4. все вышеперечисленное

12. Использование вторичных данных считается ненавязчивым методом исследования.

  1. инертный
  2. без участия
  3. без ограничений
  4. без возражений

2.3. Этические проблемы
13. Какое утверждение свидетельствует о нейтральности ценностей?

  1. Ожирение у детей, очевидно, является результатом пренебрежительного отношения родителей, поэтому школы должны играть более активную роль в его предотвращении.
  2. В 2003 году такие штаты, как Арканзас, приняли законы, требующие от начальных школ убирать из школ автоматы по продаже безалкогольных напитков.
  3. Простого ограничения доступа детей к нездоровой пище в школе недостаточно для предотвращения ожирения.
  4. Физическая активность и здоровое питание являются фундаментальной частью образования ребенка.

14. Какой человек или организация определили концепцию ценностного нейтралитета?

  1. Institutional Review Board (IRB)
  2. Питер Росси
  3. Канадская социологическая ассоциация (CSA)
  4. Макс Вебер

15. Для изучения влияния фаст-фуда на образ жизни, здоровье и культуру, из какой группы исследователь с этической точки зрения не сможет принять финансирование?

  1. ресторан быстрого питания
  2. некоммерческая организация здравоохранения
  3. частная больница
  4. государственное учреждение, такое как здравоохранение и социальные услуги

Короткий ответ

2.1. Подходы к социологическим исследованиям

  1. Запишите первые три шага научного метода. Подумайте о широкой теме, которая вас интересует и по которой можно было бы провести хорошее социологическое исследование — например, этническое разнообразие в колледже, ритуалы возвращения на родину, спортивные стипендии или вождение автомобиля подростками. Теперь рассмотрим эту тему на первых этапах процесса. Для каждого шага напишите несколько предложений или абзац: 1) Задайте вопрос по теме. 2) Проведите небольшое исследование и запишите названия статей или книг, которые вы хотите прочитать по этой теме.3) Сформулируйте гипотезу.

2.2. Методы исследования

  1. Какие данные собирают обследования? По каким темам опросы были бы лучшим методом исследования? С какими недостатками вы можете столкнуться при использовании опроса? Чтобы продолжить исследование, задайте исследовательский вопрос и напишите гипотезу. Затем создайте опрос примерно из шести вопросов, относящихся к теме. Обоснуйте каждый вопрос. Теперь определите свою популяцию и создайте план набора случайной выборки и проведения опроса.
  2. Представьте, что вы собираетесь провести полевое исследование в определенном месте в течение определенного времени. Вместо того, чтобы думать о самой теме исследования, подумайте, как вам, как исследователю, придется готовиться к исследованию. Какие личные, социальные и физические жертвы вам придется принести? Как вы будете распоряжаться своими личными вещами? Какое организационное оборудование и системы вам понадобятся для сбора данных?
  3. Создайте краткий план исследования по теме, которая вас сильно интересует.Теперь напишите письмо в благотворительную организацию или грантодательскую организацию с просьбой о финансировании вашего исследования. Как вы можете описать проект убедительно, но реалистично и объективно? Объясните, каким образом результаты вашего исследования станут важным вкладом в уже существующую социологическую работу.

2.3. Этические проблемы

  1. Как вы думаете, почему CSA разработало такой подробный набор этических принципов? Какой тип исследования может подвергнуть риску участников-людей? Подумайте о некоторых примерах исследований, которые могут быть вредными.Считаете ли вы, что во имя социологии у некоторых исследователей может возникнуть соблазн пересечь границы, угрожающие правам человека? Почему?
  2. Готовы ли вы принять участие в социологическом исследовании, которое потенциально могло бы поставить под угрозу ваше здоровье и безопасность, но могло бы помочь тысячам или даже сотням тысяч людей? Например, вы бы участвовали в исследовании нового лекарства, которое могло бы вылечить диабет или рак, даже если бы это доставляло вам большие неудобства и физический дискомфорт или возможное необратимое повреждение?

Дальнейшие исследования

2.1. Подходы к социологическим исследованиям
Для исторической перспективы научного метода в социологии прочтите «Элементы научного метода в социологии» Ф. Стюарта Чапина (1914) в American Journal of Sociology : http: // openstaxcollege.org/l/Method-in-Sociology

2.2. Методы исследования
Для получения информации о текущих реальных социологических экспериментах посетите: http://openstaxcollege.org/l/Sociology-Experiments

2.3.Этические проблемы CSA, основанная в 1966 году, является некоммерческой организацией, расположенной в Монреале, Квебек, в которую входят 900 исследователей, преподавателей, студентов и практикующих социологов. Его миссия — продвигать «исследования, публикации и преподавание социологии в Канаде». Узнайте больше об этой организации на http://www.csa-scs.ca/ .

Список литературы

2.1. Подходы к социологическим исследованиям
Мертон, Роберт. 1968 [1949]. Социальная теория и социальная структура .Нью-Йорк: Свободная пресса.

2.2. Методы исследования
Забудьте, Эвелин. 2011. «Город без бедности: использование данных Управления здравоохранения для пересмотра результатов полевого эксперимента с гарантированным годовым доходом в Канаде». Государственная политика Канады . 37 (3): 282-305.

Франке, Ричард и Джеймс Кауль. 1978. «Хоторнские эксперименты: первая статистическая интерпретация». Американский социологический обзор 43 (5): 632–643.

Гиленс, Мартин. 1996 г.«Раса и бедность в Америке: общественные заблуждения и американские средства массовой информации». Общественное мнение Ежеквартально 60 (4): 515–541. Грайс, Элизабет. 2006. «Крик Enfant Sauvage». Телеграф . Проверено 20 июля 2011 г. (http://www.telegraph.co.uk/culture/tvandradio/3653890/Cry-of-an-enfant-sauvage.html).

Хейни К., Бэнкс У. К. и Зимбардо П. Г. 1973. «Межличностная динамика в смоделированной тюрьме». Международный журнал криминологии и пенологии 1: 69–97.

Ивсинс, А.К. 2010. «Есть трубка?» Социальные аспекты и функции обмена трещинной трубкой среди потребителей трещины в Виктории, Британская Колумбия ». Магистерская диссертация на факультете социологии Университета Виктории. Проверено 14 февраля 2014 г. (http://dspace.library.uvic.ca:8080/bitstream/handle/1828/3044/Full%20thesis%20Ivsins_CPS.2010_FINAL.pdf?sequence=1)

Лоури, Энни. 2013. «Предложение Швейцарии платить людям за то, что они живы». Журнал New York Times. , получено 17 февраля 2014 г. (http: // www.nytimes.com/2013/11/17/magazine/switzerlands-proposal-to-pay-people-for-being-alive.html?pagewanted=1&_r=2).

Линд, Роберт С. и Хелен Меррелл Линд. 1959. Мидлтаун: исследование современной американской культуры . Сан-Диего, Калифорния: Харкорт Брейс Яванович.

Линд, Стаутон. 2005. «Создание Миддлтона». Исторический журнал Индианы 101 (3): 226–238.

Marshall, B.D.L., M.J. Milloy, E. Wood, J.S.G. Монтанер и Т. Керр. 2011. «Снижение смертности от передозировки после открытия первого в Северной Америке медицинского учреждения для безопасных инъекций: ретроспективное популяционное исследование.” Ланцет 377 (9775): 1429–1437.

Ротман, Родни. 2000. «Моя фальшивая работа». The New Yorker , 27 ноября 120 г.

Сеннет, Ричард. 2008. Мастер . Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета. Проверено 18 июля 2011 г. (http://www.richardsennett.com/site/SENN/Templates/General.aspx?pageid=40).

Смит, Дороти. 1990. «Текстуально опосредованная социальная организация» Стр. 209–234 в Тексты, факты и женственность: изучение отношений управления. Лондон: Рутледж.

Смит, Дороти. 2005. Институциональная этнография: социология для людей. Торонто: Altamira Press.

Зонненфельд, Джеффри А. 1985. «Проливая свет на исследования Хоторна». Журнал профессионального поведения 6: 125.

Wood, E., M.W. Tyndall, J.S. Монтанер и Т. Керр. 2006. «Краткое изложение результатов оценки пилотного медицинского учреждения по обеспечению более безопасных инъекций». Журнал Канадской медицинской ассоциации 175 (11): 1399–1404.

2.3. Этические проблемы
Канадские институты медицинских исследований, Совет по естественным и инженерным исследованиям Канады и Совет по социальным и гуманитарным исследованиям Канады. 2010. Заявление Совета трех стран: этическое поведение при исследованиях с участием людей . Проверено 15 февраля 2014 г. (http://www.pre.ethics.gc.ca/pdf/eng/tcps2/TCPS_2_FINAL_Web.pdf).

Канадская социологическая ассоциация. 2012. Заявление о профессиональной этике .Проверено 15 февраля 2014 г. (http://www.csa-scs.ca/files/www/csa/documents/codeofethics/2012Ethics.pdf).

Хабермас, Юрген. 1972. Знания и человеческие интересы. Бостон: Beacon Press

Weber, Макс. 1949. Методология общественных наук . Перевод Х. Шилса и Э. Финча. Гленко, Иллинойс: Свободная пресса.

Решения раздела викторины

1. C | 2. C | 3. D | 4. C | 5. B | 6. C | 7. D | 8. C | 9. А | 10. А | 11. B | 12. A | 13. B | 14.D | 15. А

Авторство изображения

Рисунок 2.3. Разве не отменили обязательную перепись? Тогда что это? Автор: Хосров Эбрахимпур (https://www.flickr.com/photos/xosrow/5685345306/in/photolist-9EoT5W-ow4tdu-oeGG4m-oeMEcK-oy2jM2-ovJC8w-oePSRQ-9J2V24-of2Hn-of2-of2 owtQN3-of1Ktd-oitLSC-oeVJte-oep8KX-ovEz8w-oeohhF-oew5Xb-oewdWN-owavju-oeMEnV-oweLcN-ovEPGG-ovAQUX-oeo2eL-oeo3Fd-oeoqxh-oxCKnv-ovEzA5-oewFHa-ovHRSz-ow8QtY-oeQY6Y-oeZReR-oeQmHw- oeKXid-oeQLKa-oy6fNT-ow4sVT-oeQMQq-oeQPPr-oeQYbL-ow8hS1-ow4n8v-owiPKS-oeQF41-oeiH5z), используемый в соответствии с CC BY 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

Рисунок 2.4. Dauphin Canadian Northern Railway Station, автор Bobak Ha’Eri (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:2009-0520-TrainStation-Dauphin.jpg), используется по лицензии CC BY 3.0 (http://creativecommons.org /licenses/by/3.0/deed.en)

Рисунок 2.5. Punk Band Патрика (https://www.flickr.com/photos/lordkhan/181561343/in/photostream/), используется в соответствии с CC BY 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

Рисунок 2.6. курильщиков кокаина в Ванкуверском переулке (http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Crack_Cocaine_Smokers_in_Vancouver_Alleyway.jpg) находится в открытом доступе (http://en.wikipedia.org/wiki/Public_domain)

Рисунок 2.8. Манси, средняя школа Индианы: 1917 год, автор Дона О’Брайена (https://www.flickr.com/photos/dok1/3694125269/), используется по лицензии CC BY 2.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/) 2,0 /)

подходов к социологическим исследованиям | Введение в социологию

Когда социологи применяют социологическую точку зрения и начинают задавать вопросы, никакая тема не является закрытой.Каждый аспект человеческого поведения является источником возможных исследований. Социологи подвергают сомнению мир, который люди создали и в котором живут. Они замечают модели поведения, когда люди движутся по этому миру. Используя социологические методы и систематические исследования в рамках научного метода и научной интерпретации, социологи обнаружили модели рабочего места, которые изменили отрасли, семейные модели, которые просвещают членов семьи, и модели образования, которые способствовали структурным изменениям в классах.

В ходе дискуссии о преступлении во время полнолуния были высказаны несколько вольно выраженных мнений. Если бы поведение людей в связи с этими утверждениями проверялось систематически, офицер полиции, например, мог бы написать отчет и предложить результаты социологам и всему миру в целом. Новая перспектива может помочь людям понять себя и своих соседей и помочь людям принимать более правильные решения в своей жизни. Может показаться странным использование научных практик для изучения социальных тенденций, но, как мы увидим, чрезвычайно полезно полагаться на систематические подходы, которые предоставляют методы исследования.

Социологи часто начинают процесс исследования с вопроса о том, как и почему что-то происходит в этом мире. Это может быть уникальный вопрос о новой тенденции или старый вопрос об общем аспекте жизни. Как только социолог сформулировал вопрос, он или она приступает к глубокому процессу ответа на него. Решая, как разработать этот процесс, исследователь может принять научный подход или интерпретационную структуру. В следующих разделах описываются эти подходы к знаниям.

Социологи используют проверенные и проверенные методы исследования, такие как эксперименты, опросы и полевые исследования. Но люди и их социальные взаимодействия настолько разнообразны, что эти взаимодействия могут казаться невозможными изобразить или объяснить. Может показаться, что наука занимается открытиями и химическими реакциями или доказательством правильности или неправильности идей, а не исследованием нюансов человеческого поведения.

Однако именно поэтому научные модели работают для изучения человеческого поведения.Научный процесс исследования устанавливает параметры, которые помогают обеспечить объективность и точность результатов. Научные методы устанавливают ограничения и границы, которые определяют фокус исследования и систематизируют его результаты.

Научный метод включает разработку и проверку теорий о мире, основанных на эмпирических данных. Он определяется его приверженностью систематическому наблюдению за эмпирическим миром и стремится быть объективным, критическим, скептическим и логичным. Он включает в себя серию предписанных шагов, которые были установлены на протяжении веков научных исследований.

Научный метод — важный инструмент исследования.

Но то, что социологические исследования используют научные методы, не делает результаты менее человечными. Социологические темы не сводятся к правильным или неправильным фактам. В этой области результаты исследований, как правило, предоставляют людям доступ к знаниям, которых у них раньше не было — знаниям о других культурах, знанию ритуалов и верований или знанию тенденций и взглядов. Независимо от того, какой исследовательский подход они используют, исследователи хотят максимизировать надежность исследования , что означает, насколько вероятно, что результаты исследования будут воспроизведены при воспроизведении исследования.Надежность увеличивает вероятность того, что то, что происходит с одним человеком, случится со всеми людьми в группе. Исследователи также стремятся к валидности , которая относится к тому, насколько хорошо исследование измеряет то, для чего оно было разработано. Возвращаясь к уровню преступности во время темы полнолуния, надежность исследования будет отражать, насколько хорошо полученный опыт отражает средний уровень преступности среди взрослых во время полнолуния. Валидность должна гарантировать, что план исследования точно изучает то, для чего оно было разработано, поэтому изучение преступного поведения взрослых во время полнолуния должно решить эту проблему, а не отвлекаться, например, от преступлений других возрастных групп.

В целом социологи занимаются вопросами о роли социальных характеристик в результатах. Например, как обстоят дела в разных сообществах с точки зрения психологического благополучия, сплоченности сообщества, диапазона профессий, богатства, уровня преступности и так далее? Сообщества функционируют нормально? Социологи смотрят сквозь щели, чтобы обнаружить препятствия на пути удовлетворения основных человеческих потребностей. Они могут изучать влияние окружающей среды и модели поведения, которые приводят к преступности, злоупотреблению психоактивными веществами, разводам, бедности, незапланированной беременности или болезням.И поскольку не все социологические исследования сосредоточены на негативном поведении или сложных ситуациях, исследователи могут изучать тенденции в отпуске, привычки здорового питания, местные организации, модели высшего образования, игры, парки и привычки к упражнениям.

Социологи могут использовать научный метод не только для сбора, но и для интерпретации и анализа данных. Они сознательно применяют научную логику и объективность. Они заинтересованы в результатах, но не привязаны к ним. Они работают вне своих политических или социальных целей.Это не означает, что у исследователей нет собственной личности со своими предпочтениями и мнениями. Но социологи сознательно используют научный метод, чтобы поддерживать как можно больше объективности, целенаправленности и последовательности в конкретном исследовании.

Благодаря систематическому подходу научный метод оказался полезным при разработке социологических исследований. Научный метод предусматривает систематическую, организованную серию шагов, которые помогают обеспечить объективность и последовательность в исследовании социальной проблемы.Они обеспечивают точность, надежность и достоверность. В конце концов, научный метод обеспечивает общую основу для обсуждения и анализа (Merton 1963).

Обычно научный метод начинается с следующих шагов: 1) задать вопрос, 2) изучить существующие источники, 3) сформулировать гипотезу, описанных ниже.

Задать вопрос

Первый шаг научного метода — задать вопрос, описать проблему и определить интересующую область. Тема должна быть достаточно узкой, чтобы ее можно было изучать в определенных географических и временных рамках.«Способны ли общества к устойчивому счастью?» было бы слишком расплывчато. Вопрос также должен быть достаточно широким, чтобы иметь универсальную ценность. «Что личная гигиена говорит о ценностях учащихся старшей школы XYZ?» было бы слишком узко. Тем не менее, счастье и гигиена — достойные темы для изучения. Социологи не исключают какой-либо темы, но постараются сформулировать эти вопросы в лучших исследовательских терминах.

Вот почему социологи тщательно определяют свои термины. В исследовании гигиены, например, гигиена может быть определена как «личные привычки поддерживать внешний вид (в отличие от здоровья)», и исследователь может спросить: «Как различные привычки личной гигиены отражают культурную ценность внешнего вида?» При формировании этих вопросов фундаментального исследования социологи разрабатывают операциональное определение , то есть они определяют понятие в терминах физических или конкретных шагов, которые необходимо предпринять для его объективного измерения.Оперативное определение определяет наблюдаемое состояние концепции. Реализуя переменную концепции, все исследователи могут собирать данные систематическим или воспроизводимым образом.

Операционное определение должно быть действительным, подходящим и значимым. И он должен быть надежным, а это означает, что результаты будут близки к однородным при тестировании более чем на одном человеке. Например, «хорошие водители» могут быть определены по-разному: те, кто использует свои поворотники, те, кто не движется с большой скоростью, или те, кто вежливо позволяет другим слиться.Но такое поведение при вождении может интерпретироваться разными исследователями по-разному, и его трудно измерить. В качестве альтернативы, «водитель, который никогда не сталкивался с нарушением правил дорожного движения» — это конкретное описание, которое приведет исследователей к получению той же информации, так что это эффективное рабочее определение.

Исследования существующих источников

Следующий шаг, который предпринимают исследователи, — провести предварительное исследование посредством обзора литературы , который представляет собой обзор любых существующих аналогичных или связанных исследований.Посещение библиотеки и тщательный поиск в Интернете позволят выявить существующие исследования по теме исследования. Этот шаг помогает исследователям получить широкое представление о работе, ранее проводившейся по рассматриваемой теме, и позволяет им позиционировать свои собственные исследования на основе предшествующих знаний. Исследователи, в том числе студенты-исследователи, несут ответственность за правильное цитирование существующих источников, которые они используют в исследовании или которые определяют их работу. Хотя заимствовать ранее опубликованные материалы — это нормально (если они усиливают уникальную точку зрения), на них следует правильно ссылаться и никогда не использовать плагиат.

Чтобы изучить гигиену и ее ценность в конкретном обществе, исследователь может отсортировать существующие исследования и найти исследования о воспитании детей, тщеславии, обсессивно-компульсивном поведении и культурном отношении к красоте. Важно тщательно проанализировать эту информацию и определить, что является актуальным. Использование существующих источников дает образование исследователям и помогает уточнить и улучшить дизайн исследований.

Сформулируйте гипотезу

Гипотеза — это предположение о том, как связаны две или более переменных; он делает предположительное утверждение о взаимосвязи между этими переменными.В социологии гипотеза часто предсказывает, как одна форма человеческого поведения влияет на другую. Согласно исследованиям, независимых переменных, , являются причиной изменения. Зависимая переменная — это эффект или объект, который был изменен.

Например, в базовом исследовании исследователь установил бы одну форму человеческого поведения в качестве независимой переменной и наблюдал бы за ее влиянием на зависимую переменную. Как пол (независимая переменная) влияет на уровень дохода (зависимая переменная)? Как религия (независимая переменная) влияет на размер семьи (зависимая переменная)? Как уровень образования (независимая переменная) влияет на социальный класс (зависимая переменная)?

Примеры зависимых и независимых переменных. Обычно независимая переменная вызывает какое-либо изменение зависимой переменной.
Гипотеза Независимая переменная Зависимая переменная
Чем выше доступное жилье, тем ниже процент бездомных. Доступное жилье Ставка для бездомных
Чем больше возможностей для репетиторства по математике, тем выше оценки по математике. Репетиторство по математике по математике
Чем больше патруль полиции, тем безопаснее район. Присутствие полицейского патруля Безопасное соседство
Чем больше заводское освещение, тем выше производительность. Заводское освещение Производительность
Чем больше количество наблюдений, тем выше общественная осведомленность. Наблюдение Общественная осведомленность

На этом этапе операционные определения исследователя помогают измерить переменные. Например, в исследовании, спрашивающем, как репетиторство улучшает оценки, один исследователь может определить «хорошо» оценку как «С» или выше, а другой использует оценку «B +» как отправную точку для «хорошо».Другое рабочее определение может описывать «репетиторство» как «индивидуальную помощь специалиста в данной области, нанятого образовательным учреждением». Эти определения устанавливают пределы и точки отсечения, которые обеспечивают согласованность и воспроизводимость в исследовании.

Как показано в таблице, независимая переменная — это та, которая вызывает изменение зависимой переменной. Например, исследователь может предположить, что обучение детей правильной гигиене (независимая переменная) повысит их чувство собственного достоинства (зависимая переменная).Другими словами, самооценка ребенка частично зависит от качества и доступности гигиенических ресурсов.

Конечно, эта гипотеза может работать и наоборот. Возможно, социолог считает, что повышение у ребенка чувства собственного достоинства (независимая переменная) автоматически увеличивает или улучшает гигиенические привычки (теперь зависимая переменная). Определение независимых и зависимых переменных очень важно. Как показывает пример гигиены, простого определения двух тем или переменных недостаточно; их предполагаемые отношения должны быть частью гипотезы.

Тот факт, что социолог формирует обоснованное предсказание результатов исследования, не означает, что данные, противоречащие гипотезе, не приветствуются. Социологи анализируют общие закономерности в ответ на исследования, но они в равной степени интересуются исключениями из шаблонов. Изучая образование, исследователь может предсказать, что бросившим школу будет трудно найти достойную карьеру. Хотя, по крайней мере, в культуре принято считать, что чем выше образование, тем выше зарплата и степень счастья в карьере, но, безусловно, есть исключения.Люди с низким уровнем образования сделали потрясающую карьеру, а людям с ученой степенью было трудно найти работу. Социолог готовит гипотезу, зная, что результаты будут разными.

После того, как предварительная работа сделана, пора переходить к следующим этапам исследования: планированию и проведению исследования и составлению выводов. Эти методы исследования обсуждаются ниже.

2.2 Этапы социологического исследования — социология

Цели обучения

  1. Перечислите основные этапы процесса социологического исследования.
  2. Опишите различные типы единиц анализа в социологии.
  3. Объясните разницу между независимой переменной и зависимой переменной.

Социологическое исследование состоит из нескольких этапов. Исследователь должен сначала выбрать тему для исследования, а затем ознакомиться с предыдущими исследованиями по этой теме. После того, как соответствующие данные собраны и проанализированы, исследователь может сделать соответствующие выводы. В этом разделе обсуждаются различные этапы исследовательского процесса.

Выбор темы исследования

Первым шагом в процессе исследования является выбор темы. Есть бесчисленное множество тем, из которых можно выбирать, так как же исследователь выбирает одну из них? Многие социологи выбирают тему, исходя из теоретических интересов , которые у них могут быть. Например, интерес Эмиля Дюркгейма к важности социальной интеграции мотивировал его монументальное исследование самоубийства, которое обсуждалось в главе 1 «Социология и социологическая перспектива». Многие социологи с 1970-х годов проявляли теоретический интерес к гендерным вопросам, и этот интерес мотивировал огромное количество исследований о различиях, которые гендер влияет на поведение, отношения и жизненные шансы.Связь между теорией и исследованием лежит в основе процесса социологического исследования, как и в случае других социальных, естественных и физических наук. Соответственно, в этой книге обсуждается множество примеров исследований, мотивированных различными теоретическими интересами социологов.

Многие социологи, такие как двое, изображенных здесь, имеют теоретический интерес к гендерным вопросам, который побуждает их исследовать важность гендера для многих аспектов социального мира.

Франсиско Осорио — CL Society 31: Социологи — CC BY 2.0.

Многие социологи также выбирают тему, исходя из интересов социальной политики , которые у них могут быть. Например, социологи, обеспокоенные бедностью, исследовали ее влияние на здоровье людей, уровень образования и другие результаты в детстве, подростковом и взрослом возрасте. Социологи, обеспокоенные расовыми предрассудками и дискриминацией, провели множество исследований, документально подтверждающих их негативные последствия для цветных людей. Как обсуждалось в главе 1 «Социология и социологическая перспектива» и как подчеркивается в этой книге, корни социологии в Соединенных Штатах лежат в использовании социологических знаний для достижения социальных реформ, и многие социологи сегодня продолжают участвовать в многочисленных исследовательских проектах из-за их интересы в социальной политике.В новостях, которыми началась эта глава, был рассмотрен важный пример такого рода исследований. Во вставке «Социология меняет мир» более подробно обсуждаются исследования этого типа.

Социология имеет значение

Обзорное исследование в помощь бедным

Общество обслуживания населения (CSS) города Нью-Йорка — это некоммерческая организация, которая, согласно ее веб-сайту (http://www.cssny.org), «занимается пропагандой, исследованиями и непосредственным обслуживанием», чтобы помочь малоимущим. жители города.Он был основан около 160 лет назад и за эти годы добился многих заметных достижений, включая помощь жертвам катастрофы Титаник в 1912 году, помощь в инициировании программы бесплатного школьного обеда, которая сейчас проводится по всей территории Соединенных Штатов, и создание крупнейшего программа старших волонтеров в стране.

Ключевым компонентом сегодняшних усилий CSS является сбор большого количества информации о жизни бедных жителей Нью-Йорка посредством ежегодного опроса случайных выборок этих жителей.Из-за того, что нуждами бедных так часто пренебрегают, а их голоса так часто не слышат, CSS называет эти усилия «Неслышанным третьим опросом», поскольку бедные составляют около одной трети населения Нью-Йорка. В ходе опроса Unheard Third респондентам задается вопрос об их мнении по многим вопросам, влияющим на их жизнь, а также задается множество вопросов по таким вопросам, как их здоровье и потребности в медицинской помощи, статус занятости и удовлетворенность работой, долги и жилье. Затем CSS использует всю эту информацию в отчетах о потребностях бедных и почти бедных в Нью-Йорке, которые он готовит для городских и государственных чиновников, средств массовой информации и ключевых лиц в частном секторе.Таким образом, CSS использует опросы на благо общества. Как говорится на его веб-сайте (http://www.cssny.org/research), «исследования — это важный инструмент, который мы используем для улучшения нашего понимания условий, ведущих к бедности, поскольку мы выступаем за государственную политику и программы, которые улучшат экономическое положение. жителей Нью-Йорка с низкими доходами ».

Третий источник вдохновения для исследовательских тем — личный опыт . Подобно другим социологам (а также, вероятно, естествоиспытателям и физикам), многие социологи в детстве, подростковом или взрослом возрасте имели различный опыт, который побудил их изучить тему с социологической точки зрения.Например, социолог, родители которого развелись, когда социолог учился в средней школе, может заинтересоваться изучением влияния развода на детей. Социолог, арестованный во время учебы в колледже за политический протест, может заинтересоваться изучением того, насколько эффективным может быть протест для достижения целей общественного движения. Социолог, который играл в школьных спектаклях, может выбрать в аспирантуре диссертацию, посвященную теме, связанной с социальным взаимодействием. Хотя точное число никогда не будет известно, многие исследования в области социологии, несомненно, были задуманы впервые, потому что личный опыт побудил автора заинтересоваться теорией или социальной политикой, рассматриваемой в исследовании.

Проведение обзора литературы

Какую бы тему вы ни выбрали, следующим этапом исследовательского процесса является обзор литературы. Исследователь, начинающий новый проект, обычно читает большое количество уже опубликованных исследований по теме, которую исследователь хочет изучить. В социологии большинство этих исследований публикуется в журналах, но многие из них также публикуются в виде книг. Государственные и частные исследовательские организации также публикуют отчеты, которые исследователи используют для обзоров литературы.

Независимо от типа опубликованного исследования, обзор литературы преследует несколько целей. Во-первых, исследователь должен определить, что исследование, которое он или она имеет в виду, еще не проводилось. Во-вторых, исследователь должен определить, как предлагаемое исследование добавит того, что известно о теме исследования. Как исследование добавит теоретических знаний по теме? Как исследование улучшит методологию более ранних исследований? Как социальная политика учебного пособия будет связана с этой темой? Как правило, исследовательский проект должен дать удовлетворительный ответ хотя бы на один из этих вопросов, чтобы у него была возможность публикации в научном журнале, и необходим тщательный обзор литературы, чтобы определить возможный вклад нового исследования.Третья цель обзора литературы — увидеть, как проводились предыдущие исследования. Какой дизайн исследования они использовали? Откуда взялись их данные? Как они измеряли ключевые концепции и переменные? Тщательный обзор литературы улучшает методологию нового исследования исследователя и позволяет ему исправить любые возможные недостатки в методологии предыдущих исследований.

В «старые времена» исследователи проводили обзор литературы, прежде всего, посещая академическую библиотеку, просматривая печатный указатель академических журналов, пробираясь через полку за полкой печатных журналов и делая фотокопии найденных статей или делая записи на учетных карточках. .Те времена давно прошли, и, к счастью, это так. Теперь исследователи используют любое количество электронных указателей и читают журнальные статьи в Интернете или загружают версию в формате PDF, чтобы читать позже. Литературные обзоры — это все еще большая работа, но время, которое они занимают, неизмеримо меньше, чем всего десять лет назад.

Формулировка гипотезы

После завершения обзора литературы пора сформулировать гипотезу, которой будет руководствоваться исследование. Как вы, возможно, помните на уроках естествознания, гипотеза — это утверждение о взаимосвязи между двумя переменными, касающимися единиц анализа, изучаемых исследователем.Чтобы понять это определение, мы должны затем определить переменную и единицу анализа . Начнем с единицы анализа, которая относится к типу объекта, изучаемого исследователем. Как мы обсудим ниже, наиболее распространенной единицей анализа в социологии является человек, но другие единицы анализа включают организации и географические местоположения. Переменная — это любая характеристика или фактор, которые могут различаться в единицах анализа, изучаемых исследователем. Ключевые переменные в социологических исследованиях людей как единиц анализа включают пол, расу и этническую принадлежность, социальный класс, возраст и любое количество установок и моделей поведения.Какая бы единица анализа ни изучалась, социологические исследования направлены на проверку взаимосвязи между переменными или, точнее, на проверку того, влияет ли одна переменная на другую переменную, а гипотеза описывает природу взаимосвязи, которая должна быть проверена.

Предположим, мы хотим проверить гипотезу о том, что женщины с большей вероятностью, чем мужчины, голосовали за Обаму в 2008 году. Первой переменной в этой гипотезе является пол, будь то женщина или мужчина. (Как обсуждается в главе 11 «Гендер и гендерное неравенство», гендер на самом деле более сложен, чем это, но давайте пока будем простыми.Вторая переменная — это предпочтение при голосовании, например, голосовал ли кто-то за Обаму или Маккейна. В этом примере пол является независимой переменной, а предпочтение при голосовании — зависимой переменной. Независимая переменная — это переменная, которая, по нашему мнению, может влиять на другую переменную. Эта другая переменная является зависимой переменной или переменной, на которую, по нашему мнению, влияет независимая переменная (см. Рисунок 2.3 «Причинный путь для независимой и зависимой переменной»). Когда социологические исследования проверяют взаимосвязь между переменными, обычно проверяется, влияет ли независимая переменная на зависимую.

Рисунок 2.3 Причинный путь для независимой и зависимой переменной

Многие гипотезы в социологии включают переменные, касающиеся людей, но многие также включают переменные, касающиеся организаций и географического положения. Как следует из этого утверждения, социологическое исследование проводится на разных уровнях, в зависимости от выбранной единицы анализа. Как отмечалось ранее, наиболее распространенной единицей анализа в социологии является человек ; это, вероятно, тип исследования, с которым вы знакомы больше всего.Если мы проводим общенациональный опрос, чтобы увидеть, как пол влияет на решения при голосовании или как раса влияет на взгляды на состояние экономики, мы изучаем характеристики или переменные, в которых участвуют люди, и человек является единицей анализа. Другой распространенной единицей анализа в социологии является организация . Предположим, мы проводим исследование больниц, чтобы увидеть, связано ли соотношение количества пациентов и медсестер (количество пациентов, деленное на количество медсестер) со средним количеством дней, в течение которых пациенты остаются в больнице.В этом примере соотношение количества пациентов и медсестер и среднее количество дней пребывания пациентов являются характеристиками больницы, а больница — единицей анализа. Третьей единицей анализа в социологии является географическое положение , будь то города, штаты, регионы страны или целые общества. В Соединенных Штатах, например, в крупных городах, как правило, выше уровень насильственных преступлений, чем в небольших городах. В этом примере единицей анализа является город.

Рисунок 2.4

Одной из единиц анализа социологических исследований является географическое положение. Основные регионы США часто сравнивают по разным характеристикам. Согласно одному примечательному выводу, на юге страны самый высокий уровень убийств в регионе.

Измерение переменных и сбор данных

После того, как гипотеза сформулирована, социолог готов приступить к фактическому исследованию. Данные должны быть собраны с помощью одного или нескольких исследовательских проектов, рассмотренных далее в этой главе, и переменные должны быть измерены.Данные могут быть количественных (числовых) или качественных (не числовых). Данные, собранные с помощью анкеты, обычно являются количественными. Ответы респондента на анкету кодируются для компьютерного анализа. Например, если в вопросе спрашивается, считают ли респонденты себя политически консервативными, умеренными или либеральными, те, кто отвечает «консерватор», могут получить «1» за компьютерный анализ; те, кто выберет «умеренный», могут получить «2»; а те, кто говорит «либеральный», могут получить «3.”

Данные, собранные посредством наблюдения и / или интенсивного интервьюирования, схемы исследования, обсуждаемые далее в этой главе, обычно носят качественный характер. Если исследователь подробно опрашивает студентов колледжа, чтобы узнать, что они думают о насилии при свиданиях и насколько серьезно к нему относятся, исследователь может провести простые сравнения, например, «большинство» опрошенных студентов очень серьезно относятся к насилию при свидании, но без реального статистического анализа подробные ответы от такого исследования. Вместо этого цель состоит в том, чтобы разобраться в том, что наблюдает исследователь, или в подробных утверждениях, которые люди предоставляют интервьюеру, а затем связать основные выводы с гипотезой или темой, которую исследует исследователь.

Измерение переменных — сложная тема, выходящая далеко за рамки данного обсуждения. Достаточно сказать, что точное измерение переменных необходимо в любом исследовательском проекте. В анкете, например, вопрос должен быть сформулирован четко и однозначно. Возьмите следующий вопрос, который появился в национальных опросах: «Вы когда-нибудь пьете больше, чем, по вашему мнению, следует?» Этот вопрос, вероятно, предназначен для того, чтобы определить, есть ли у респондента проблемы с алкоголем.Но некоторые респонденты могут ответить утвердительно на этот вопрос, даже если они выпивают всего несколько напитков в год, если, например, они происходят из религиозной среды, которая не одобряет употребление алкоголя; и наоборот, некоторые респонденты, которые слишком много пьют, могут ответить «нет», потому что не думают, что пьют слишком много. Исследователь, интерпретировавший положительный ответ первых респондентов как показатель алкогольной проблемы или отрицательный ответ последних как показатель отсутствия алкогольной проблемы, будет ошибаться.

В качестве другого примера предположим, что исследователь выдвигает гипотезу о том, что более молодые пары счастливее, чем пары старшего возраста. Вместо того, чтобы спрашивать пары, насколько они счастливы с помощью анкеты, исследователь решает понаблюдать за парами, когда они идут по торговому центру. В этом исследовании возникают некоторые интересные вопросы измерения. Во-первых, как исследователь узнает, кто такая пара? Во-вторых, насколько исследователь может быть уверен в приблизительном возрасте каждого человека в паре? Исследователь может отличить людей в возрасте от 20 до 30 лет от людей в возрасте от 50 до 60 лет, но измерение возраста, выходящее за рамки этого грубого сравнения, часто может быть ошибочным.В-третьих, насколько исследователь может быть уверен в степени счастья пары? Действительно ли возможно определить, насколько счастлива пара, наблюдая за ними несколько минут в торговом центре? Как именно выглядит счастье и все ли люди так выглядят, когда они счастливы? Эти и другие проблемы измерения в этом конкретном исследовании могут быть настолько серьезными, что исследование не следует проводить, по крайней мере, если исследователь надеется опубликовать его.

Отбор проб

После того, как все проблемы с измерениями будут решены, пора собирать данные.Для простоты предположим, что единицей анализа является человек. Исследователь, проводящий исследование «с нуля», должен решить, кого изучать. Поскольку, конечно, невозможно изучить всех, исследователь изучает только выборку или подмножество населения людей, в которых он заинтересован. В зависимости от цели исследования интересующая нас группа населения широко варьируется: это может быть взрослое население Соединенных Штатов, взрослое население определенного штата или города, все молодые женщины в возрасте 13–18 лет в стране или бесчисленное множество других. вариации.

Многие исследователи, проводящие обзорные исследования (обсуждаемые в следующем разделе), изучают людей, отобранных для случайной выборки из интересующей совокупности. В случайной выборке каждый член населения (будь то все население США или только население штата или города, все студенты колледжа в штате или городе или все студенты только одного колледжа и т. Д.) одинаковый шанс быть включенным в опрос. Способы выбора случайных выборок слишком сложны, чтобы их здесь подробно обсуждать, но достаточно сказать, что методы, используемые для определения того, кто входит в выборку, эквивалентны подбрасыванию монеты или бросанию кубиков.Прелесть случайной выборки заключается в том, что она позволяет нам обобщить результаты выборки для генеральной совокупности, из которой она была получена. Это означает, что мы можем быть достаточно уверены в отношении всего населения США, зная отношения всего 400 человек, случайно выбранных из этого населения.

Другие исследователи используют неслучайных выборок, в которых представители популяции не имеют таких же шансов быть включенными в исследование. Если вы когда-либо заполняли анкету после того, как к вам подошли в торговом центре или студенческом центре университетского городка, весьма вероятно, что вы были частью неслучайной выборки.Хотя результаты исследования (маркетингового исследования или исследования в области социальных наук), для которого вы были опрошены, могли быть интересными, их нельзя было обязательно обобщить на всех студентов или всех людей в штате или стране, потому что выборка для исследования была не случайно.

Классы средней школы часто используются в качестве удобной выборки в социологических и других исследованиях в области социальных наук.

Особым типом неслучайной выборки является удобная выборка, которая относится к неслучайной выборке, которая используется, потому что ее получить относительно быстро и недорого.Если вы когда-либо заполняли анкету во время учебы в средней школе или колледже, как это сделали многие студенты, вы, скорее всего, были частью удобной выборки — исследователь может просто пойти в класс, раздать опрос и получить данные для кодирование и анализ за несколько минут. Примеры для удобства часто включают студентов, но они также включают других людей. Когда изучаются заключенные, они составляют удобную выборку, потому что они определенно никуда не денутся. Отчасти из-за этого факта удобные образцы также иногда называют образцами неволей аудитории .

Другой специфический тип неслучайной выборки — это квотная выборка. В этом типе выборки исследователь пытается убедиться, что состав выборки максимально приближен к одной или нескольким характеристикам генеральной совокупности. Например, в кампусе из 10 000 студентов, где 60% студентов составляют женщины, а 40% — мужчины, исследователь может решить изучить 100 студентов, раздав анкеты тем, кто находится в студенческом центре, построенном на определенном день. Если исследователь решит создать квотную выборку на основе пола, исследователь выберет 60 студенток и 40 студентов мужского пола для получения анкеты.Эта процедура может сделать выборку из 100 студентов более репрезентативной для всех студентов в кампусе, чем если бы она не использовалась, но она все равно не делает выборку полностью репрезентативной для всех студентов. Студенты, оказавшиеся в студенческом центре в определенный день, могут во многих отношениях сильно отличаться от большинства других студентов на территории кампуса.

Как мы увидим позже, когда будет обсуждаться план исследования, выбор плана во многом зависит от типа используемой выборки.Например, обследования поддаются случайным выборкам, тогда как исследования и эксперименты по наблюдениям поддаются неслучайным выборкам.

Анализ данных

После того, как все данные собраны, следующим этапом является их анализ. Если данные количественные, анализ почти наверняка будет использовать сложные статистические методы, выходящие за рамки этого обсуждения. Для этой цели существует множество пакетов программного обеспечения для статистического анализа, и социологи учатся использовать один или несколько из этих пакетов в аспирантуре.Если данные качественные, исследователи анализируют свои данные (то, что они наблюдали и / или что люди рассказывали им в интервью) способами, которые снова выходят за рамки нашей компетенции. Многие исследователи сейчас используют программное обеспечение для качественного анализа, которое помогает им раскрыть важные темы и закономерности в собираемых ими качественных данных. Независимо от того, какие качественные или количественные данные анализируются, важно, чтобы анализ был как можно более точным. Если вернуться к только что сказанному, это означает, что измерение переменных также должно быть максимально точным, потому что даже экспертный анализ неточных данных даст неточные результаты.Выражение из области компьютерных наук резюмирует эту проблему: «мусор на входе, мусор на выходе». Анализ данных может быть точным только в том случае, если данные изначально точны.

Критерии причинно-следственной связи

Когда исследователи анализируют свои данные, они, естественно, пытаются определить, поддерживает ли их анализ их гипотезу. Как отмечалось выше, когда мы проверяем гипотезу, мы хотим иметь возможность сделать вывод, что независимая переменная влияет на зависимую переменную. Прежде чем мы сможем сделать вывод, должны быть выполнены четыре критерия (см. Таблицу 2.1 «Критерии причинности»).

Таблица 2.1 Критерии причинно-следственной связи

1. Независимая переменная и зависимая переменная должны быть статистически связаны.
2. Независимая переменная должна предшествовать зависимой переменной по времени и / или логике.
3. Связь между независимой переменной и зависимой переменной не должна быть ложной.
4. Нет лучшего объяснения взаимосвязи между независимой переменной и зависимой переменной.

Во-первых, независимая переменная и зависимая переменная должны быть статистически связаны . Это означает, что независимая переменная имеет статистическое значение для ранжирования зависимой переменной. Предположим, мы предполагаем, что возраст был связан с предпочтением при голосовании на президентских выборах 2008 года. Здесь возраст, несомненно, является независимой переменной, а предпочтение по голосованию — зависимой переменной. (Возраст может влиять на предпочтение при голосовании, но не может повлиять на предпочтение при голосовании.) Данные экзит-опроса показывают, что в 2008 году за Обаму проголосовали 66% молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет, в то время как только 45% людей в возрасте 65 лет и старше проголосовали за него. Таким образом, две переменные статистически связаны, поскольку молодые избиратели с большей вероятностью, чем пожилые избиратели, предпочли Обаму.

Второй критерий называется проблемой причинного порядка (или «курица и яйцо») и отражает известную поговорку, что «корреляция не означает причинную связь». Тот факт, что независимая и зависимая переменные связаны, не означает автоматически, что независимая переменная влияет на зависимую переменную.Вполне возможно, что зависимая переменная влияет на независимую. Чтобы удовлетворить этому критерию, исследователь должен быть уверен, что независимая переменная предшествует зависимой переменной во времени или по логике. В только что обсужденном примере возраст может повлиять на предпочтение при голосовании, но предпочтение при голосовании определенно не может повлиять на возраст. Однако причинный порядок не так ясен в других гипотезах. Например, предположим, что мы находим статистическую взаимосвязь между семейным счастьем и удовлетворенностью работой: чем больше счастливы люди в браке, тем больше они удовлетворены своей работой.Что имеет больше смысла: счастливый брак заставляет вас больше любить свою работу или что удовлетворение своей работой ведет к более счастливому браку? В этом примере причинный порядок не очень ясен, и поэтому второму критерию трудно удовлетворить.

Третий критерий предполагает ложные отношения. Связь между независимой переменной и зависимой переменной является ложной, если третья переменная учитывает связь, поскольку она влияет как на независимые, так и на зависимые переменные.Хотя это звучит немного сложно, несколько примеров должны прояснить это. Если вы проведете опрос среди американцев 18 лет и старше, вы обнаружите, что у людей, которые учатся в колледже, угри хуже, чем у людей, которые не учатся в колледже. Означает ли это, что посещение колледжа вызывает более серьезные прыщи? Конечно нет. Вы обнаружите эту статистическую взаимосвязь только потому, что третья переменная, возраст, влияет как на вероятность поступления в колледж, так и на вероятность появления прыщей: молодые люди с большей вероятностью, чем люди старшего возраста, будут посещать колледж, а также более вероятно — по очень разным причинам иметь прыщи.Контроль над возрастом показывает, что изначальная связь между посещением колледжа и наличием прыщей была ложной. На рисунке 2.5 «Диаграмма ложной связи» показана эта конкретная ложная связь; обратите внимание, что нет причинно-следственной стрелки между посещением колледжа и наличием прыщей.

Рисунок 2.5 Диаграмма ложной связи

В другом примере, чем больше пожарных машин при пожаре, тем больший ущерб причиняет пожар.Означает ли это, что пожарные машины каким-то образом усугубляют пожар, о чем свидетельствует известная поговорка «слишком много поваров портят бульон»? Конечно нет! Третьей переменной здесь является интенсивность пожара: чем интенсивнее огонь, тем больше пожарных машин реагируют на тушение пожара, и чем интенсивнее огонь, тем больший ущерб он причиняет. Связь между количеством пожарных машин и ущербом, причиненным пожаром, является ложной.

Последний критерий причинности состоит в том, что наше объяснение взаимосвязи между независимыми и зависимыми переменными является лучшим объяснением .Даже если первые три критерия удовлетворены, это не обязательно означает, что две переменные действительно связаны. Например, уровень преступности в США снизился в начале 1980-х годов, а в 1984 году это падение повлияло на переизбрание президента Рональда Рейгана. Эта взаимосвязь удовлетворяла первым трем критериям: уровень преступности снизился после того, как президент Рейган вступил в должность в 1981 году, падение уровня преступности не могло повлиять на выборы этого президента, и не было очевидной третьей переменной, которая повлияла бы на то, почему Рейган был избран. и почему упал уровень преступности.Однако социологи указали на другую причину, которая объясняла снижение уровня преступности в 1980-е годы: падение уровня рождаемости примерно на 15–20 лет раньше, что привело к сокращению в начале 1980-х годов числа жителей США в высоком разрешении. — преступление в возрасте от 15 до 30 лет (Steffensmeier & Harer, 1991). Таким образом, связь между избранием Рональда Рейгана и падением уровня преступности была всего лишь совпадением.

Подведение итогов

После анализа данных исследователь, наконец, определяет, поддерживает ли анализ данных гипотезу, которая была проверена, с учетом только что обсужденных критериев причинной связи.Независимо от того, поддерживается ли гипотеза или нет, исследователь (если он пишет для публикации) обычно также обсуждает, что результаты настоящего исследования подразумевают как для предшествующих, так и для будущих исследований по этой теме. Если основной целью проекта была проверка или уточнение конкретной теории, в заключении будет обсуждаться значение результатов для этой теории. Если основная цель заключалась в проверке или продвижении социальной политики, в заключении будет обсуждаться значение результатов для выработки политики, имеющей отношение к предмету проекта.

Основные выводы

  • Процесс социологического исследования состоит из нескольких этапов. Эти этапы включают в себя (а) выбор темы исследования, (б) проведение обзора литературы, (в) измерение переменных и сбор данных, (г) анализ данных и (д) заключение.
  • Социологи обычно основывают свой выбор темы исследования на одном или нескольких из следующих факторов: (а) теоретический интерес, (б) интерес социальной политики и (в) один или несколько личных опытов.
  • Точное измерение переменных необходимо для надежного социологического исследования.Как минимум, меры должны быть как можно более четкими и однозначными.

Для вашего обзора

  1. Рассмотрим следующий вопрос из опроса: «В целом, вы очень счастливы, немного счастливы или не слишком счастливы?» Напишите краткое эссе, в котором вы оцените, насколько хорошо этот вопрос измеряет счастье.
  2. Подумайте о своем личном опыте, который можно использовать в рамках возможного исследовательского проекта. Напишите краткое эссе, в котором вы описываете свой опыт и обсуждаете гипотезу, которую будет рассматривать исследовательский проект, основанный на этом опыте.

Список литературы

Штеффенсмайер Д. и Харер М. Д. (1991). Повышалась или понижалась преступность во время президентства Рейгана? Влияние «старения» населения США на уровень преступности в стране. Журнал исследований преступности и правонарушений, 28 (3), 330–359.

Социологические исследования — обзор

Категории насилия со стороны интимного партнера Джонсона

Ранние социологические исследования насилия со стороны интимного партнера в основном следовали двум точкам зрения: перспектива насилия в семье, первоначально приписываемая Геллесу (1974) и Штраусу (1979); и феминистская перспектива, примером которой являются Добаш и Добаш (1979), Уокер (1984) и Курц (1989).Эти две точки зрения использовали разные типы данных и пришли к очень разным выводам о распространенности и причинах насилия со стороны интимного партнера. Перспектива насилия в семье опирается в первую очередь на крупномасштабный количественный анализ данных и концентрируется на отдельных насильственных действиях, происходящих во время семейного конфликта. Исследования, использующие эту точку зрения, рассматривают насилие как относительно распространенный элемент интимных и семейных отношений, который может усугубляться стрессом. Напротив, ученые, работающие с феминистской точки зрения, с большей вероятностью будут использовать качественные данные, такие как интервью с женщинами, живущими в приютах для женщин, подвергшихся побоям.Феминистская точка зрения рассматривает насилие со стороны интимного партнера как следствие патриархальных отношений, построения гендерных ролей и структурных ограничений, ограничивающих возможности выхода для женщин, подвергающихся интенсивным систематическим избиениям (Buntin et al., 2004).

Различия в понимании насилия в отношениях и использование совершенно разных источников данных привели к очень разным выводам о распространенности и природе насилия со стороны интимного партнера с этих двух точек зрения.Результаты были настолько разными, что исследователи с обеих точек зрения давно утверждали, что другая точка зрения неверно понимает природу насилия в семье (Johnson, 1995). Исследователи парадигмы семейного насилия рассматривают насилие как естественный, относительно распространенный, а иногда и мягкий аспект интимных отношений, тогда как феминистские исследователи воспринимают насилие в интимных отношениях как более интенсивное, более жестокое и результат попыток мужчин физически и психологически контролировать женщины.

Майкл П. Джонсон (1995, 2008), однако, утверждает, что вместо того, чтобы одна точка зрения была неправильной, а другая правильной, что действительно создает путаницу и конфликт между точкой зрения на насилие в семье и феминистской точкой зрения, так это однородная концептуализация интимных отношений. насилие со стороны партнера. В своем новаторском анализе Джонсон (1995) утверждает, что обе точки зрения верны и что они просто исследуют разные явления. Первоначально он различает два типа насилия со стороны интимного партнера: патриархальный терроризм и обычное семейное насилие.Из-за использованных источников широкомасштабных исследований, с точки зрения насилия в семье, в первую очередь рассматривается «обычное семейное насилие» или насилие, которое, как правило, носит более умеренный характер, редко достигает экстремальных уровней и более сбалансировано с гендерной точки зрения, т. Е. В нем участвуют как мужчины, так и женщины. в насилии с одинаковой скоростью (Johnson, 1995). Другими словами, это «повседневное» насилие, которое происходит примерно в половине интимных отношений (Olson, 2002). Напротив, зависимость феминистской точки зрения от тематических исследований из приютов для женщин, подвергшихся побоям, дает данные о «патриархальном терроризме», более интенсивных, крайних случаях насилия, в которых партнер-мужчина физически и психологически контролирует свою партнершу и злоупотребляет ею.Эта форма насилия и контроля глубоко укоренилась в «патриархальных традициях права мужчин контролировать« своих »женщин … форма террористического контроля над женами со стороны их мужей, включающая систематическое использование не только насилия, но и экономического подчинения, угроз, изоляции. и другие тактики контроля »(Johnson, 1995: 284). Эта форма насилия встречается реже; поэтому он меньше проявляется в данных крупномасштабных опросов. Однако его более высокий уровень интенсивности означает, что последствия для жертв и их детей более серьезны, что побуждает некоторых женщин обращаться за помощью в приюты для женщин, подвергшихся побоям, где они попадают в поле зрения исследователей, работающих с феминистской точки зрения.

Проведение Джонсоном различий между различными типами насилия помогло разобраться в противоречивых выводах литературы о насилии со стороны интимного партнера. С тех пор он пересмотрел и развил свою схему, протестировав ее на дополнительных данных (Johnson, 2001, 2008; Johnson and Leone, 2005). Другие ученые также протестировали его типологию на различных наборах данных и нашли поддержку такого подхода к домашнему насилию (Graham-Kevan and Archer, 2003; Leone et al., 2004; Olson, 2002). Пересмотренная типология Джонсона (2008) включает четыре категории насилия со стороны интимного партнера, а не две: интимный терроризм, насильственное сопротивление, ситуативное насилие в паре и взаимное насильственное сопротивление.Первый, интимный терроризм — это то, что Джонсон ранее называл патриархальным терроризмом. Это насилие, совершаемое с намерением получить общий контроль над своим партнером. Это насилие, которое десятилетиями находится в центре внимания ученых-феминисток и активистов. Это также тип насилия, который привлекает наибольшее внимание средств массовой информации и, как правило, именно то, что имеет в виду большинство людей, когда они думают о «домашнем насилии». Не все виды насилия, совершаемые в отношении интимных партнеров, можно отнести к таковым.В дополнение к «ситуативному насилию в паре», пересмотренному термину Джонсона для обозначения обычного насилия в паре, в котором присутствует насилие без намерения полностью контролировать партнера, его более поздняя концепция также включает еще две категории. «Насильственное сопротивление» относится к насилию, совершаемому партнерами, обычно женщинами, которые становятся жертвами интимного терроризма. В этой категории насилие возникает как способ противостоять насилию и контролю со стороны интимного террориста или избежать его. В эту категорию входят юридически определенная самооборона, а также акты насилия, которые не будут считаться самообороной в зале суда, но происходят из отчаяния человека, который подвергался терроризму и изолировался в течение длительных периодов времени.Наконец, Джонсон определяет гораздо меньшую категорию насилия со стороны интимного партнера, а именно «взаимный насильственный контроль» (Johnson, 2008). В этих случаях оба партнера прибегают к насилию и контролируют поведение друг против друга. Другими словами, насилие — это активная борьба за контроль и господство в отношениях (Johnson, 2008).

Дифференциация Джонсоном насилия со стороны интимного партнера и последующие теоретические разработки и эмпирические испытания, проведенные им и другими исследователями насилия со стороны интимного партнера, значительно расширили наше понимание роли насилия в интимных отношениях, а также разнообразных психологических, социальных и даже экономические последствия, которые это может иметь для участников и их семей.

1.4: Проведение социологических исследований — Социальные науки LibreTexts

Цели обучения

  • Опишите различные типы единиц анализа в социологии.
  • Объясните разницу между независимой переменной и зависимой переменной.
  • Перечислите основные преимущества и недостатки опросов, наблюдательных исследований и экспериментов.
  • Обсудите пример социологического исследования, в котором поднимались этические вопросы.

Исследования являются важным компонентом социальных, естественных и физических наук.В этом разделе кратко описаны элементы и типы социологического исследования.

Переменные, единицы анализа и научный метод

Ранее в этой главе обсуждались примеры, касающиеся предпочтений при голосовании и количества самоубийств. Каждый из них включает в себя характеристику, которая варьируется от одного человека к другому или от одного региона к другому. Например, некоторые люди выше или счастливее других, в некоторых регионах уровень самоубийств выше, чем в других, и так далее.Мы называем любую изменяющуюся характеристику переменной. Социологическое исследование направлено на проверку взаимосвязи между переменными или, точнее, на проверку того, влияет ли одна переменная на другую.

Предположим, нас интересует, были ли женщины с большей вероятностью, чем мужчины, голосовали за Обаму в 2008 году. В этом примере у нас есть две переменные. Первый — пол, будь то мужчина или женщина. Вторая переменная — голосовал ли кто-то за Обаму или Маккейна. В этом примере пол является независимой переменной, а предпочтение при голосовании — зависимой переменной.Независимая переменная — это переменная, которая, по нашему мнению, может влиять на другую переменную. Эта другая переменная является зависимой переменной или той переменной, на которую, по нашему мнению, влияет независимая переменная. Когда социологические исследования проверяют взаимосвязи между переменными, они проверяют, влияет ли независимая переменная на зависимую.

Социология меняет мир: исследование в помощь бедным

Общество общественных работ (CSS) города Нью-Йорка — это некоммерческая организация, которая, согласно ее веб-сайту (www.cssny.org), «занимается пропагандой, исследованиями и непосредственным обслуживанием», чтобы помочь малообеспеченным жителям города. Он был основан около 160 лет назад и за эти годы добился многих заметных достижений, включая помощь жертвам катастрофы на Титанике в 1912 году, помощь в инициировании программы бесплатного школьного обеда, которая сейчас проводится в Соединенных Штатах, и создание крупнейшего старшего добровольца. программа в стране.

Ключевым компонентом сегодняшних усилий CSS является сбор большого количества информации о жизни бедных жителей Нью-Йорка посредством ежегодного опроса случайных выборок этих жителей.Из-за того, что нуждами бедных так часто пренебрегают, а их голоса так часто не слышат, CSS называет это исследование «Неслышанным третьим», поскольку бедные составляют около одной трети населения Нью-Йорка. На момент написания этой статьи за исследование отвечал Джереми Рейсс, имеющий степень бакалавра социологии Уэслианского университета в Коннектикуте и степень магистра социальной политики и планирования Лондонской школы экономики. Его интерес к социальным исследованиям социальных реформ уходит корнями в детство.«В детстве мои родители работали изо всех сил, но мы так и не смогли продвинуться вперед», — написал Рейсс на веб-сайте CSS. «С раннего возраста я понял, что тяжелый труд не означает экономической безопасности. Я стремлюсь помочь найти решения, чтобы убедиться, что Соединенные Штаты — и в частности Нью-Йорк — обеспечивают надежную сеть социальной защиты для тех, кто не может работать, и гарантируют, что работа обеспечивает экономическую безопасность ».

Неуслышанное третье исследование, которое возглавляет Рейсс, спрашивает респондентов, их мнение по многим вопросам, влияющим на их жизнь, а также задает им множество вопросов по таким вопросам, как их здоровье и потребности в медицинской помощи, статус занятости и удовлетворенность работой, долги и жилье.Затем CSS использует всю эту информацию в отчетах о потребностях бедных и почти бедных в Нью-Йорке, которые он готовит для городских и государственных чиновников, средств массовой информации и ключевых лиц в частном секторе. Таким образом, CSS использует опросы на благо общества. Как говорится на его веб-сайте (www.cssny.org/research), «исследования — это важный инструмент, который мы используем для улучшения нашего понимания условий, ведущих к бедности, поскольку мы выступаем за государственную политику и программы, которые улучшат экономическое положение малообеспеченных. Жители Нью-Йорка.”

Социологическое исследование проводится на разных уровнях, в зависимости от выбранной единицы анализа. Наиболее распространенной единицей анализа в социологии является человек ; это, вероятно, тип исследования, с которым вы знакомы больше всего. Если мы проводим общенациональный опрос, чтобы увидеть, как пол влияет на решения при голосовании или как раса влияет на взгляды на состояние экономики, мы изучаем характеристики или переменные, в которых участвуют люди, и человек является единицей анализа.Другой распространенной единицей анализа в социологии является организация . Предположим, мы проводим исследование больниц, чтобы увидеть, связано ли соотношение количества пациентов и медсестер (количество пациентов, деленное на количество медсестер) со средним количеством дней, в течение которых пациенты остаются в больнице. В этом примере соотношение количества пациентов и медсестер и среднее количество дней пребывания пациентов являются характеристиками больницы, а больница — единицей анализа. Третьей единицей анализа в социологии является географический регион , будь то города, штаты, регионы страны или целые общества.В Соединенных Штатах, например, в более крупных городах, как правило, выше уровень насильственных преступлений, чем в небольших городах. В этом примере единицей анализа является город.

Рисунок 1.13 Суть научного метода

Независимо от того, какую единицу анализа используют социологи, они следуют научному методу в своих исследованиях. Чтобы получить наиболее надежные выводы, особенно те, которые свободны от предвзятости или различного рода методологических ошибок, необходимо следовать научному методу.Как вы, вероятно, узнали в старшей школе на уроках биологии, химии или физики, научный метод предполагает формулирование гипотезы или утверждения взаимосвязи между двумя переменными; сбор данных для проверки гипотезы; проведение такого теста; анализ и запись ваших результатов; и делаем соответствующие выводы. Следуя научному методу, социологи ничем не отличаются от своих коллег в естественных и физических науках или других социальных науках, хотя их исследования сильно отличаются в других отношениях.

Теперь мы обратимся к основным методам, которые социологи используют для сбора информации, которую они анализируют в своих исследованиях. В таблице 1.2 приведены преимущества и недостатки каждого метода.

Таблица 1.2 Основные социологические методы исследования

Метод Преимущества Недостатки
Обследование Многие люди могут быть включены.Если результаты опроса относятся к случайной выборке населения, они могут быть распространены на всю совокупность. Большие исследования дороги и требуют много времени. Несмотря на то, что собирается много информации, эта информация является относительно поверхностной.
Эксперименты Если используется случайное присвоение, эксперименты дают достаточно убедительные данные о причине и следствии. Поскольку в экспериментах не участвуют случайные выборки населения и чаще всего участвуют студенты колледжей, их результаты не могут быть легко обобщены для населения.
Наблюдение (полевые исследования) Наблюдательные исследования могут предоставить богатую и подробную информацию о людях, за которыми наблюдают. Поскольку исследования по наблюдению не включают случайных выборок населения, их результаты не могут быть легко распространены на население.
Существующие данные Поскольку существующие данные уже собраны, исследователю не нужно тратить время и деньги на сбор данных. Анализируемый набор данных может не содержать данных обо всех переменных, которые интересуют социолога, или может содержать данные о переменных, которые не измеряются так, как предпочитает социолог.

Типы социологических исследований

Опросы

Опрос — наиболее распространенный метод сбора данных социологами. Gallup Poll, пожалуй, самый известный пример опроса, и, как и все опросы, собирает свои данные с помощью анкеты, которая раздается группе респондентов.Gallup Poll — это пример опроса, проводимого частной организацией, но социологи проводят свои собственные опросы, как и правительство и многие другие организации, помимо Gallup. Многие опросы проводятся среди респондентов, которые выбираются случайным образом и, таким образом, составляют случайную выборку. В случайной выборке каждый член населения (будь то все население США или только население штата или города, все студенты колледжа в штате или городе или все студенты только одного колледжа и т. Д.) одинаковый шанс быть включенным в опрос.Способы выбора случайных выборок слишком сложны, чтобы их здесь подробно обсуждать, но достаточно сказать, что методы, используемые для определения того, кто входит в выборку, эквивалентны подбрасыванию монеты или бросанию кубиков. Прелесть случайной выборки заключается в том, что она позволяет нам обобщить результаты выборки для генеральной совокупности, из которой она была получена. Это означает, что мы можем быть достаточно уверены в отношении всего населения США, зная отношения всего 400 человек, случайно выбранных из этого населения.

Общее социальное исследование, описанное ранее, является примером личного опроса, в ходе которого интервьюеры встречаются с респондентами, чтобы задать им вопросы. Этот тип опроса может дать много информации, потому что интервьюеры обычно тратят не менее часа на то, чтобы задать свои вопросы, и высокий процент ответов (процент всех людей в выборке, которые согласны на интервью), что важно возможность обобщить результаты опроса на все население. С другой стороны, такой тип обследования может быть очень дорогим и трудоемким.

Из-за этих недостатков социологи и другие исследователи обратились к телефонным опросам. Большинство опросов Gallup проводятся по телефону. Компьютеры набирают номера случайным образом, в результате чего выбираются случайные числа всех телефонных номеров. Хотя процент ответов и количество задаваемых вопросов ниже, чем при личных опросах (люди могут просто повесить трубку с самого начала или позволить своему автоответчику ответить на звонок), простота и низкая стоимость телефонных опросов делают их все более популярными.

Опросы, рассылаемые по почте респондентам, по-прежнему используются, но не так часто, как раньше. По сравнению с очными опросами анкеты, рассылаемые по почте, дешевле и требуют меньше времени, но имеют меньший процент ответов, потому что многие люди просто выбрасывают анкету вместе с другой нежелательной почтой. В то время как опросы, рассылаемые по почте, становятся менее популярными, опросы, проводимые через Интернет, становятся все более популярными, поскольку они, очевидно, могут охватить многих людей при очень низких затратах.Основная проблема веб-опросов заключается в том, что их результаты не обязательно могут быть обобщены для всего населения, потому что не у всех есть доступ к Интернету.

Уроки других обществ: социальные исследования и социальная политика в Канаде

В нескольких странах за пределами США некоммерческие организации часто используют исследования в области социальных наук, включая социологические исследования, для разработки и оценки различных стратегий социальных реформ и социальной политики. Канада — одна из таких наций.Информацию о канадских организациях социальных исследований можно найти на http://www.canadiansocialresearch.net/index.htm.

Канадский научно-исследовательский институт социальной политики (CRISP) при Университете Нью-Брансуика является одной из таких организаций. Согласно его веб-сайту (http://www.unb.ca/crisp/index.php), CRISP «занимается политическим исследованием, направленным на улучшение образования и заботы о канадских детях и молодежи… и поддержку стран с низкими доходами. в их усилиях по наращиванию исследовательского потенциала в области развития детей.Для этого CRISP анализирует данные из больших наборов данных, таких как Канадское национальное лонгитюдное исследование детей и молодежи, а также оценивает политические меры на местном, национальном и международном уровнях.

Основной проблемой CRISP были проблемы развития у детей и подростков с низким доходом. Эти проблемы находятся в центре внимания проекта CRISP под названием «Повышение и выравнивание планки: совместная исследовательская инициатива по результатам обучения, поведения и здоровья детей».На момент написания этого проекта в этом проекте участвовали пять старших исследователей и почти два десятка молодых ученых. CRISP отмечает, что в Канаде могут быть самые полные данные о развитии детей в мире, но необходимо провести гораздо больше исследований с этими данными, чтобы помочь информировать государственную политику в области развития детей. Проект CRISP направлен на использование этих данных для достижения следующих целей, перечисленных на его веб-сайте: (а) обеспечить здоровое развитие младенцев, (б) укрепить дошкольное образование, (в) улучшить школы и местные сообщества, (г) ) уменьшить социально-экономическую сегрегацию и последствия бедности, и (e) создать общество, способствующее созданию семьи (http: // www.unb.ca/crisp/rlb.html). В рамках этого проекта было написано множество аналитических обзоров, журнальных статей и популярных статей в прессе с целью информирования различных аудиторий о том, что данные о развитии детей предлагают для политики в отношении детей в Канаде.

Эксперименты

Эксперименты — основная форма исследования в естественных и физических науках, но в социальных науках они по большей части встречаются только в психологии. Однако некоторые социологи все еще используют эксперименты, и они остаются мощным инструментом социальных исследований.

Главное преимущество экспериментов, проводятся ли они в естественных и физических науках или в социальных науках, состоит в том, что исследователь может быть достаточно уверен в причинно-следственной связи из-за способа постановки эксперимента. Хотя существует множество различных экспериментальных схем, типичный эксперимент состоит из экспериментальной группы и контрольной группы, при этом испытуемые случайным образом распределяют в каждую из групп. Исследователь «делает что-то» с экспериментальной группой, чего не делает с контрольной группой.Если две группы позже различаются по какой-либо переменной, то можно с уверенностью сказать, что условия, которым подверглась экспериментальная группа, были ответственны за возникшую разницу.

Большинство экспериментов проводится в лаборатории, которая для психологов может быть комнатой с односторонним зеркалом, но некоторые эксперименты проводятся «в поле» или в естественной обстановке. В Миннеаполисе, штат Миннесота, в начале 1980-х годов социологи участвовали в широко обсуждаемом полевом эксперименте, спонсированном федеральным правительством.Исследователи хотели выяснить, снизит ли арест мужчин за домашнее насилие вероятность их повторного совершения. Чтобы проверить эту гипотезу, исследователи попросили полицию сделать одно из следующих действий после прибытия на место домашнего спора: они либо арестовали подозреваемого, разлучили его с женой или партнером на несколько часов, либо предупредили его остановиться, но не арестовали. или разлучить его. Затем исследователи определили процент мужчин в каждой группе, которые неоднократно совершали домашнее насилие в течение следующих 6 месяцев, и обнаружили, что среди арестованных был самый низкий уровень рецидивов или повторных правонарушений (Sherman & Berk, 1984).Шерман, Л. В., и Берк, Р. А. (1984). Конкретные сдерживающие эффекты ареста за домашнее нападение. Американский социологический обзор, 49 , 261–272. Это открытие привело к тому, что многие юрисдикции США приняли политику обязательного ареста подозреваемых в домашнем насилии. Однако повторение эксперимента в Миннеаполисе в других городах показало, что арест иногда снижает рецидивы домашнего насилия, но иногда и увеличивает его, в зависимости от того, какой город изучается, и от определенных характеристик подозреваемых, в том числе от того, работали ли они во время арест (Шерман, 1992).Шерман, Л. В. (1992). Меры по борьбе с домашним насилием: эксперименты и дилеммы . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Свободная пресса.

Как показывает исследование в Миннеаполисе, возможно, самая важная проблема с экспериментами заключается в том, что их результаты нельзя обобщить за пределами конкретных изучаемых предметов. Например, в большинстве психологических экспериментов участвуют студенты колледжей, которые явно не типичны для средних американцев: они моложе, более образованы и с большей вероятностью принадлежат к среднему классу. Несмотря на эту проблему, эксперименты в психологии и других социальных науках дали нам очень ценную информацию об источниках установок и поведения.

Наблюдательные исследования

Наблюдательные исследования, также называемые полевыми исследованиями, являются основным продуктом социологии. Социологи уже давно занимаются изучением людей и социальной среды, и результатом стало множество подробных описаний и анализов поведения в подростковых бандах, барах, городских улицах и даже целых сообществах.

Наблюдательные исследования включают как включенное, так и неучастниковое наблюдение. Их имена описывают, чем они отличаются.При включенном наблюдении исследователь является частью группы, которую он или она изучает. Таким образом, исследователь проводит время с группой и может даже жить с ними. Существует несколько классических социологических исследований этого типа, многие из которых касаются людей из городских районов (Liebow, 1967, 1993; Whyte, 1943). Lebow, E. (1967). Угол Талли . Бостон: Литтл, Браун; Либоу, Э. (1993). Скажите им, кто я: жизни бездомных . Нью-Йорк: Свободная пресса; Уайт, В.Ф. (1943). Общество на углу улицы: социальная структура итальянских трущоб . Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. Участники-исследователи должны стараться не позволять своему присутствию влиять на отношение или поведение людей, за которыми они наблюдают. При неучастном наблюдении исследователь наблюдает за группой людей, но никак не взаимодействует с ними. Если бы вы пошли в местный торговый центр, чтобы, скажем, понаблюдать, выглядят ли люди, гуляющие с детьми, счастливее, чем люди без детей, вы бы участвовали в наблюдении без участия.

Классическим примером полевых исследований является книга Кая Т. Эриксона Все на своем пути (1976), Эриксон, К. Т. (1976). Все на своем пути: разрушение сообщества в результате наводнения в заливе Баффало-Крик . Нью-Йорк: Саймон и Шустер. исследование потери общественных облигаций в результате наводнения в горнодобывающем поселке Западной Вирджинии, Буффало-Крик. Наводнение произошло, когда искусственная плотина, состоящая из шахтных отходов, разрушилась после нескольких дней проливного дождя. Местная горнодобывающая компания позволила построить дамбу в нарушение федерального закона.Когда он прорвался, через него прорвалось 132 миллиона галлонов воды и за секунды было разрушено несколько тысяч домов, погибло 125 человек. Еще около 2500 человек сразу же остались без крова. Эриксона вызвали юристы, представляющие выживших, чтобы задокументировать социологические последствия потери ими общества, и написанная им книга остается трогательным отчетом о том, как разрушение образа жизни Буффало-Крик глубоко повлияло на повседневную жизнь его жителей.

Подобно экспериментам, обсервационные исследования не могут автоматически распространяться на другие условия или членов населения.Но во многих отношениях они дают более богатый отчет о жизни людей, чем опросы, и остаются важным методом социологических исследований.

Существующие данные

Иногда социологи не собирают собственные данные, а вместо этого анализируют существующие данные, собранные кем-то другим. Бюро переписи населения США, например, собирает данные по всем областям, имеющим отношение к жизни американцев, а многие социологи анализируют данные переписи по таким темам, как бедность, занятость и болезни.Социологи, интересующиеся преступностью и правовой системой, могут анализировать данные из судебных документов, в то время как медицинские социологи часто анализируют данные из историй болезни пациентов в больницах. Подобный анализ существующих данных называется вторичным анализом данных. Его преимущество для социологов состоит в том, что кто-то уже потратил время и деньги на сбор данных. Недостатком является то, что анализируемый набор данных может не содержать данных по всем переменным, которые могут быть интересны социологу, или может содержать данные о переменных, которые не измеряются так, как социолог предпочитает.

Этические проблемы в социологических исследованиях

Исследования с участием людей в качестве субъектов должны соответствовать определенным этическим стандартам, чтобы гарантировать, что субъекты не пострадают. Такой вред может быть довольно серьезным в медицинских исследованиях, если не будут приняты определенные меры предосторожности. Например, в 1932 году Служба общественного здравоохранения США начала изучать несколько сотен неграмотных афроамериканских бедняков в Таскиги, штат Алабама. У мужчин был сифилис, лекарства от которого тогда не существовало, и их изучили, чтобы определить его последствия.После того, как десять лет спустя ученые обнаружили, что пенициллин может вылечить эту болезнь, правительственные ученые решили не давать пенициллин мужчинам из Таскиги, потому что это положило бы конец их исследованиям. В результате несколько мужчин умерли от своей болезни, а некоторые из их жен и детей заболели. Исследование не заканчивалось до начала 1970-х годов, когда пресса наконец раскрыла информацию об эксперименте. Некоторые наблюдатели сравнили это с экспериментами, проводимыми нацистскими учеными. По их словам, если бы испытуемыми были белые представители среднего класса, правительство прекратило бы исследование, как только узнало, что пенициллин может лечить сифилис (Jones, 1981).Джонс, Дж. Х. (1981). Плохая кровь: эксперимент сифилиса Таскиги . Нью-Йорк: Свободная пресса.

К счастью, социологические исследования не могут причинить вреда, но они по-прежнему должны соответствовать этическим стандартам. Федеральное правительство имеет обширный набор стандартов для исследований на людях, а главное профессиональное социологическое сообщество, Американская социологическая ассоциация, имеет этический кодекс социологических исследований.

Одно из важнейших этических принципов социологических и других исследований на людях касается неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности.Проводя исследования, социологи должны защищать частную жизнь и конфиденциальность своих субъектов. При использовании опроса данные должны быть закодированы (подготовлены для компьютерного анализа) анонимно, и ни в коем случае нельзя, чтобы какие-либо ответы были связаны с респондентом, который их дал. В полевых исследованиях также необходимо поддерживать анонимность, и обычно следует использовать псевдонимы (вымышленные имена), когда исследователь сообщает о том, что он или она наблюдали.

Некоторые социологи считают неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность субъектов настолько важными, что они рисковали попасть в тюрьму, когда отказались нарушить конфиденциальность.В одном примере аспирант по имени Марио Браджуха проводил наблюдение в качестве официанта в ресторане, когда ресторан сгорел. Когда полиция заподозрила поджог, они попросили Браджуху передать свои полевые записи. Когда Браджуха отказался, ему пригрозили тюремным заключением. Между тем, двое подозреваемых по делу также потребовали его полевые записи для своей юридической защиты, но Браджуха снова отказался. Спор закончился 2 года спустя, когда подозреваемые умерли, и прокуратура отказалась от попыток получить записи (Brajuha & Hallowell, 1986).Браджуха, М., и Хэллоуэлл, Л. (1986). Правовое вторжение и политика полевых исследований: влияние дела Браджуха. Городская жизнь, 14, 454–478.

В другом случае аспирант по имени Рик Скарс отказался передать свои полевые заметки о радикальных защитниках окружающей среды после того, как одна из групп, которую он изучал, разрушила университетскую лабораторию. Скарса посадили в тюрьму за неуважение к суду, когда он отказался рассказать большому жюри все, что он узнал о группе, и провел несколько месяцев за решеткой (Monaghan, 1993).Монаган, П. (1993). Социолог заключен в тюрьму за отказ давать показания по предмету исследования. Хроника высшего образования, 39, 10.

Третий пример, когда он обнаружился, вызвал много споров среди социологов. Лод Хамфрис изучал мужской гомосексуальный секс в общественных туалетах. Он сделал это, действуя в качестве наблюдателя в нескольких встречах, где двое мужчин занимались сексом; мужчины не знали, что Хамфрис был исследователем. Он также записал их номерные знаки и узнал их адреса, а через год переоделся и опросил мужчин в их домах.Многие социологи и другие наблюдатели позже критиковали Хамфриса за столь тайные действия и нарушение частной жизни своих подопечных. Хамфрис ответил, что он защищает имена мужчин и что их поведение не является личным, поскольку оно проводится в общественных местах (Humphreys, 1975) .Humphreys, L. (1975). Торговля в коллективе: безличный секс в общественных местах . Чикаго, Иллинойс: Алдин. Как показывает этот пример, не всегда легко решить, является ли конкретный исследовательский проект этически оправданным.Частично по этой причине в колледжах и университетах есть комитеты, которые рассматривают предлагаемые исследования на людях, чтобы гарантировать соблюдение федеральных правил.

Социологические исследования на службе общества

Должна ли первичная цель социологического исследования заключаться в том, чтобы помочь улучшить общество, или его главной целью должно быть открытие социальных знаний ради самих себя? На этот вопрос нет правильного или неправильного ответа. Тем не менее, следуя духу первых американских социологов, эта книга надеется показать актуальность социологических знаний и идей, полученных в результате надежных объективных исследований, для решения многих социальных проблем, стоящих перед американским обществом и различными странами по всему миру.

Хотя результаты социологических исследований могут иметь отношение ко многим социальным проблемам, это, конечно, не гарантирует, что эти результаты будут действительно использованы для решения этих проблем. Чтобы это произошло, выборные должностные лица и другие политики должны быть открыты для последствий результатов исследований, а информированная общественность должна заявить о своем желании решить эти проблемы. Для многих читателей вводный курс социологии, который они сейчас проходят, может быть единственным курсом социологии, который они когда-либо проходили; другие читатели пройдут дополнительные курсы социологии и могут даже стать специалистами по социологии.Независимо от того, сколько курсов по социологии вы посещаете, и независимо от того, становитесь ли вы выборным должностным лицом или политиком или остаетесь членом информированной общественности, эта книга надеется помочь вам мыслить как социолог, поскольку социальные проблемы сохраняются и возникают во многих странах. годы вперед.

Заключение

  • Как социальная наука, социология проверяет гипотезы, включающие независимые и зависимые переменные, отражающие различные единицы анализа.
  • Основные типы социологических исследований включают опросы, эксперименты, обсервационные исследования и использование существующих данных.
  • Потенциальные этические проблемы в социологических исследованиях обычно не так серьезны, как в медицинских исследованиях, но социологи все же должны заботиться о соблюдении этических норм в своих исследованиях.
  • Хотя социологи расходятся во мнениях о том, должно ли основной целью их исследования быть улучшение социальных условий, эта цель восходит к корням американской социологии в попытках добиться социальных реформ.

Для вашего обзора

  1. Были ли вы когда-нибудь респондентом или субъектом в каком-либо социологическом или психологическом исследовательском проекте? Если да, то каково было быть изученным?
  2. Какой метод социологического исследования кажется вам наиболее интересным? Почему?
  3. В этой книге подчеркивается важность использования социологических исследований для достижения социальных реформ.Считаете ли вы, что это уместный акцент, или вы думаете, что социологическое исследование должно проводиться в первую очередь ради него самого (т.е.для достижения социальных знаний, независимо от того, имеет ли оно значение для социальной реформы)? Поясните свой ответ.

Социологические исследования онлайн

Мы переехали! Sociological Research Online (SRO) в настоящее время публикуется BSA и SAGE, и с августа 2017 года этот сайт больше не будет активен.Домашняя страница журнала, последние обновления и все выпуски (включая выпуск 22.3 и последующие) доступны на платформе SAGE Journals. Если вы находитесь за пределами академического учреждения, обратитесь в редакцию для получения информации о бесплатном доступе к журналу.
Всю корреспонденцию просим направлять в редакцию. Чтобы подать заявку в SRO, посетите https://mc.manuscriptcentral.com/sro.
Подпишитесь на нас в Twitter, чтобы быть в курсе новостей и контента журналов, или читайте блог, чтобы присоединиться к последним дискуссиям по широкому кругу социологических тем.

Мы публикуем полностью рецензируемую социологию, посвященную текущим проблемам. Являясь чисто онлайн-журналом, мы используем новые средства массовой информации и охватываем широкую международную читательскую аудиторию. Мы также публикуем специальные разделы и статьи о быстром реагировании, в которых рассматриваются ключевые проблемы общественной жизни. Статьи можно подавать онлайн.

Sociological Research Online приветствует предложения по созданию специальных разделов от будущих приглашенных редакторов. Есть инструкция, как написать предложение.

Редакторы-рецензенты хотели бы услышать мнение начинающих социологов, заинтересованных в рецензировании книг для журнала.Пожалуйста, отправьте свои данные на [email protected]

Авторский анализ избранных статей доступен в нашем блоге.

Rapid Response: Call for Papers о современных контрдвижениях в эпоху популизма

Rapid Response: Call for Papers о социологических перспективах трагедии в башне Гренфелл

Подать в СРО Блог СРО ✎Подписаться в СРО СРО в Твиттере ->

Этот выпуск (Том 22, выпуск 2, май 2017 г., ISSN: 1360-7804)

Под редакцией Стива Робертса и Чарли Уокера

Рецензированные статьи

Влияние занятости матерей на шансы их семей на прекращение получения социального пособия в Германии.Анализ двухэтапного процесса
Торстен Литцманн
Дружба, пол и сексуальный опыт: ретроспективные рассказы о формировании сексуального «я» в молодости
Вероника Поликарпо
«Мы все черные Innit?»: Анализ отношений между африканскими и афро-карибскими группами в Великобритании
Луиза Овусу-Квартенг
Состав сети, индивидуальный социальный капитал и культура: сравнение традиционной и постмодернистской культур
Юлия Хойберер и Александр Татарко
Проверка значимости все еще неверна и наносит ущерб реальной жизни: краткий ответ Спрекельсену и Ван дер Хорсту, а также Николсону и Маккаскеру
Стивен Горард
‘Всего один?’ Индивидуальный обед, гендерная и временная принадлежность в общественных местах
Кинерет Лахад и Ванесса Май
Русскоязычные иммигранты в постсоветской Эстонии: на пути к фрагментации поколений или интеграции в эстонское общество
Эллу Саар, Сиим Крузелл и Елена Хелемае
Гендер в условиях больницы: размышления мужчины-исследователя
Гарет М.Томас
Тело, технология и перевод: отображение сложности онлайн-воплощения
Северин Рудницки

Создание родителей: репродуктивные технологии и культура воспитания без границ


Гость под редакцией Шарлотты Фэрклот и Зейнеп Гюртин
Введение — Родители: репродуктивные технологии и культура воспитания без границ
Шарлотта Фэйрклот и Зейнеп Гюртин
«Полагаю, я думаю про себя, это лучший способ стать матерью»: как идеологии отцовства влияют на использование женщинами технологии социальной заморозки яиц
Кайли Болдуин
Создание «Мировых семей, получающих помощь»? Родительские проекты и семейные практики в контексте глобального пожертвования гамет
Ники Хадсон
Родительство и партнерство в контексте принудительного бездетности и вспомогательной репродукции в Греции
Аглая Чатжули, Иви Даскалаки и Венеция Канца
информационная сила? Сравнение анонимного и открытого донорства яйцеклеток
Эми Спейер
Affective De-Commodification, Economic De-Kinning: Суррогаты и отцы-геи в U.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *